- •1.Сущность брака и семьи,жизненный цикл и возрастные кризисы развития семьи.
- •15. Этапы и кризисы семьи после отделения взрослого ребенка: характеристика и соц-пед-я помощь
- •16. Понятие о дисфункциональных семьях и их типология.
- •17. Семья с больным ребенком.
- •18. Семья с наркологическим заболеванием одного из супругов (отца).
- •19. Семья с невротическими расстройствами и психическим инфатилизмом ребенка: типы , этапы и кризисы, оказание помощи.
- •20. Семья с эмоциональным отвержением р-ка, внутрисемейным насилием и ранними формами девиантным поведением р-ка: типы, этапы и кризисы, оказание помощи.
- •21. Семья с пед-и запущенным реб-ком
- •23. Правовое регулирование семейных отношений
- •22. Методы исследования семьи и семейных отношений
- •24. Развод и повторный брак: характеристика и методы оказания помощи
- •26. Подготовка молодежи к семейной жизни.
- •27. Психологическое просвещение и тренинг Родительской компетентности.
- •28Ψконсульт-ние и психотерапия семьи: классификация и характеристика основных направлений.
- •3. Классический психоанализ (Фрейд).
- •4. Психодрама. Лечение искусством.
- •6. Игровая терапия.
- •31. Второй этап семейного конс-я 2. Сбор данных.
- •33 Четвертый этап семейного конс-я 4. Выработка альтернативных решений
- •34. Пятый этап семейного конс-я.
- •5. Обобщение ψом результатов взаимодействия с клиентом и выход из контакта
- •35.Этические принципы и ψие позиции сем.Конс-та.
- •36. Защитная функция род-лей
- •37. Роль семейного воспитания как ранней профилактики девиантного поведения и наркологических заболеваний у детей.
- •38. Техники психологического "Присоединения" к семье
- •39. Методы семейного расспроса, типы вопросов.
- •45. Специальные алгоритмы преодоления семейной тревоги
- •46. Специальные алгоритмы преодоления у членов семьи взаимного отвержения в семье
- •47. Алгоритмы формирования сплочения в семье и поддержание ψого комфорта
- •51. Работа с иррациональными ожиданиями, установками и сценарием жизни.
- •52. Семейная психодрама краткая характеристика и использование в консультирование
- •53 Структурные ходы в консультировании семьи.
- •54. Игровое метафор-ое интервью с игрушками в сем.Конс-ии.
- •59 Вопрос ψическая диагностика семьи.
- •1. Шкалы опросника
- •1.1. Уровень протекции в процессе воспитания
- •1.2. Степень удовлетворения потребностей реб-ка.
- •1.3. Количество и качество требований к реб-ку в семье
- •2. Ψические причины отклонений в семейном воспитании
- •2.2. Ψические (личностные) проблемы род-лей, решаемые за счет реб-ка.
- •2.3. Правила пользования опросником асв
- •60 Вопрос Ψическая диагностика семьи Методика Рене Жиля.
- •2. Показатели, характеризующие особенности самого реб-ка:
59 Вопрос ψическая диагностика семьи.
Методика PARI предназначена для изучения отношения род-лей (прежде всего матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейной роли). Авторы – американские ψи Е.С. Шефер и Р.К. Белл. В нашей стране адаптирована Т.В. Нещерет.
В методике выделены 23 аспекта-признака, касающиеся разных сторон отношения род-лей к реб-ку и жизни в семье. Из них – 8 признаков описывают отношение к семейной роли и 15 – касаются род-льско-детских отношений. Эти 15 признаков делятся на три группы: I – оптимальный эмоциональный контакт, II – излишняя эмоциональная дистанция с реб-ком, III – излишняя концентрация на реб-ке.
Шкалы эти выглядят следующим образом
1.Отношение к семейной роли
2. Отношение род-лей к реб-ку
I. Оптимальный эмоциональный контакт
II. Излишняя эмоциональная дистанция с реб-ком
III. Излишняя концентрация на реб-ке
Каждый признак измеряется с помощью 5 суждений, уравновешенных с точки зрения измеряющей способности и смыслового содержания. Вся методика состоит из 115 суждений. Суждения расположены в опр-енной последовательности, и отвечающий должен выразить к ним отношение в виде активного или частичного согласия или несогласия. Схема пересчета ответов в баллы содержится в «ключе» методики. Сумма цифровой значимости опр-яет выраженность признака. Таким образом, максимальная выраженность признака 20, минимальная 5, 18, 19, 20 – высокие оценки, соответственно – 8, 7, 6, 5 – низкие.
Имеет смысл в первую очередь анализировать именно высокие и низкие оценки.
Инструкция. Перед Вами вопросы, которые помогут выяснить, что род-ли думают о воспитании детей. Здесь нет ответов правильных и неправильных, так как каждый прав по отношению к собственным взглядам. Старайтесь отвечать точно и правдиво.
Некоторые вопросы могут показаться Вам одинаковыми. Однако это не так. Есть вопросы сходные, но не одинаковые. Сделано это для того, чтобы уловить возможные, даже небольшие различия во взглядах на воспитание детей.
На заполнение вопросника потребуется примерно 20 мин. Не обдумывайте ответ долго, отвечайте быстро, старайтесь дать первый ответ, который придет Вам в голову.
Рядом с каждым положением находятся буквы «А а б Б», их нужно выбрать в зависимости от своего убеждения в правильности данного положения: А – если с данным положением согласны полностью; а – если с данным положением скорее согласны, чем не согласны; б – если с данным положением скорее не согласны, чем согласны; Б – если с данным положением полностью не согласны.
Признаки
Вербализация. Чрезмерная забота. Зависимость от семьи. Подавление воли. Ощущение самопожертвования. Опасение обидеть. Семейные конфликты. Раздражительность. Излишняя строгость. Исключение внесемейных влияний. Сверхавторитет род-лей. Подавление агрессивности. Неудовлетворенность ролью хозяйки. Партнерские отношения. Разв-е активности реб-ка. Уклонение от конфликта. Безучастность мужа. Подавление сексуальности. Доминирование матери. Чрезвычайное вмешательство в мир реб-ка. Уравнение отношения. Стремление ускорить разв-ереб-ка. Несамостоятельность матери.
Методика позволяет оценить специфику внутрисемейных отношений, особенности организации семейной жизни.
В семье можно вычленить отдельные аспекты отношений:
хозяйственно–бытовые, организация быта семьи (в методике это шкалы 3, 13, 19, 23);
межсупружеские, связанные с моральной, эмоциональной поддержкой, организацией досуга, созданием среды для разв-я личности, собственной и партнера (в методике это шкала 17);
отношения, обеспечивающие воспитание детей, «педагогические» (в методике шкалы 5, 11).
Посмотрев на цифровые данные, можно составить «предварительный портрет» семьи. Очень важна шкала 7 (семейные конфликты). Высокие показатели по этой шкале могут свидетельствовать о конфликтности, переносе семейного конфликта на производственные отношения.
Высокие оценки по шкале 3 свидетельствуют о приоритете семейных проблем над производственными, о вторичности интересов «дела», обратное можно сказать о шкале 13. Для лиц, имеющих высокие оценки по этому признаку, хар-а зависимость от семьи, низкая согласованность в распределении хозяйственных функций. О плохо интегрированной семье свидетельствуют высокие оценки по шкалам 17, 19, 23.
Анализ отношения к семейной роли поможет ψу лучше понять специфику семейных отношений обследуемого, оказать ему ψическую помощь.
Род-льско-детские отношения являются осн. предметом анализа в методике..
Опросник асв