- •Целостность педагогического процесса
- •Закономерности педагогического процесса
- •Этапы педагогического процесса
- •1.2. Классификация закономерностей обучения
- •Конкретные закономерности обучения
- •1.3. Принципы и правила обучения Принцип сознательности и активности
- •Принцип наглядности обучения
- •Принцип систематичности и последовательности
- •Принцип прочности
- •Принцип доступности
- •Принцип научности
- •Принцип связи теории с практикой
- •1.4. Дидактические методы и средства
- •1.5. Виды и формы обучения Виды обучения
- •1.6. Психология методов и средств обучения
- •Глава 2. Проблемное обучение
- •2.1. Цели и сущность проблемного обучения
- •Пути реализации проблемного обучения
- •2.2. Методы, способы и приемы активного обучения
- •Проблемно-ситуационные методы обучения
- •1. Подготовительный этап.
- •2. Основной этап.
- •3. Заключительный этап:
- •Игровые методы обучения
- •2.3. Методы и приемы активизации обучаемых и их краткая характеристика
- •Изложение учебного материала
- •Вопросы и ответы
- •Воздействие на чувства обучаемых
- •Контроль усвоения и оценка знаний студентов
- •Использование учебно-наглядных пособий и тсо
- •Глава 3. Процесс воспитания
- •3.1. Теоретико-концептуальные вопросы воспитания
- •3.2. Основные закономерности и принципы воспитания
- •3.3. Содержание, методы и организационные формы воспитания
- •Глава 4. Продуктивная педагогика
- •4.1. Продуктивная технология
- •4.2. Проектирование педагогического процесса
- •Проблемное обучение (Пб
- •Программированное обучение (по)
- •Компьютерное обучение (ко)
- •Новые информационные технологии (нит)
- •4.3. Перестройка проведения занятий Концептуальные модели
- •4.4. Закономерности учебно-педагогического процесса Пирамида законов
- •Закономерность цели
- •Закономерность содержания
- •Закономерность единства чувственного, логического и практики в педагогическом процессе
- •4.5. Активное учение
- •4.6. Выбор методов
- •Глава 5. Педагогическая этика
- •5.1. Профессиональная мораль и этика
- •5.2. Этика общения и культура педагогического труда
- •5.3. Нравственные конфликты и способы их разрешения
- •Психологические основы общения
- •Особенности педагогического общения
- •6.2. Подготовка речи Этапы подготовки речи и их содержание. Отбор и систематизация материалов
- •Работа над текстом выступления
- •Подготовка к выступлению(монолог)
- •Организация и проведение публичного диалога
- •Правила организации и проведения дискуссии
- •6.3. Общение в разных стилях Научный стиль
- •Официально-деловой стиль
- •Публицистический стиль
- •6.4. Технические характеристики речи Речевой аппарат: устройство и функционирование
- •Речевое дыхание
- •Качества голоса преподавателя
- •Глава 7. Педагогическое общение
- •7.1. Понятие и функции речевого поведения
- •7.2. Коммуникативные особенности речевого поведения преподавателя
- •Соответствие принципам и правилам педагогической этики и этикета
- •Импровизационность
- •Диалогизм
- •Экспрессивность
- •7.3. Невербальные средства в управлении педагогическим общением
- •7.4. Педагогические конфликты и их преодоление
- •Понятие педагогического конфликта и его детерминанты
- •Технология управления межличностными конфликтами
- •Конструктивность педагогических реакций в кризисные моменты
- •Глава 8. Педагогическое мастерство
- •8.1. Характеристика личностных качеств педагога, влияющих на эффективность педагогической деятельности
- •8.2. Содержание профессионально-педагогической подготовки преподавателя
- •8.3. Обучающая деятельность педагога
- •Компоненты учебного процесса и уровни их взаимосвязей
- •Виды обучающей деятельности педагога
- •8.4. Показатели и уровни педагогического мастерства Основы и сущность педагогического мастерства преподавателя
- •Показатели и уровни педагогического мастерства преподавателей
- •8.5. Диагностика педагогического творчества Интерпретация и обоснование сущности понятия «педагогическое творчество»
- •Характеристика основных структурных компонентов педагогического творчества
- •Проявление педагогического творчества на различных уровнях педагогической деятельности
- •Глава 9. Технические средства обучения
- •9.1. Краткая характеристика основных технических средств и аппаратуры
- •Классификации технических средств обучения
- •9.2. Основные дидактические требования к техническим средствам учебного процесса
- •Тенденции эффективного использования технических средств учебного процесса и построения технических комплексов обучения (тко)
- •Классификация и построение учебных технических систем
- •9.3. Границы применимости технических средств обучения
- •Статические экранные средства
- •Учебное кино, телевидение, видеозапись
- •Мультимедийные средства обучения
- •9.4. Совершенствование обучающей деятельности преподавателя с помощью технических средств обучения Основные функции тсо и творческая деятельность преподавателя
- •Совершенствование методов обучения в условиях применения тсо
- •Глава 10. Персональный компьютер. Интернет
- •10.1. Использование компьютера
- •Системный блок
- •Дисплей
- •Клавиатура
- •Принтер
- •Стриммер
- •Включение и выключение компьютера
- •Компьютер при подготовке текста
- •Подготовка текста в программе Microsoft Word
- •Возможности Microsoft Word
- •Выделение участка текста для форматирования
- •Изменение шрифтового оформления текста
- •Изменение вида текста и установка границ абзацев
- •Изменение стиля оформления документа
- •Создание оглавления, списка литературы или указателя
- •Замена элементов текста во всем документе
- •Возможности сокращенного ввода
- •Вставка таблицы в текст
- •Статистика текстового документа
- •Распечатка оригинала или его части
- •Сохранение файлa в Microsoft Word
- •Сканирование текста
- •Верстка и дизайн оригинал-макета
- •Этикет работы в компьютерных сетях
- •10.2. Дидактические свойства Интернета
- •Список использованной литературы
Замена элементов текста во всем документе
Часто при подготовке документа требуется изменить оформление какого-либо многократно встречающегося элемента текста – например, сделать так, чтобы словосочетание Microsoft Word во всем тексте было набрано курсивом или же с использованием стиля Указатель. Или возникла потребность заменить одну группу слов на другую – например, Word на Microsoft Word.
Для этого, выбрав меню Правка / Заменить, в верхнем окне следует набрать фразу или слово, которое подлежит замене, а в нижнем окне – избранный вариант замены. Для изменения оформления следует нажать кнопку Формат и выбрать необходимые параметры. После проведенной подготовки достаточно нажать кнопку Заменить все, и замена будет произведена во всем документе. А есть режим и последовательной замены, где глазом можно контролировать каждую производимую замену отдельно.
Возможности сокращенного ввода
При создании в программе Word однотипных текстов, содержащих большое количество повторяющихся фраз, названий и формулировок, полезна функция Автозамены. Она позволяет словам, их сочетаниям и даже целым фразам присваивать особые индексы, например из букв и цифр. Наткнувшись на такой индекс, Word автоматически заменит его на нужное словосочетание.
Например, при подготовке этой главы мне часто приходилось вставлять в русский текст английские названия программных продуктов и фирм-производителей. Для этого в каждом таком предложении приходилось переключать язык клавиатуры с русского на английский, а затем команды возврата к русскому алфавиту. Помогла Автозамена. Теперь вместо Microsoft Office’97 я набирал введенный код М097, вместо Windows’98 – индекс В98, вместо Microsoft – МС и т. д.
Вставка таблицы в текст
Создать таблицу в тексте Word чрезвычайно просто. Для этого есть несколько способов. Например, в соответствующем месте текста достаточно зайти в меню Таблица / Создать таблицу, указать нужное число столбцов и строк и нажать кнопку ОК.
Другой способ – нарисовать таблицу. Для этого следует выбрать пункт меню Таблица / Нарисовать таблицу. Тогда курсор мыши приобретает вид карандаша, которым удобно вычертить таблицу, не понадобится даже линейка. Сначала из-под карандаша появляется прямоугольный контур таблицы, который прямыми линиями легко разбить на нужное число строк и столбцов.
Третий способ позволяет преобразовать уже готовый и выделенный фрагмент текста в таблицу с задаваемым пользователем числом столбцов. Адрес действий для этого – меню Таблица / Преобразовать в таблицу, после выбора числа столбцов кнопка ОК.
Рамки таблицы автоматически раздвигаются по мере заполнения ячеек текстом. Но можно изменить размер любого элемента таблицы и вручную, зацепив левой кнопкой мыши и растянув его границы. После выделения нужного фрагмента таблицы легко изменить в нем и расположение горизонтальных строк. Адрес – меню Таблица / Сортировка / Указание учитываемых столбцов / ОК.
Вызвав щелчком правой кнопки мыши по любому участку таблицы ее контекстное меню, можно добавлять столбцы и строки, изменять оформление. С помощью меню Таблица / Автоформат можно придать таблице изысканный вид, воспользовавшись готовой библиотекой табличных форм Word. Для построения сложных шапок таблиц можно воспользоваться адресом – меню Таблица / Создать таблицу / Мастер.
Программа Word удобна для создания таблиц и работы с ними, но не идеальна. Расширенные возможности (по сортировке, установлению связей между отдельными ячейками и другие услуги) предоставляет табличный редактор Excel. Программы Word и Excel великолепно работают в связке: с помощью специальной кнопки на панели управления Word можно вставить в текст таблицу, подготовленную в Excel.