- •Практическое занятие № 1 Тема: «Стилистика как лингвистическая наука» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •Практическое занятие № 2 Тема: «Стилистические ресурсы русского языка. Лексическая стилистика» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •1. Приведенные ниже слова сгруппированы в зависимости от их функционально-стилистической окраски. Какие слова – разговорные, нейтральные, книжные – помещены в каждой из групп?
- •3. Назовите стилистические недочеты, допущенные при употреблении неологизмов в 1-7 предложениях. Назовите стилистические функции неологизмов в предложениях 9-12.
- •4. Назовите стилистическую функцию паронимов, многозначных слов и омонимов в следующих предложениях.
- •2. Подберите к нейтральным словам фразеологические синонимы с разговорной или (и) книжной окраской.
- •4. Укажите лексические средства словесной образности, использованные в следующих предложениях.
- •Определите стилистическую окраску фразеологических единиц.
- •6. Сопоставьте предлагаемые ниже глагольные формы. Дайте их функционально-стилистическую характеристику.
- •7. Определите стилистическую окраску служебных слов.
- •Практическое занятие № 5 Тема: «Стилистические ресурсы синтаксиса» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •1. К приведенным словосочетаниям подберите синонимичные конструкции иной стилистической окраски, включая и нейтральную.
- •4. Прочитайте тексты. Найдите в них однородные члены. Определите характер однородности в разных стилях речи.
- •6. Укажите стилистические фигуры, использованные в следующих предложениях.
- •Практическое занятие № 6 Тема: «Характеристика научного стиля речи» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •1. Докажите принадлежность текста к научному стилю речи (фрагмент статьи).
- •2. Прочитайте рецензию (на научный текст), написанную студентом. Соответствует ли структура вторичного текста текстовым нормам этого жанра? Какие стилистические ошибки допущены рецензентом?
- •3. Назовите приемы популяризации, использованные автором данного текста.
- •1. Докажите принадлежность текста к официально-деловому стилю речи.
- •2. Замените нейтральным синонимом данные ниже слова и словосочетания делового стиля.
- •3. Замените нейтральные выражения стереотипами делового стиля.
- •4. Сопоставьте два тематически близких текста. Определите, как целенаправленность речи влияет на отбор языковых средств. Укажите, для какого стиля они характерны.
- •5. Найдите черты делового стиля в данных ниже текстах, взятых из журнала «Крокодил». Что создает комический эффект в этих пародиях?
- •6. Сопоставьте данные ниже параллельные высказывания, укажите характерные черты официально-делового стиля.
- •1. Докажите принадлежность текста к публицистическому стилю речи.
- •Пользуясь материалом газет, дополните примеры выразительно-изобразительных средств публицистического стиля.
- •3. Назовите стилистические приемы, используемые а.А. Ахматовой в стихотворении «Мне ни к чему одические рати…».
- •Тема: «Характеристика разговорного стиля речи» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •1. Охарактеризуйте экстралингвистические факторы, влияющие на качество речи. Укажите специфические черты в области фонетики, лексики, морфологии и синтаксиса.
- •2. В данных ниже записях живой разговорной речи замените стилистически отмеченные слова, формы слов, словосочетания и синтаксические конструкции нейтральными. Что утрачено в результате замены?
- •Практическое занятие № 12 Тема: «Стилистические нормы русского языка» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните следующие задания:
- •1. Прочитайте предложения, в которых допущены нарушения стилистических норм. Назовите эти недочеты, опираясь на классификацию стилистических ошибок.
- •2. Прочитайте рецензию (на научный текст), написанную студентом. Какие стилистические ошибки допущены рецензентом? Есть ли в текстах нарушения общеязыковых норм?
3. Замените нейтральные выражения стереотипами делового стиля.
Занятия по расписанию, из-за болезни, решили на собрании, дали отпуск, помогли, участвовал, просьба, долг, сообщить, в прошедшем году, в настоящем месяце, поблагодарить.
4. Сопоставьте два тематически близких текста. Определите, как целенаправленность речи влияет на отбор языковых средств. Укажите, для какого стиля они характерны.
1. Такая белая круговерть вскипает кругом, хотя и март на дворе. Я стою на крыльце, слежу, как со стороны поля на деревню несутся косяки белых гривастых коней, но вдруг они спотыкаются, сшибаются, падают на землю и тут же превращаются в сугробы.
Попробуй ринуться навстречу метелице, утонешь в снегах…
2. В марте на всей европейской части России ожидается значительное понижение температуры. В Среднем Поволжье днем возможно усиление морозов до 11-16 градусов, ночью до 23-26 градусов, порывистый ветер. В северных районах удержится холодная погода с морозами днем до 15-20 градусов, ночью до 30 градусов, снег, метель. (Из газеты).
5. Найдите черты делового стиля в данных ниже текстах, взятых из журнала «Крокодил». Что создает комический эффект в этих пародиях?
НЕХОРОШЕЕ СЛОВО
В диспетчерскую ЖЭК №5
от ответственного квартиросъемщика Банкина,
проживающего в квартире № 89
Заявление
В нашем подъезде, на площадке третьего этажа, написано мелом слово «дурак». Прошу стереть, так как это бросает тень на жильцов.
В диспетчерскую ЖЭК № 5
от гр. Банкина
Напоминание
Поскольку мое предыдущее заявление оставлено вами без внимания, обращаюсь к вам вторично с настоятельной просьбой стереть слово «дурак», которое ставит меня в двусмысленное положение, так как его по ошибке могут принять на мой счет. Прошу ускорить принятие положительного решения по моему заявлению.
Технику-смотрителю т. Ивановой
от гр. Банкина
Сигнал
На мои неоднократные просьбы стереть нехорошее слово, которое написано на нашей лестничной клетке, работники диспетчерской предложили мне взять тряпку и стереть его самому. Но, во-первых, это не входит в круг моих служебных обязанностей заместителя начальника отдела, каковым я являюсь. Если все заместители начальников отделов будут стирать разные неприличные надписи, им некогда будет заниматься своей основной деятельностью. Во-вторых, если я начну стирать сам, то соседи могут подумать, что у меня в этом деле имеется личная заинтересованность. И, наконец, в-третьих, вы можете себе представить, что могут написать, если кто увидит, как я, словно альпинист, по стенам карабкаюсь! Прошу учесть эти обстоятельства и в самые кратчайшие сроки решить данный вопрос.
Банкин еще раз внимательно перечитал копии своих жалоб, потом тяжело вздохнул, перевязал их ленточкой и убрал в ящик стола.
- Ничего не поделаешь! Придется спасать свое доброе имя самому… Он вышел на лестничную площадку, подошел к тому месту, где красовалось злополучное слово, и огляделся. Вокруг никого не было. Тогда Банкин вытащил из кармана кусок мела и быстро приписал что-то рядом с прежней надписью. Потом отошел в сторону и, любуясь творением своих рук, прочитал вслух то, что у него получилось: «Банкин не дурак». (В Свиридов)