Тема 2. Особенности логопедической работы при нарушениях зрения

Основные особенности зрительного восприятия в детском возрасте. Степени нарушения зрения у детей, причины. Психолого-педагогическая характеристика слабовидящих детей, обучающихся в массовой школе.

История вопроса о становлении речи, ее нарушениях и коррекции у детей с глубокими дефектами зрения. Выявление нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей. Организация логопедических занятий. Единство коррекционно-обучающего процесса и логопедических занятий в формировании и совершенствовании речевой деятельности при нарушениях зрения.

Тема 3. Особенности логопедической работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью

Особенности речевого развития детей с интеллектуальной недостаточностью. Статистические данные о распространенности речевой патологии у детей с интеллектуальной недостаточностью. Корреляция речевого нарушения развития с интеллектуальными нарушениями. Структура речевого нарушения у детей с интеллектуальной недостаточностью. Нарушение фонетической, лексико-грамматической, связной, письменной речи и их коррекция у детей с интеллектуальной недостаточностью.

Обследование речи детей с интеллектуальной недостаточностью: содержание, методы и приемы.

Особенности логопедической работы с детьми с легкой степенью интеллектуальной недостаточностью. Особенности логопедической работы с детьми с умеренной и тяжелой степенью интеллектуальной недостаточностью.

Организация и содержание логопедической работы во вспомогательной школе.

Тема 4. Особенности логопедической работы при нарушениях опорно-двигательного аппарата

Определение ДЦП, статистические сведения о распространенности речевых нарушений при ДЦП. Формы речевых нарушений при ДЦП. Этиология, механизм и симптоматика основных форм патологии речи. Соотношение речевых и неречевых синдромов. Влияние ДЦП на речь, личность и деятельность ребенка.

Обследование детей с ДЦП: принципы, организация, методы и приемы обследования. Прогноз и условия его определяющие.

Профилактика: предупреждение возникновения речевых, нервно-психических нарушений.

Содержание и методы логопедической работы в комплексе медико-педагогического воздействия. Организация логопедической работы с детьми, страдающими церебральным параличом, в разных типах логопедических учреждений.

Тема 5. Особенности логопедической работы с детьми с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития (зпр)

Статистические данные о распространенности речевых нарушений у детей с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР. Особенности речевого развития детей с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР. Классификация детей с ЗПР с учетом характера их речевых нарушений. Логопедическая работа с детьми с трудностями в обучении, обусловленными ЗПР.

Раздел 4. Организация логопедической помощи в Республике Беларусь

и за рубежом

Тема 1. Система специальных учреждений для лиц с нарушениями речи

Основные этапы развития логопедии. Краткие сведения из истории развития системы логопедической помощи в Республике Беларусь и за рубежом. Специальные учреждения в Республике Беларусь. Логопедическая помощь в системе образования, здравоохранения, социального обеспечения.

Нормативно-правовое регулирование процесса логопедического воздействия. Особенности комплектования учреждений. Система лечебно-оздоровительной и коррекционно-воспитательной работы в различных учреждениях. Оборудование кабинета для логопедических занятий, требования к его оформлению. Организационно-методическая документация. Профилактика речевых нарушений: первичная, вторичная, третичная.