- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •Содержание и структура дисциплины
- •Содержание разделов дисциплины
- •Структура дисциплины
- •Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам
- •Практические занятия (семинары)
- •Лабораторные работы
- •Курсовые работы (курсовые проекты)
- •Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •Образовательные технологии
- •Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы
- •Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций
- •Оценочные средства текущего контроля успеваемости Тема 1. Сущность и специфика философского знания, его место в системе человеческой культуры.
- •Тема 2. Философия Древнего Востока
- •Тема 4. Философия средних веков.
- •Тема 5. Философия Эпохи Возрождения
- •Тема 6. Философия эпохи Нового времени
- •Тема 7. Немецкая классическая философия
- •Тема 8. Западная философия XIX –XX вв.
- •Тема 9. Современная западная философия.
- •Тема 10. Русская философия
- •Тема 11.Сущность бытия и его фундаментальные свойства (онтология)
- •Тема 12. Познавательное отношение человека к миру (гносеология)
- •Тема 13. Философия сознания.
- •Тема 14. Общество и история
- •Тема 15. Философия человека
- •Тема 16. Философские проблемы культуры
- •Оценочные средства промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций студентов
- •Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Образовательные технологии
Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы
_________
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Семестр |
Вид занятия (Л, ПР, ЛР) |
Тема |
Используемые интерактивные образовательные технологии |
Кол-во часов |
1 |
Л |
Сущность и специфика философского знания, его место в системе человеческой культуры |
Лекции-дискуссии |
1 |
ПР |
Сущность и специфика философского знания, его место в системе человеческой культуры |
брейсторминг |
1 |
|
Л |
Философия Древнего Востока
|
Лекция-презентация |
1 |
|
Л |
Античная философия |
Лекция-презентация |
1 |
|
Л |
Средневековая европейская философия |
Лекция-презентация |
1 |
|
ПР |
Средневековая европейская философия |
Ролевая игра |
1 |
|
Л |
Философия эпохи Возрождения |
Лекция-презентация |
1 |
|
ПР |
Философия эпохи Возрождения |
Круглый стол |
1 |
|
Л |
Философия Нового времени |
Лекция-презентация |
1 |
|
Л |
Немецкая классическая философия |
Лекция-презентация |
2 |
|
ПР |
Немецкая классическая философия |
Круглый стол |
2 |
|
Л |
Западная философия XIX-XXI вв. |
Лекция-презентация, Лекция вопросов и ответов |
1 |
|
Л |
Русская философия |
Лекция-презентация |
2 |
|
2 |
Л |
Сущность бытия и его фундаментальные свойства (онтология) |
Лекция-презентация |
2 |
Л |
Познавательное отношение человека к миру (гносеология) |
Лекция-презентация |
2 |
|
ПР |
Познавательное отношение человека к миру (гносеология) |
Дискуссионный клуб |
2 |
|
Л |
Философия сознания |
Лекция-презентация |
2 |
|
Л |
Общество и история |
Лекция-презентация |
1 |
|
Л |
Философия человека |
Лекция-презентация |
2 |
|
ПР |
Философия человека |
Брейсторминг |
4 |
|
Л |
Философские проблемы культуры |
Лекция-презентация |
2 |
|
|
ПР |
Философские проблемы культуры |
Ролевая игра |
2 |
ИТОГО: |
35 |
|||
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в интерактивной форме составляет __64_%.