19. Семья с невротическими расстройствами и психическим инфатилизмом ребенка: типы , этапы и кризисы, оказание помощи.

Подобные семьи сост-ют до 30-40% от общего числа семей. Чаще всего носителями не. раст. явл. женщина. Семья с высок. уровнем тревоги автоматич. передает ее своим детям неск-ми мех-ми. Через идентификацию р-ком себя с род-ми, через тревожное обсуждение различных жизненных сит-ций и создание. т.о., прдеварит. готовности р-ка к р-циям тревоги при реальном возникновении обсуждаемых с род-ми сит-ций. Самый опасный вар-нт страхов. Их включение в сферу общения р-ка и сферу д-ти.

В сфере общ-я страх затрудняет сам выбор партнера, страх новых людей, процедура познаком-ся, завязать беседу, оказ-ся неинтересным для партнера, страх утраты дружеских отн-й, ошибиться, чувство виновности. Т.о., в системе общ-я страхи созд-ют предраспол-ть к психологич-ой зависимости от партнера по общению. Страхи в сфере деят-ти м. проявл-ся в стр-ре каждого из этапов д-ти: страхи предположить, что надо делать, страхи перед принятием решения, страх 1-го шага, страх ок-ся некомпетентным, ошибиться, страх подвед-я итогов д-ти, страх отв-ти, страх необх-сти управлять людьми.

Ситуации страхов в сфере общ-я и д-ти тормозят разв-е личности с самого мом-та их возник-я. Страхи общения обычно возн-ют у детей в тревожных семьях у детей детского негативизма (3-4г.) и проявл-ся при общении с незнак. взрослыми, во дворе, страх в сфере д-ти чаще проявл-ся на 1 этап позже (с 5-6 до 11-12лет) на деят-тях, предшеств-ей учебной и в уч-ой деят-ти.

Во взрослом возрасте страхи общ-я и д-ти сливаются и препятствуют всему процессу соц-ции личности с подр. и юнош. возраста. Порождают черты неувер-ти и застен-ти и инфатильные мех-мы психол-ой защиты лич-ти как избегание, отказ от д-ти, отрицания, вытеснения, проекция, регрессивные реакции.

Преодол-е высокой семейной тревоги. 1. Преодол-е тревоги у род-лей.

В конс-нии представл-е о тревоги собствен-го невроза страха дет.-подр.го возраста у род-лей.

2. Инфатильность лич-ти род-лей и слабые психол-е защиты у них при страхах.

3. Болезнь или серьезн. проблема в поведении р-ка, объективно порожд-щие у род-лей страхи.

4. Патологич. роль р-ка в семье как стабилизатора объединителя семьи. Применяется поэтапная системная сем. пс-терапия, кот. на 2 этапе мобилизуются у тревожного род-ля, т.е. убличности, кот не относятся к тревоге или даже противостоят ей (субличности-антогонист тревоги, - «Я смелая, отважная» и одновременно активизируется психотерапевтическая функция и др. членов семьи в отношении основного источника тревоги в семье. вввв в случаях, когда не удается преодолеть род-ю тревогу, то это значит надо применять психодрамы гештатльттерапии для. Все характерологические расстройства требуют длительного лечения в течение неск-их месяцев, чтобы на этом фоне тренировка субличностей и черт характера антагонистов тревоги была бы эффективной и закрепила бы новую не невротическую стр-ру хар-ра.

Работа с детьми в тревожных семьях.

1. Своевременное их распознавание 2. Консультирование их род-лей и выявление тех аномальных стилей воспит-я 3. Игровые, рисуночные технологии отреагирования реб-ком тревоги и тренировка у него в семье, в группе уверенности в себе.

Семья с психич-им инфантилизмом.

Пс. инфантилизм – это состояние недоразвития эмоционально-волевой сферы деят-ти со связанными с ней соц-ми навыками. При инфантилизме дети имеют «психол-ий возраст» меньше, чем их паспортный. Внешне по мимике, эмоциональным реакциях, поведениям среди окружающих р-к выглядит как более младший, чем его сверстники. Формальный интеллектуальный уровень у детей сохр-ся на уровне сверстников, но его практическое применение не соответв-ет возрасту – затруднено детскими чертами х-ра и недостаточными соц-ми навыками. Сохранностью интеллекта дети отлич-ся от детей ЗПР. Псих-ий инфантилизм м. сочет-ся с отставанием в темпе физич-го развития – гармонический инфантилизм. В случаях когда на фоне инфантилизма возн-ют невротич-е реакции говорит об осложненном инфантилизме (более высокая эмоц-ая чувствит-ть к событиям вокруг; переживание своей неловкости; недостаточность организованности в ответственности и взрослости). К невротич-им расстройствам предрасполагают влияние социума. 1. Родители не понимая или отвергая инфантилизм р-ка требуют от него успехов и компетентности во всем. 2. Со стороны сверстников начинающих опережать инфантильного р-ка в волевой сфере и в сфере общения, следуют в его адрес насмешки, притеснения.

Оказание помощи: 1. Развитие у р-ка тех видов деят-ти, в кот. он имеет преимущество (худ.-этич. сфера, интеллектуальная видодеят-ть). 2. В пределах этих деят-тей развивать у реб-ка самост-ть, инициативу, планирование, самооценку. 3. Психотерапия родителей для предотвращения эмоц-ных отриц-х реакций на р-ка и на развитие у них восп. ф-ий с учетом специфики инфантилизма.

4. Интенсивное развитие р-ка (секции, кружки).

5 . Медикаментозная стимуляция развития интеллекта р-ка.