Тема 11. Просветительные и социально-культурные процессы в 1956-1990гг.

В послевоенный период произошли изменения в культурных потребностях людей, способах проведения досуга. Постепенное со­кращение трудового дня на государственных предприятиях, в учреж­дениях и организациях позволило населению повышать свой образовательный уровень, расширить возможность для общения, коллек­тивного проведения досуга.

Возрастали возможности людей для осуществления культурно-досуговой деятельности, расширения общественно организованных форм. С каждым годом стало больше уделяться внимания чтению газет, журналов, художественной литературы, прослушиванию радио, просмотру телепередач, посещению кино, театров, концертных и вы­ставочных залов, и это было особенностью, свойственной всем кате­гориям населения.

Большее место в досуге стали занимать занятия, имеющие целью самообразование, чему в значительной степени способствовало появление различных образовательных учреждений: университетов культуры, научно-педагогических, технических, сельскохозяйствен­ных знаний.

В конце 1950-х годов стало больше внимания уделяться формам внесемейного общения в сфере досуга.

В 60-е годы была выдвинута задача создания в пределах сель­ского районного центра комплекса учреждений культуры. Это предполагало иметь в районных центрах районный Дом культуры, широкоэкранный кинотеатр, детскую музыкальную школу, музей, районную библиотеку, народную филармонию, парк культуры и отдыха, художественно-оформительскую мастерскую, автоклубы.

В городах и поселках городского типа строительство массовых учреждений культуры производилось за счет государственных средств, фондов предприятий, отчислений местных бюджетов.

Новым явлением в это время было развитие любительского движения во Дворцах, Домах культуры, клубах, где стали создаваться устойчивые группы людей, объединенных общим интересом к кому-либо виду деятельности. Это были «любительские клубы» и «клубы по интересам». Возникли клубы любителей музыки, поэзии, литературы, клубы кинолюбителей, радиолюбителей, фотолюбите­лей, любителей науки, техники, природы, спорта, туризма, клубы коллекционеров. Под влиянием клубных программ «клубы веселых и находчивых» появились телевизионные передачи КВН.

Среди молодежи началось движение за создание молодежных клубов, вызванных к жизни VI Всемирным фестивалем молодежи и студентов и Всесоюзным фестивалем советской молодежи. Популяр­ными среди молодежи были «Клубы любознательных», «Клубы ин­тересных встреч», «Клубы занимательных встреч».

Начинает складываться традиция отмечать дни, посвященные различным профессиям. Клубы включались в работу по подготовке трудовых праздников: «Дня шахтера», «Дня строителя», «Дня желез­нодорожника», «Дня животновода», «Дня механизатора» и т.п. В эти же годы наиболее популярными стали праздники, связанные с важ­ными для человека природными циклами, этапами в трудовой дея­тельности: «Праздник весны», «Праздник русской зимы», «Праздник первой борозды», «День сева», «День урожая» и т.п. В клубных уч­реждениях в праздничной обстановке отмечались важные в жизни человека события: «Дни совершеннолетия», «Вручение паспорта», «Посвящение в рабочие», «Посвящение в хлеборобы», бракосочета­ние молодых людей и т.д.

В 70-80-е годы в отличие от предыдущего периода в структуре досуга изменилось соотношение общественно-организованных форм и индивидуальных: прослеживалась тенденция к возрастанию по­следних. С наибольшей полнотой проявились процессы «одомашни­вания» досуга, замедления темпов роста посещаемости учреждений культуры, а по некоторым учреждениям ее резкое снижение.

Продолжал интенсивно развиваться туризм, широкий размах получили его неорганизованные формы. Развитию самодеятельного туризма способствовало существенное увеличение у населения транспортных средств. Это способствовало возрастанию значимости семейного досуга: совместные посещения учреждений культуры, за­нятия какими-либо видами деятельности.

В эти годы происходила структурная перестройка сети культурно-досуговых учреждений.

Для улучшения условий функционирования культурной дея­тельности для сельских жителей, проживающих в удаленных от цен­тральных усадеб населенных пунктах, начали создаваться централи­зованные клубные системы (ЦКС). Сельские Дома культуры наделя­лись руководящими функциями по отношению к клубам, красным уголкам расположенных на территории хозяйств сельсоветов. Работа всех клубных учреждений должна была осуществляться на основа­нии единого плана с привлечением других учреждений культуры и общественных организаций. Стали возникать культурные комплексы, объединявшие в своем составе на добровольной основе культурно-воспитательные, образовательные, спортивные, оздоровительные, а иногда и бытовые учреждения. Они именовались сельскими или го­родскими, социально-культурными, социально-педагогическими, культурно-бытовыми, культурно-спортивными комплексами.

Вместе с созданием культурных комплексов происходила цен­трализация библиотек в масштабе района, области, края; на базе го­родских, районных и центральных библиотек создавались централи­зованные библиотечные системы с единым книжным фондом, справочно-библиографическим аппаратом, единым штатом работников.

Все это способствовало оживлению культурно-досуговой дея­тельности. Резко увеличилось количество мероприятий, расширилась кружковая работа, возросло число любительских объединений. Од­нако централизованные клубные системы не были обеспечены спе­циалистами новой формации, что не позволило значительно повы­сить их эффективность.

Главная заслуга государства состояла в том, что в стране была создана уникальная система высшего и среднего специального обра­зования для подготовки специалистов культурно-досуговой деятель­ности. Возросло количество культурно-просветительных училищ, библиотечных техникумов.

Были приняты кардинальные меры по закрепляемости кадров, особенно на селе. Основными причинами такого положения было отсутствие работы, соответствующей квалификации специалистов, плохие жилищные и бытовые условия, низкая оплата труда. Для клубных работников особая трудность заключалась в нерегламентированности работы учреждений культуры и падении престижа их деятельности в общественном мнении.

Новая история России началась после событий 90-х годов, свя­занных с изменением политического, строя, переходом к рыночным отношениям. Это оказало определенное влияние на все стороны жиз­ни нашего общества, в том числе и на деятельность учреждений культуры. Появилось новое законодательство, обеспечивающее дея­тельность учреждений культуры в новых исторических условиях. Финансирование сократилось, штаты специалистов и сотрудников уменьшились. Государственное управление стало в основном осуще­ствлять функции координации, информации, методического обеспе­чения деятельности учреждений культуры. Акцент в создании и раз­витии сети учреждений культуры был перенесен на местные органы управления. Новый подход был предпринят в финансировании учре­ждений культуры посредством федеральных программ, предусмат­ривающих сохранение и развитие культуры, организацию досуга на­селения. В областях, краях, автономных республиках финансирова­ние происходит через региональные целевые культурные программы.

Высшие и средние учебные заведения стали получать более вы­сокий статус. Московский и Ленинградский государственные инсти­туты культуры получили статус университета. Сейчас их стало пять; Московский, Санкт-Петербургский, Казанский, Краснодарский И Кемеровский университеты культуры и искусств. В системе среднего звена образования наряду с училищами культуры начали функцио­нировать колледжи культуры и искусств. Появились гимназии и ли­цеи с расширенной программой обучения по различным направлени­ям культурно-досуговой деятельности.

Теперь учреждения культуры наряду с государственными сред­ствами могут получать доходы за счет расширения ассортимента платных услуг, осуществления коммерческой деятельности, благо­творительности от частных лиц, предприятий и организаций. Стали создаваться частные культурно-досуговые учреждения, ориентиро­ванные преимущественно на получение прибыли.

Резкий спад промышленного и сельскохозяйственного произ­водств, сокращение поступлений в государственный бюджет привели к снижению государственных ассигнований на развитие культуры. Вследствие этого государственные учреждения культуры недополучали ежегодно выделяемые бюджетные денежные средства. В ещё более сложных условиях оказались профсоюзные учреждения культуры. Предприятия фактически перестали финансировать свои клу­бы Дворцы культуры, библиотеки и другие учреждения культурно-социального назначения. Содержание учреждений культуры на селе стало невозможным. По причине ухудшения материального положе­ния России большинство населения не могло воспользоваться этими услугами. Поэтому материальная база учреждений культуры стала приходить в упадок, количество их сокращаться; специалисты стали уходить в другие отрасли.

В России постепенно произошла дифференциация отдельных слоев населения в способах проведения культурного досуга. Основ­ным показателем становится материальный уровень. Сформировался элитарный слой российского общества, который располагает боль­шими возможностями в приобретении технических средств культу­ры, книжной и газетной продукции, в выборе дорогих форм проведе­ния досуга, отдыха и развлечений. В обществе появилось огромное число новых проблем функционирования культурно-досуговой дея­тельности