- •1 Вопрос. Методы преподавания литературы, их взаимосвязь.
- •2. Изучение лирики в школе
- •3. Из истории методики преподавания литературы в дооктябрьский период. Общая характеристика методической системы 1-2 методистов.
- •4. Изучение комедии а.С. Грибоедова «Горе от ума» в школе.
- •5.Пути изучения романа а. С. Пушкина «Евгений Онегин» в школе
- •6.А.С. Пушкин «я помню чудное мгновенье…» На холмах Грузии…»»я вас любил»», «Мадонна», «Медный всадник»
- •7.Содержание и структура школьного курса литературы. Характеристика школьной программы по литературе
- •8.Изучение эпических произведений в школе. Повесть а. С. Пушкина «Капитанская дочка» в 8 классе.
- •9, 15. Развитие устной и письменной речи учащихся в процессе изучения литературы.
- •10.Обучение выразительному чтению на уроках литературы.
- •11. Изучение романа м.Лермонтова «Герой нашего времени».
- •12. М.Ю. Лермонтов «Смерть поэта», «Поэт», «Как часто, пестрою толпою окружен…», «и скучно и грустно», «Родина».
- •13. Н.В.Гоголь «Ревизор»
- •14 Вопрос. Основные этапы литературного развития школьников.
- •Вопрос 16. Пообразный анализ поэмы Гоголя «Мертвые души» в школе.
- •18. Внешкольная и внеурочная работа по литературе.
- •19.Целостный анализ романа и. С. Тургенева «Отцы и дети» в 10 классе. Критическая литература о романе в школьном изучении.
- •20. Вступительные занятия к изучению литературного произведения, их вариативность (роман и.А. Гончарова «Обломов» в школе).
- •Вопрос 21. Критерии анализа урока литературы.
- •23. Изучение лирики н. А. Некрасова в 9 классе.
- •24 .Организация преподавания литературы в школе
- •25. Изучение теоретико-литературных понятий на уроках литературы.
- •26. Изучение романа ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» в 10 классе.
- •27. Из истории методики преподавания литературы в послеоктябрьский период. Творческая система м. А. Рыбниковой.
- •28. Анализ романа л. Н. Толстого «Война и мир», «Вслед за автором».
- •29. Метод творческого чтения
- •30. Изучение комедии а. П. Чехова «Вишневый сад» в 10 классе
- •31.Изучение биографии писателя в ср.И старших классах.
11. Изучение романа м.Лермонтова «Герой нашего времени».
До анализа текста нужна небольшая предварительная работа, которую проделал сам Лермонтов в предисловии к роману. Автор объяснил, что нравоучение в литературном произведении не обязательно и слово Герой не всегда должно пониматься как образец для подражания. а может быть употреблено в разных значениях. Странный человек (проблемная беседа по повести «Бэла»). Начало повести можно прочитать в классе, чтобы ввести учеников в атмосферу произведения. Показываем карандашные наброски самого автора. Первые несколько страниц знакомят читателей с рассказчиком Максимом Максимовичем. Вопрос о повествователях в романе один из важных, поэтому стоит обратить внимание на то, чем отличаются эти персонажи. Молодой офицер больше интересуется литературой, чем военным делом, в чемодане «путевые записки».Неопытен на Кавказе.
Максиму Максимовичу около 50 лет и почти все они посвящены военной службе. Он понимат язык горцев и их характер. Он чрезвычайно доброжелателен и к «Кунаку»,«мирному князю» и к только что прибывшему Печорину.
Следующий урок можно начать с лермонтовских описаний. Описание черкесской свадьбы, портрет Бэлы. Следующая часть урока может проходить как проблемная беседа. Вопрос «Иронически или серьезно назвал Лермонтов Печорина «героем» своего времени?» Каждая из сторон приводят аргументы.
В ходе обсуждения необходимо прочитать в классе монолог Печорина, где герой раскрывает свою душу, где фиксируются не его поступки, а их причины.
Сравниваем Печорина с Онегиным. Также ученики должны вспомнить Байрона.
Последняя встреча Печорина И Максима Максимовича (анализ главы «Максим Максимович» учителем и учениками). Роман - психологический. Каждый эпизод, каждый персонаж приближает читателей к разгадке необыкновенной личности главного героя. Все последующие части будут окрашены его мыслью о его гибели, и мы, помимо нашей воли, будем относиться к герою иначе. В этой повести Печорин показан с двух точек зрения: его видит и оценивает в основном странствующий офицер, именно он рассказывает читателям о герое. Но и Максим Максимович тоже. Обсуждаем. Прочитаем вместе «Предисловие к журналу Печорина». Писатель подчеркивает в своем герое искренность, беспощадную самооценку, зрелый ум. Печорин и контрабандисты (тезисы ученических сообщений по повести). Необыкновенно поэтична и знакомство с ней не может обойтись без чтения вслух объемных отрывков. Ученики готовят сообщения на следующие темы, подбирают наиболее яркие цитаты для чтения в классе.
1. Сюжет «Тамани». 2. Новые открытия в характере Печорина. 3. Место повести в хронологии всего произведения. 4. Смысл финала.
Печорин - лишний человек (слово учителя).
Печорин, центральный образ романа Лермонтова «Герой нашего времени»,очень похож на пушкинского Онегина. Как заметил Белинский, их фамилии одинаково образованы от названий северных рек Онеги и Печоры, они оба, как северные реки, холодны и даже жестоки. Но отличие в том, что Печорин не просто эгоистичен - он «страдающий эгоист».
Печорин в Пятигорске (пообразный анализ повести «Княжна Мери»).
Сюжет повести построен на любовных треугольниках: Печорин-Вера-ее муж, Грушницкий-Мери-Печорин. Первый необходим, чтобы раскрыть внутренний мир главного героя, его прошлое, взаимоотношения с женщинами. Во втором отражается его отношение к обществу. Есть герой, близкий Печорину, - доктор Вернер.
Женские образы.
Вера - прошлое Печорина По-настоящему любит Печорина.
Мери - в любовной интриге с княжной Мери герой затевает игру в любовь только потому, чтобы развеять собственную скуку и наказать Грушницкого. Ненавидя фальшь, он сам притворяется влюбленным и обманывает девушку.
Философская проблема судьбы и воли в романе (заключительное слово учителя). Слова фатум, судьба, рок, предопределение означают некую высшую силу, которая управляет жизнью человека и делает все его попытки как-то изменить ее совершенно бесполезными. Объясняем значение слова «фатализм». Герой много размышляет о судьбе. Может показаться, что он видит себя орудием в руках злого рока. Герой сомневается во всем, и во всесилии судьбы в том числе. Печорин оказался сильнее судьбы.
Темы сочинений «Роль Максима Максимовича в романе», «Сопоставительный анализ «лишних людей» русской литературы первой трети 19 века.»
