6. Підготовка майстра до занять

Майстер повинен бути підготовленим до уроку виробничого навчання за 15 хвилин: перевірити приміщення, обладнання а також підготувати наочні посібники і підготувати інструмент для проведення уроку виробничого навчання.

Визначаючи мету уроку, майстер ставить перед собою та учнем задачу, яку необхідно розв'язати в ході уроку (навчальна, виховна, розвиваюча),

Обов'язковими елементами виробничого навчання являються вступний, поточний і заключний інструктажі. Основною задачею виробного навчання є формування навиків та вмінь, тому майстер проаналізувати навчально-виробничі завдання.

Основним документом для проведення уроку виробничого навчання є план уроку. Для виконання плану уроку майстер повинен: пояснити тему уроку; привести приклади виконання комплексних робіт, переконатися в тому що учні зрозуміли тему уроку, дати час на виконання комплексної роботи, пояснити ще раз, якщо щось не зрозуміло. В плані уроку майстер вказує запитання які ставить перед учнями для актуалізації опорних знань. Головною задачею виробничого навчання є вдосконалення вмінь та навичок та самостійне виконання комплексної роботи, тому майстер повинен складати навантажувальну відомість.

Для ефективного проведення уроку майстер в/н використовує евристичну бесіду, яка застосовується для розвитку розумової діяльності учнів, яка проводиться у запитально-відповідальній формі, коли майстер задає запитання, які не містять прямої відповіді і учні на основі своїх знань, вмінь, навичок, спостережень приходять до нових висновків. В плані уроку, при проведенні поточного інструктажу, майстер повинен вказувати цільові обходи.

В цільових обходах майстер враховує:

• стан організації робочого місця;

• дотримання правил техніки безпеки;

• допомогу в роботі відстаючим, тощо.

Разом з планом уроку, рекомендується складати конспект вступного інструктажу.

В плані уроку майстер враховує, при проведенні заключного інструктажу, зміст домашнього завдання (література, інструкційна карта, креслення). За 30 хвилин до кінця уроку учні повинні показати зроблені вироби, а майстер повинен обговорити з учнями всі недоліки виконаної роботи.

Вимоги до уроку:

1. Конкретність та чіткість теми;

2. Єдність навчаючої, виховної та розвиваючої мети;

3. Різнобічність методів;

4. Конкретність навчального матеріалу за навчальним планом по об’єму та його відносно закінченість;

5. Обмеженість та конкретність щодо часу;

6. Зв'язок з матеріалом послідовних уроків, можливість спиратися на послідовні знання, вміння, навички;

7. Керівна роль майстра.

Пам’ятка по складанню конспекту вступного інструктажу.

Конспект – це коротке письмове викладення змісту матеріалу, більш повне ніж тези.

Основні вимоги по складанню конспекту:

1. Конспект повинен відображати головне в змісті тексту, бути повним (не повинен бути дослівним);

2. Повинен бути по можливості коротким, не великим за об’ємом;

3. Записати текст коротко, чітко і ясно, в значній мірі своїми словами (за виключенням цитат, тез, законів);

4. Писати текст чітко, однаковим кольором, обов’язково використовувати малюнки, схеми, ескізи, таблиці.

Послідовність при складанні конспекту:

1. Уважно прочитати текст;

2. Думкою поділити текст на логічно завершені частини;

3. Визначається про що говориться в кожній частині;

4. Виділити важкі для поняття місця тексту;

5. Записати коротко зміст кожної частини.