Тема 9. Позакласна робота з географії

Позакласна робота - складова частина навчально-виховного процесу. Мета і зміст позакласної роботи з географії, її значення. Основні напрями позакласної роботи: науково-пізнавальний, історико-географічний, екологічний, економічний, естетичний, туристсько-краєзнавчий, українознавчий.

Організаційні форми і способи проведення позакласної роботи. Систематична форма : географічний гурток, географічний клуб, географічне товариство. Види їхньої діяльності: науково-дослідницька, екскурсійно-краєзнавча і суспільно-корисна.

Епізодичні форми позакласної роботи: конференції, “тижні географії”, географічні вечори, олімпіади, КВН.

Туристська робота в школі. Організація і проведення туристських походів. Зміст спостережень та навчальних досліджень під час походу. Ведення польового щоденника. Виховне та навчальне значення туристських походів.

Організація географічного відділу шкільного краєзнавчого музею.

Методика вивчення окремих шкільних курсів географії

Тема 10. Методика вивчення курсу “Загальна географія” (6 клас)

Місце і значення курсу в системі фізико-географічної і природничої освіти в цілому. Основні завдання курсу. Структура і дидактичні завдання розділів. Навчально-методичне та матеріально-технічне забезпечення курсу. Методика вивчення окремих розділів і тем. Планування уроків за моделлю великих смислових блоків. Організаційно-методичні особливості викладання основ географії на кожному з виділених етапів. Використання на уроках вивчення нового матеріалу засобів схематичної наочності (логічно- опорних схем (ЛОС), структурно-логічних схем (СЛС)) для ефективного засвоєння навчальної інформації. Методи і форми активізації навчальної діяльності на уроках розширення знань та уроках застосування знань і умінь: сюжетно-рольові ігри, гра “Що? Де? Коли ?”, географічні вікторини, уроки відкритих думок. Методика проведення практичних робіт. Варіанти проведення уроків узагальнення і систематизації знань: підсумкові конференції, усний залік тощо.

Тема 11. Методика вивчення курсу “Географія материків і океанів” (7 клас)

Значення курсу, в рамках якого формуються знання про географічну оболонку, її компоненти і територіальні складові регіонального та локального рівня в системі шкільної географічної освіти. Логічний зв’язок з попередніми і наступними курсами. Значний пізнавальний та мотиваційно-емоційний потенціал курсу. Структура і основні завдання окремих розділів. Навчально-методичне та матеріально-технічне забезпечення курсу. Методичні моделі вивчення. Традиційна модель комбінованих уроків. Поетапне вивчення за моделлю великих смислових блоків. Використання на етапі засвоєння нового матеріалу окрім структурно-логічних схем (СЛС) таких видів схематичної наочності як опорно-інформаційні схеми (ОІС) та картосхеми, які ілюструють територіальність явищ і процесів.

Застосування нетрадиційних форм навчання на другому етапі - уроках розширення і поглиблення знань (уроки-експедиції, інтегровані уроки, вікторини, ігри та ін.). Методика проведення практичних робіт. Основні форми організації роботи на останньому етапі вивчення тем (уроки узагальнюючого повторення): підсумкові письмові роботи, усний залік.