5.Kulturelle Vielfalt im Alltag (8 min)

Wie würden Sie Ihren Alltag beschreiben? Welche Kultur bzw. welche Kulturen bestimmen Ihren Alltag? Woran kann man das festmachen?

INT: Versuchen Sie herauszubekommen, wie der GP kulturelle Vielfalt im Alltag lebt. Facetten sind: Familie, Sprache, Freundeskreis, Nachbarschaft, Wohnungseinrichtung, Feiertage, Mediennutzung, Essen und Kochen, Musik, Religion

Aspekte:

• Welche Sprache bzw. Sprachen wird/werden in der Familie bzw. zu Hause gesprochen?

• Welche Herkunft haben die Familienmitglieder? (Ehepartner, aber auch entferntere Verwandtschaft)

• Welche Medien werden genutzt (deutsche, Medien der Herkunftsregion bzw. der der Eltern)?

• Wie ist der Freundeskreis zusammengesetzt? Menschen mit und ohne Migrationshintergrund? Falls Migrationshintergrund, aus welcher Herkunftsregion?

• Wie ist die Nachbarschaft zusammengesetzt? Menschen mit und ohne Migrationshintergrund?

• Hat der GP Kontakt zu Personen aus der Herkunftsregion? Falls ja, wie wird dieser gepflegt? Persönliche Kontakte? Besuche im Urlaub? Facebook oder E-Mail?

• Welche Musik wird gehört?

• Wie wird zu Hause gekocht? Deutsch? International? Aus der Herkunftsregion?

• Wie ist die Wohnungseinrichtung? Was würde der GP daran als typisch deutsch bezeichnen? Gibt es Elemente in der Wohnung, an denen man die Herkunftskultur bzw. die der Eltern erkennt? Falls ja, bitte im Anschluss in der Photodokumentation festhalten.

• Welchen Stellenwert hat die Religionszugehörigkeit? Wie wird Religiosität gelebt?

• Welche Feiertage werden gefeiert? Wie werden diese gefeiert?

• Hat sich die Art, wie der GP kulturelle Vielfalt im Alltag lebt, im Laufe des Lebens verändert? Falls ja, beschreiben lassen? Wie kam es zu den Veränderungen? Gab es Einschneidende Ereignisse, z.B. Heirat, Familiengründung, Jobwechsel?

6.Prägende Bildungserfahrungen (25 min)

Könnten Sie uns bitte einmal von Ihren ganz persönlichen Erfahrungen mit Bildung und Lernen erzählen: Welche Stationen, welche Einflüsse waren für Sie wichtig? Vor allem interessieren mich Ihre Erfahrungen mit Schulen.

INT:

Idealerweise erzählt der GP in freier Rede über die verschiedenen Stationen seiner Bildungskarriere. Wichtig ist dabei insbesondere das, was aus Sicht des GP jeweils wichtig, prägend, fördernd oder hemmend wirksam war. Erst wenn der GP in einem ersten Durchgang die für ihn tatsächlich subjektiv relevanten Gesichtspunkte erläutert hat, soll behutsam nachgefasst werden, bzw. auf Aspekte eingegangen werden, die der GP nicht selbst thematisiert hat. Bezogen auf die einzelnen Bildungsetappen, d.h.

• Grundschule

• weiterführende Schule(n)

• Ausbildung (falls zutreffend) oder

• Studium (falls zutreffend)

kann nachgefasst werden:

Vertiefende Fragen für die Bildungsetappen:

• Was für eine Art Kindergarten und Schule wurde besucht? Wo? (In welchen Land, welche Stadt?) Falls Studium: Welche Fächer wurden studiert?

• Wie kam es dazu, dass die Einrichtungen besucht wurden? Wer hat die ausgesucht? Wie?

• Was war besonders wichtig in der Zeit? Woran erinnert man sich gerne?

• Welche Erlebnisse sind besonders negativ in Erinnerung?

• Welche Erfolge wurden erlebt? Worauf werden diese zurückgeführt?

• Gab es auch Niederlagen? Wie kam es dazu?

• Welche Rolle haben die eigenen Eltern gespielt? Wo konnten sie helfen? Wo sind sie an ihre Grenzen gestoßen? Waren die Eltern während der Schulzeit ehrenamtlich in der Schule engagiert (z.B. Elternpflegschaft)?

• Hatten die Eltern in Bezug auf Bildung eine bestimmte Botschaft oder Leitsätze?

• Welches Verständnis von Bildung haben/hatten die Eltern? Unterscheidet sich dieses vom Verständnis der GP?

• Haben die Eltern Elternabende besucht? Falls nein, warum nicht? Hat man selber Elternabende besucht?

• Wie wurden die Lehrpersonen erlebt? Gab es Personen, die einen besonders positiven oder negativen Eindruck hinterlassen haben?

• Wie waren die Erfahrungen der GP mit den Anderen? (Mitschüler, Kommilitonen/Kollegen) Hatte der GP mehr Kontakt zu Migranten oder Nicht-Migranten? Beziehungen schildern lassen! Gab es Andere, die Vorbildfunktion hatten?

• Hat der eigene Migrationshintergrund eine besondere Rolle gespielt? Wird bzw. wurde die Leistung der GP anerkannt?

• Welches Bild haben die Lehrpersonen von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund? Hat dieses Bild Einfluss darauf gehabt, wie der GP behandelt wurde? Falls ja, Situationen schildern lassen!

• Fühlt der GP sich manchmal „nur“ als Zugewanderter oder „Ausländer“. Fühlt er sich ausgegrenzt? Falls ja, in welchen Situationen?

• Welche Rolle hat die Herkunftssprache bzw. die der Eltern gespielt? Welche Wertschätzung hat man für Herkunftssprache bzw. die der Eltern erlebt? Gab es für die jeweilige Sprache Unterricht bzw. Angebote an der Schule? In welcher Sprache hat man sich auf dem Schulhof unterhalten?

• Wie wurden die Übergänge in die nächste Etappe erlebt (z.B. Schulübergang)?

• Gab es außer den Eltern und Lehrpersonen noch weitere Personen, die den GP unterstützt haben?

• Wurden außerschulische Förder- oder Bildungsangebote genutzt (z.B. Nachhilfe, Hausaufgabenbetreuung, Musikunterricht)?

• Ist der GP insgesamt gerne zur Schule gegangen oder eher nicht?

• Wie erlebte der GP insgesamt seinen Berufseinstieg?

• Gibt es in der Familie bzw. dem Freundes oder Bekanntenkreis jemanden, der besonders erfolgreich in der Schule war? Falls ja, beschreiben lassen: Warum war die Person so erfolgreich?

• Wie zufrieden ist der GP insgesamt mit seinem Bildungsverlauf? Würde er rückblickend etwas anders machen? Falls ja, was?