27. Охарактеризуйте систему и методы юридической психологии.

Методы юридической психологии

В юридической психологии существует система методов психологического изучения личности, а также различных психологических явлений, возникающих в процессе правоприменительной деятельности.

К ним относят следующие Васильев В. Л. Юридическая психология. -- 3-е изд. -- СПб: Издательство «Питер», 2000. -- с. 75:

Метод наблюдения. Под методом наблюдения в психологии понимается специально организованное, преднамеренное, целенаправленное восприятие исследователем разнообразных внешних проявлений психики непосредственно в жизни, в ходе расследования, судебного разбирательства и в других сферах правоприменительной деятельности.

Метод наблюдения исключает использование каких-либо приемов, которые могли бы внести изменения или нарушения в естественный ход изучаемых явлений. Благодаря этому метод наблюдения позволяет познать изучаемое явление во всей полноте и достоверности его качественных особенностей.

Предметом наблюдения в психологии являются не непосредственные субъективные психические переживания, а их проявления в поступках и в поведении человека, в его речи и деятельности.

Наблюдение бывает: непосредственное и опосредствованное, невключенное и включенное.

При непосредственном наблюдении изучение осуществляет само лицо, которое делает выводы по результатам этого наблюдения. Такое наблюдение осуществляют следователь и судья при проведении следственных и судебных действий, воспитатель исправительного учреждения и др.

Опосредствованное наблюдение встречается в тех случаях, когда получают сведения о наблюдении, произведенном другими лицами. Данный вид наблюдения имеет особенность: результаты его всегда закрепляются в документах дела - в протоколах допросов других лиц, в заключениях экспертов (судебно-психологической, судебно-психиатрической экспертизах) и т.д.

Невключенное наблюдение - это наблюдение со стороны, в котором исследователь - постороннее для исследуемого человека или группы лицо.

Включенное наблюдение характеризуется тем, что исследователь входит в социальную ситуацию в качестве его участника, не раскрывая при этом истинные мотивы своего поведения (исследования). Так, например, при исследовании института народных заседателей был использован метод включенного наблюдения. Оно проводилось выпускником юридического факультета Санкт-Петербургского университета, проходившим практику в суде. Исследователь получил разработанный учеными подробный опросник, относящийся к ходу процесса и к совещанию судей, который заполнял после окончания каждого дела. Вопросник был анонимным. Официальное разрешение на проведение наблюдения было получено, но судей не информировали об исследовании.

Преимущество включенного наблюдения - непосредственный контакт с объектом изучения, регистрация событий, которые при невключенном наблюдении могли быть скрыты от глаз исследователя.

Все сказанное относится к методу объективного наблюдения. Кроме него, в психологических исследованиях применяется также метод субъективного наблюдения - интроспекции (самонаблюдения). Он заключается как в наблюдении за своей внешне выраженной деятельностью, психологически значимыми фактами из жизни, так и в наблюдении за своей внутренней жизнью, за своим психическим состоянием.

Метод беседы. Целью психологического исследования является как можно более глубокое познание личности, ее внутреннего мира, убеждений, стремлений, интересов, отношения к различным явлениям социальной жизни. В подобных случаях метод простого наблюдения оказывается малопригодным.

В таких случаях с успехом применяется метод беседы. Суть этого метода состоит в непринужденной беседе с людьми по интересующим исследователя вопросам (беседа не должна превращаться в анкетирование).

Метод беседы в значительной степени напоминает допрос, поэтому к нему предъявляются некоторые сходные требования. В частности, предпосылкой его успешности является создание обстановки непринужденности, дающей возможность естественно сочетать свободный рассказ с ответами на конкретные вопросы, которые уточняют, дополняют и контролируют изложение.

Анкетный метод. Это опрос большого круга лиц по строго установленной форме - анкете. Метод основывается на анонимности заполнения анкеты, что позволяет получить наиболее объективные данные об изучаемых процессах, фактах, явлениях. Полученный материал подвергается статистической обработке и анализу. В области юридической психологии анкетный метод применяется достаточно широко - от судебно-следственной и исправительной сфер деятельности до области правореализации.

Параллельно с анкетированием применяется "автомат общественного мнения" (телефонный опрос). Главное его достоинство - полная анонимность. Благодаря этому на целый ряд "критических'' вопросов испытуемые дают автомату иные ответы, нежели в анкетах.

Разновидностью опроса является метод интервью. В ходе интервью человек высказывает свои суждения относительно определенных явлений, обстоятельств, действий. Интервью должно проводиться по четко определенной программе. С его помощью можно получить самые разнообразные сведения об особенностях деятельности правоохранительных органов. Интервьюирование следователей, оперативных сотрудников позволяет узнать об их профессионализме, трудностях, с которыми они сталкиваются, их мнение о причинах преступности и путях ее снижения и т.д.

Для характеристики психологических особенностей личности определенное значение имеет биографический метод. Сущность этого метода заключается в собирании и анализе материалов биографического характера, проливающих свет на особенности человека и их развитие. Сюда относятся: установление конкретных биографических данных, анализ дневников, собирание и сопоставление воспоминаний других лиц и пр.

По своей сущности к биографическому методу близок метод обобщения независимых характеристик, цель которого - собирание данных о личности от различных, не зависимых друг от друга источников. Этот метод дает богатый материал, позволяющий составить наиболее полное представление о личности благодаря анализу мнений, высказанных лицами, с которыми исследуемый находился в тех или иных отношениях.

Экспериментальный метод - ведущий метод в психологической науке. Он направлен на изучение психических явлений в специально созданных для этого условиях и по своей сущности и видам подразделяется на лабораторный и естественный эксперимент.

Существует также еще один вид экспериментального метода, который может быть использован в юридической психологии - это формирующий (обучающий) эксперимент. Он направлен на изучение психических явлений в процессе обучения и профессиональной подготовки путем внедрения наиболее активных методов обучения, в том числе проблемного, с помощью которых формируются профессионально важные качества будущего специалиста-юриста.

Наконец, можно отметить еще одну разновидность экспериментального метода - ассоциативный эксперимент, впервые предложенный английским психологом Ф. Гальтоном и развитый австрийским ученым К. Юнгом. Суть его в том, что испытуемому предлагается на каждое слово ответить первым словом, которое ему придет в голову. Во всех случаях учитывается время реакции, т.е. интервал между словом и ответом (определения причастности подозреваемого к совершению преступления).

Разновидностью экспериментального метода, применяемой в более узком диапазоне, является метод тестов. Психологическая проба, именуемая испытанием (тестом), давно используется для решения различных вопросов: проверки уровня интеллектуального развития, определения степени одаренности детей, профессиональной пригодности, для выявления личностных параметров.

Метод анализа продуктов деятельности человека. Продукты человеческой деятельности являются ценным объективным материалом, позволяющим раскрыть многие особенности человеческой психики.

Анализ продуктов деятельности позволяет охарактеризовать особенности умений и навыков, приемы и способы работы, черты личности, выражающиеся в отношении к труду и т.д. Васильев В. Л. Юридическая психология. -- 3-е изд. -- СПб: Издательство «Питер», 2000. -- с. 115.

Метод психологического анализа документов. Документ в широком значении этого слова (т.е. то, что записано, нарисовано или изображено каким-то иным образом), даже если он не имеет отношения к праву, может содержать сведения, интересующие юридическую психологию. Анализ документа - метод, позволяющий добыть такие сведения. Различают документы юридического значения и документы, не имеющие отношения к праву.

Система юридической психологии

Юридическая психология имеет свою систему категорий, определенную структурную организацию. Можно выделить следующие ее разделы: Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. Учебное пособие. - М. Право и Закон, 1997. - с. 31

1) Методологический раздел, включающий в себя предмет, задачи, систему, методы и историю развития юридической психологии.

2) Правовая психология - раздел юридической психологии, изучающий психологические аспекты правореализации, психологические закономерности правовой социализации личности, а также психологические изъяны, приводящие к дефектам правовой социализации.

3) Криминальная психология - раздел, изучающий психологические особенности личности преступника, мотивацию как в целом преступного поведения, так и отдельных видов преступного поведения (насильственная преступность, корыстная преступность, преступность несовершеннолетних лиц), а также психологию преступных групп.

4) Следственно-оперативная психология - раздел юридической психологии, изучающий психологические аспекты раскрытия и расследования преступлений.

5) Судебная психология - раздел, изучающий психологические аспекты судебного разбирательства, проблемы судебно-психологической экспертизы.

6) Психология исправительной деятельности - раздел юридической психологии, изучающий психологические аспекты эффективности уголовного наказания, психологические проблемы исполнения уголовного наказания, психологию осужденных и психологические основы их ресоциализации и реадаптации после отбытия наказания.

28. Определите задачи юридической психологии.

Задачи юридической психологии

Юридическая психология как наука ставит перед собой определенные задачи, которые можно разделить на общие и частные.

Общей задачей юридической психологии является научный синтез юридических и психологических знаний, раскрытие психологической сущности фундаментальных категорий права.

Частные задачи юридической психологии относятся к разработке рекомендаций по наиболее эффективному осуществлению правоприменительной деятельности. К ним можно отнести:

1) исследование психологических предпосылок (условий) эффективности правовых норм;

2) психологическое исследование личности преступника, раскрытие мотивации преступного поведения, специфики мотивации отдельных видов преступного поведения;

3) разработка социально-психологических основ профилактики преступлений;

4) исследование психологических закономерностей различных видов правоохранительной деятельности (следователя, прокурора, адвоката, судьи);

5) исследование психологических закономерностей деятельности исправительных учреждений в целях разработки системы мер по исправлению и перевоспитанию осужденных;

6) разработка рекомендаций по совершенствованию профессионального мастерства работников правоохранительных органов, по профориентации, профотбору, профконсультации кандидатов, желающих работать в указанных органах Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. Учебное пособие. - М. Право и Закон, 1997. - с. 45.

29. Дайте классификацию психических явлений.

Явления:

1. процессы

2. психическое состояние

3. свойства личности

процессы

1. позновательные (осуществление, восприятие, память, мышление, речь воображение, внимание)

2. эмоциональные (эмоции, чувства, переживания)

3. волевые (акты, действия)

Психические состояния

1. мотивационные (целенаправленность, любознательность)

2. эмоциональные (эмоции, стресс, аффект, фрустрация)

3. волевые (упорство, решительность, настойчивость)

свойства личности:

1. темперамент

2. характер

3. направленность к личности

4. способности

30. Сформулируйте понятие и дайте краткую характеристику видов познавательных психических процессов.

Познавательные:

Ощущение

Восприятие

Мышление

Внимание

Память

Воображение

Речь

Ощущение – психический процесс, отражения сознания человеком отдельных свойств и качеств, предметов и явлений, непосредственно действующих на органы чувств.

Восприятие – отражение и сознание человека, непосредственно действие на органы чувств, предметов явлений в целом.

Мышление – высший познавательный процесс, отражение в сознании человека сложных связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира.

Внимание – направленность и сосредоточенность психической деятельности на объекте имеющем важное значение для личности.

Память – запоминание , сохранение и воспроизведение человеком своего опыта.

Воображение – создание новых образов путем переработки материалов полученного в прошлом опыте.

Речь – процесс, использования человеком языка для общения и система словесного выражения речи.

31. Охарактеризуйте ощущения и их виды, дайте их характеристику.

Ощущение – психический процесс, отражения сознания человеком отдельных свойств и качеств, предметов и явлений, непосредственно действующих на органы чувств.

Процесс ощущения исходит благодаря работе физического аппарата и состоит из 3-х частей:

1. рецепторы

2. проводящие пути

3. отделы мозга перерабатывающие информацию

виды ощущения:

1. зрительное

2. вкусовое

3. звуковые

4. осязательные

5. обонятельные

6. двигательные

7. пространственные

8. температурные

9. вибрационные

закономерности ощущений:

минимальное – парок ощущений наименьшая сила раздражителя вызывающая ощущение.

Максимальное – парок ощущения дальнейший рост которого уже не отмечается или сопровождается болью.

Парок различия наименьшее изменение силы раздражителя, наименьшее при отличии одного органа от другого различными органами чувств. Последовательность образований – продолжение ощущения после прекращения действий раздражителя.

Адаптация – приспособление органа ощущения к силе раздражителя через изменение чувственности рецептора.

Синестезия – процесс одновременного возникновения нескольких ощущений при действии одного раздражителя.

Синибилизация – повышение чувствительности в результате повышения анализаторов.

Латентный – запаздывание или задержка ощущений после действия раздрожителя.

32. Охарактеризуйте восприятие и его свойства. Охарактеризуйте иллюзии.

Восприятие – отражение и сознание человека, непосредственно действие на органы чувств, предметов явлений в целом.

Делится на:

1. простое (один анализатор)

2. сложное (несколько анализаторов)

особенности восприятия :

- предметность – реализуется в том, что восприятие не является механической функцией, и воспринимается осознано

- осмысленность (есть смысл)

- целостность

- константность (постоянство)

- апперцепция – (проявление восприятия объектов в зависимости от прошлого опыта личности, и от психических состояний в данный момент)

- иллюзия восприятия – (искаженное восприятие предметов из-за влияния окружающей обстановки)

Виды сложного восприятия :

1. пространство

2. во времени

3. движение

4. речь

5. сложные звуки

6. человек человеку

33. Сформулируйте понятие памяти. Охарактеризуйте процессы памяти и ее виды.

Память – запоминание , сохранение и воспроизведение человеком своего опыта.

Виды памяти:

По характеру запоминания материала:

1. образная

2. словесно-логическая

3. двигательная

4. эмоциональная

по виду анализаторов:

1. зрительная

2. слуховая

3. вкусовая

4. осязательная

5. обонятельная

по длительности:

1. кратковременная

2. долговременная

3. оперативная

по устремленности:

1. не произвольная

2. произвольная

Процессы памяти

Запоминание — это процесс памяти, посредством которого происходит запечатление следов, ввод новых элементов ощущений, восприятие, мышления или переживания в систему ассоциативных связей. Основу запоминания составляет связь материала со смыслом в одно целое. Установление смысловых связей — результат работы мышления над содержанием запоминаемого материала.

Хранение — процесс накопления материала в структуре памяти, включающий его переработку и усвоение. Сохранение опыта дает возможность для обучения человека, развития его перцептивных (внутренних оценок, восприятия мира) процессов, мышления и речи.

Воспроизведение и узнавание — процесс актуализации элементов прошлого опыта (образов, мыслей, чувств, движений). Простой формой воспроизведения является узнавание — опознание воспринимаемого объекта или явления как уже известного по прошлому опыту, установлением сходств между объектом и образом его в памяти. Воспроизведение бывает произвольным и непроизвольным. При непроизвольном образ всплывает в голове без усилий человека.

Если в процессе воспроизведения возникают затруднения, то идёт процесс припоминания. Отбор элементов, нужных с точки зрения требуемой задачи. Воспроизведенная информация не является точной копией того, что запечатлено в памяти. Информация всегда преобразовывается, перестраивается.

Забывание — потеря возможности воспроизведения, а иногда даже узнавания ранее запомненного. Наиболее часто забываем то, что незначимо. Забывание может быть частичным (воспроизведение не полностью или с ошибкой) и полным (невозможность воспроизведения и узнавания). Выделяют временное и длительное забывание.

34. Сформулируйте понятие и охарактеризуйте свойства внимания.

Внимание – направленность и сосредоточенность психической деятельности на объекте имеющем важное значение для личности.

Три вида:

1. произвольное

2. непроизвольное

3. после произвольное

свойства :

- устойчивость

- концентрация

- переключаемость

- распределение

- объем внимания

Концентрация — удержание внимания на каком-либо объекте. Такое удержание означает выделение «объекта» в качестве некоторой определённости, фигуры, из общего фона. Поскольку наличие внимания означает связь сознания с определённым объектом, его сосредоточенность на нём, с одной стороны, и ясностью и отчетливостью, данностью сознания этого объекта — с другой, постольку можно говорить о степени этой сосредоточенности, то есть о концентрации внимания, что, естественно, будет проявляться в степени ясности и отчётливости этого объекта. Поскольку уровень ясности и отчётливости определяется интенсивностью связи с объектом, или стороной деятельности, постольку концентрированность внимания будет выражать интенсивность этой связи. Таким образом, под концентрацией внимания понимают интенсивность сосредоточения сознания на объекте.

Объём

Поскольку человек может одновременно ясно и отчетливо осознавать несколько однородных предметов, постольку можно говорить об объёме внимания. Таким образом, объём внимания — это количество однородных предметов, которые могут восприниматься одновременно и с одинаковой четкостью. По этому свойству внимание может быть либо узким, либо широким.

Устойчивость

В противоположность ей лабильность — характеризуется длительностью, в течение которой сохраняется на одном уровне концентрация внимания. Наиболее существенным условием устойчивости внимания является возможность раскрывать в том предмете, на который оно направлено, новые стороны и связи. Внимание устойчиво там, где мы можем развернуть данное в восприятии или мышлении содержание, раскрывая в нем новые аспекты в их взаимосвязях и взаимопереходах, где открываются возможности для дальнейшего развития, движения, перехода к другим сторонам, углубления в них.

Переключаемость

Сознательное и осмысленное, преднамеренное и целенаправленное, обусловленное постановкой новой цели, изменение направления сознания с одного предмета на другой. Только на этих условиях говорят о переключаемости. Когда же эти условия не выполняются, говорят об отвлекаемости. Различают полное и неполное (завершенное и незавершенное) переключение внимания. При последнем после переключения на новую деятельность периодически происходит возврат к предыдущей, что ведёт к ошибкам и снижению темпа работы. Переключаемость внимания затруднена при его высокой концентрации, и это часто приводит к так называемым ошибкам рассеянности. Рассеянность понимается в двух планах: как неумение сколько-нибудь длительно сосредотачивать внимание (как следствие постоянной отвлекаемости) из-за избытков неглубоких интересов и как односторонне сосредоточенное сознание, когда человек не замечает то, что с его точки зрения представляется незначительным.

Распределение

Способность выдерживать в центре внимания несколько разнородных объектов или субъектов

Физиология внимания

Эксперименты с рассеченными полушариями головного мозга показывают, что процессы внимания тесно связаны с работой мозолистого тела; при этом левое полушарие обеспечивает селективное внимание, а правое — поддержку общего уровня настороженности.[3]

35. Сформулируйте понятие и определите виды мышления.

Мышление – высший познавательный процесс, отражение в сознании человека сложных связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира.

Мыслительные апперации:

- анализ

- синтез

- сравнение

- абстракция

- обобщение

- конкретизация

- систематизация

Формы мышления:

- понятие

- мышление

- умозаключение

Виды мышления:

- образное

- понятное

- наглядно действенное (смотрю думаю делаю)

36. Охарактеризуйте воображение и его виды.

Воображение – создание новых образов путем переработки материалов полученного в прошлом опыте.

Виды:

- непроизвольное

- волевое

- воссоздающее

- творческое

- единичное

- общее

37. Сформулируйте понятие воли, структуру волевого процесса. Охарактеризуйте развитие воли.

Воля – процесс мобилизации усилий личности для преодоления трудностей, стоящих на пути к сознательно выбранной цели.

Структура волевого процесса:

1. подготовленные осознание цели; определенный способ действия по преодолению трудностей;

2. этап выполнения – превращение цели в конкретный результат деятельности

3. анализ полученных результатов деятельности

ситуации когда необходима волевая регуляция:

1. когда принята по соц необходимости или по собственности установки действия не связана с актуально переживаемой потребностью

2. когда осущ действия сталкивается с факторами снижающими или делающими невозможными, создание и поддержание необходимого побуждения к действию.

3. Когда необходимо воздержаться от действия связанного с актуальной переживаемой потребностью, но социально не одобряемой

Функции воли :

1. выбор мотивов и цели

2. регулятивная

3. организационная

4. мобилизационная

виды волевых действий:

- произвольные

- непроизвольные

Произвольные волевые действия имеют свои признаки:

1. имеют приобретенный новый смысл

2. она является всегда ощущаемой и осознаваемой

3. формируется и проявляется только в ситуациях жизненной необходимости , средством или разрешением которой является

4. или не является вынужденной и может быть заменена по выбору человека на других с таким же знанием; или или будучи вынужденной может регулировать по ходу осуществления

волевые особенности личности:

1. сильная воля

2. настойчивость

3. упрямство

4. податливость

5. внезапность

6. решительность

7. нерешительность

38. Охарактеризуйте эмоции и чувства, их виды.

Эмоции – психический процесс импульсивной регуляции поведения основанный на чувственном отражении, потребности и значимости внешних воздействий, их благоприятности или вредности для жизнедеятельности человека.

Особенности эмоций и чувств :

1. влияет на эффективность деятельности человека, активизирует ее или угнетает

2. проявляются внешне

3. динамичные т.е. меняются со временем

4. полярные

5. двойственно противоречивы

6. чувства всегда субъективны

Функции эмоций:

1. сигнальная

2. регулятивная

3. выразительная

4. познавательная

виды эмоций:

1. Аффект – особый вид переживаний, который возникает к концу действия и выражает итоговую оценку всей ситуации.

Отличительные особенности аффекта:

1. бурное внешнее проявление официального переживания

2. он всегда кратковременен

3. без отчетность эмоционального сознания

4. резко выраженный диффузный характер

2. Фрустрация – состояние человека выражающееся в характерной особенностях переживания и соблюдения вызываемых объективно неопределенными трудностями возможно на пути достижения цели или решению задач (стресс рухнувшей надежды)

Проявляется в 2 формах:

- агрессия (перемещение негатива на других)

- депрессия (вся вина на себя)

После аффекта идут эмоции

3. чувства – выражают устойчивое отношение к каким-либо объектам.

Чувства делятся на:

- моральные (отношение к другим людям)

- интеллектуальные (связанные с познавательной деятельностью)

- эстетические (красота и т.д.)

- практические (связаны с деятельностью человека)

4. настроение – относительно слабое, но длительное эмоциональное состояние;

Особенности:

1. слабая интенсивность

2. значительная длительность

3. неясность и безотчетность

4. своеобразный диффузный характер

5. Стресс – интегральный ответ организма и личности на экстремальные воздействия или на повышение нагрузки, всегда является комплексным процессом включает психологические и физиологические компоненты.

Фундаментальные эмоции человека:

- интерес

- радость

- удивление

- страдание

- гнев

- отвращение

-призрение

-страх

- стыд

39. Охарактеризуйте эмоциональные состояния человека (настроение, стресс, фрустрация, аффект).

виды эмоций:

1. Аффект – особый вид переживаний, который возникает к концу действия и выражает итоговую оценку всей ситуации.

Отличительные особенности аффекта:

5. бурное внешнее проявление официального переживания

6. он всегда кратковременен

7. без отчетность эмоционального сознания

8. резко выраженный диффузный характер

2. Фрустрация – состояние человека выражающееся в характерной особенностях переживания и соблюдения вызываемых объективно неопределенными трудностями возможно на пути достижения цели или решению задач (стресс рухнувшей надежды)

Проявляется в 2 формах:

- агрессия (перемещение негатива на других)

- депрессия (вся вина на себя)

После аффекта идут эмоции

3. настроение – относительно слабое, но длительное эмоциональное состояние;

Особенности:

5. слабая интенсивность

6. значительная длительность

7. неясность и безотчетность

8. своеобразный диффузный характер

4. Стресс – интегральный ответ организма и личности на экстремальные воздействия или на повышение нагрузки, всегда является комплексным процессом включает психологические и физиологические компоненты.

40. Сформулируйте понятие личности человека, ее структурные компоненты.

Теоретические подходы к изучению личности:

1. Биологический

2. Экспериментальный

3. Социальный

4. Гуманистический (в каждом человеке видится личность, в каждой личности ее духовное начало)

Человек – индивид – личность

• Человек (биологические особенности)

• Индивид (человек с точки зрения его психофизиологических особенностей)

• Личность человека формируется под влиянием врожденных особенностей определенных соц условий в зависимости от своего отношения к этим условиям и к самому себе.

Личность – человек со своими взглядами и убеждениями проявляющей свою уникальную целостность единство социально – психологически качеств, сознательно участвующих в той или иной деятельности понимающей свои действия и способности руководить ими.

41. Определите структуру личности.

По Платонову : «Динамическая функциональная структура личности»

Личность – это единство 4 подструктур.

1. объединяет темперамент, половые и возрастные признаки (низшая подструктура )

2. особенности психических процессов

3. социальный опыт (формируется в процессе обучения)

4. направленность (высшая подструктура) формируется в процессе воспитания и объединяет различные отношения и моральные качества

вкл 7 качеств:

1. влечение

2. желание

3. интересы

4. склонности

5. идеалы

6. мировоззрение

7. убеждение

42. Охарактеризуйте направленность личности, ее элементы.

Направленность – свойства личности включающие систему побуждений, которые определяют активность человека и избирательные отношения к различным явлениям

Элементы:

1. потребности (испытание человеком нужды в чем-либо) (иерархия потребностей:

* самоактуализация

* эстетические

* познавательные

* уважение

* принадлежность и любовь

* безопасность

* физиологические)

2. интерес избирать отношения личности к объекту в силу его жизненной значимости и эмоциональной привлекательности.

3. негатив осознанное побуждение в достижении цели. Обуславливает формирование намерений человека

43. Охарактеризуйте способности и их виды.

Способность – совокупность врожденных анатомофизических и приобретенных регуляционных свойств, которые определяют психологию возможности человека в различных сферах деятельности.

Механизм актуализации способностей:

1. мотивационный

2. операционный

3. функциональный (процессуальный)

виды способности:

1. общие

2. специальные (видовые)

3. специфические

по уровню развития выделяют:

1. одаренность (комплекс способностей обеспечивать успех в определенной сфере деятельности)

2. талант (высокий способ к конкретному виду деятельности)

3. гениальность (высший уровень развития способность воплощения в значении вершения )

предпосылки формирования: способы, задатки анатомо-физиологических способностей человека, которые сформировались у него к моменту рождения;

44. Охарактеризуйте темперамент и его типы.

Темперамент – природно обусловленная склонность индивида к определенному стилю поведения и зависит от темпа высшей нервной деятельности.

Типы:

1. сангвиник – сильный, уравновешенный и подвижный;

2. холерик: сильный, неуравновешенный и подвижный;

3. флегматик : сильный, уравновешенный и мало подвижный

4. меланхолик : слабый, уравновешенный и энергичный.

У каждого человека есть определение всех 4 типов темперамента.

45. Охарактеризуйте характер и акцентуации характера.

Характер – свойства личности определяющее ее поведение и представляющее собой сочетание устойчивых черт проявляющихся в типичных отношениях конкретного человека к другим людям, к себе, окружающей среде, к труду .

Акцентуация характера (яркая разновидность проявления характера):

1. гипертимный (сверхактивный) : инициативные, восторженные, общительные, необязательные, ветреные , не доводят дело до конца.

2. Аутический : хорошие специалисты, самостоятельные, ненавязчивые, трудно входят в коллектив, чувствительные к обиде, малообщительные.

3. Лабильный: надежные друзья, напряженность, слезы.

4. Демонстративный: общительные, полезные , стремятся к успеху.

5. Психологический – добросовестность, анализируют ситуацию.

6. Застревающий – волевой, пробивной, целеустремленный, злопамятный

7. Конформный – избегает конфликтов

8. Циклоидный – активный, не уверен в себе.

46. Сформулируйте психологическую характеристику личности преступника.

В структуре личности выделяют:

1. Соц-демографические признаки (соц происхождение и положение, наличие и проф принадлежность)

2. Уровень умственного развития _ развитие культурного образования уровень, знания целиком, навыки.

3. Нравственные качества – ценностные ориентации и стремление личности, потребности, наклонности и привычка

4. Психологические процессы, свойства и состояния личности

5. Биофизиологические признаки (пол, возраст, состояние здоровья и т.д.)

У преступника направленность является отсутствующей либо денежной.

47. Охарактеризуйте деятельность человека, ее виды и структуру.

Деятельность человека – специфический вид активности направленный на познание и творческие преобразования мира, включая самого себя и условия своего существования.

Главное отличие деятельности человека от активности животных:

* Деятельность главный: продуктивный, творческий и сознательный характер. Активность животных имеет потребительскую основу.

* деятельность человека связана с элементами, использования им в качестве инстанций или удовлетворений потребностей. Для животных это не характерно

* деятельность человека преобразование его самого, способности, потребности , условий жизни.

* деятельность человека это продукт исторический. Активность животного результат биологической эволюции.

* деятельность человека необходимо формировать в обучении и воспитании. Активность животных задана первоначально. Деятельность всегда целенаправленна, активна, нацелена на создание некоторого продукта поведения же носит пассивный характер и хаотично.

Характеристика:

1. мотив

2. цель

3. предмет

4. структура

5. средства

мотив –то различие для чего осуществляется т.е. конкретная потребность

мотивы могут быть:

* органические т.е. направленные на удовлетворение естественных потребностей

* функциональные т.е. культурное формирование активности

*материальные т.е. создание предметов данного обихода, построение

* Соц мотивы т.е. необходимость занять определенное место в жизни

* духовная т.е. мотивы через которые мы самосовершенствуемся

Цель - это ее продукт, т.е. реальный физический предмет, определенные знания, умения и повышения творческих результатов.

Предмет – это то с чем деятельность имеет отношения (предметом познавательной деятельности служит информация)

Структура деятельности: действие и операция

Действия – это та часть деятельности которая имеет самостоятельно озаренную человеческую цель, а операции – это способ осуществления деятельности.

Средства – те инструменты которыми пользуется человек выполняя те или иные операции. !!!!!!Деятельность имеет внешний (анатомо-физиологические процессы и структуры) и внутренний компоненты(практическое выполнение деятельности).

48. Охарактеризуйте особенности юридической деятельности.

Сторона юр деятельности:

1. социальная или воспитательная деятельность юриста: это сторона определяется целями и задачами правосудия; участие юристов в проведении профилактических мероприятий в ходе борьбы с правонарушителями при разъяснении законодательства, к различным категориям граждан в том смысле с помощью СМИ и самовоспитания юристов

2. познавательная сторона деятельности : сбор необходимой информации нужной для решение проф задач, которые стоят перед юристами

3. конструктивная – прогнозирование т.е. мысленное представление хода ее результатов действия т.е. доверяет анализ собранной информации и выдвидение работы версий юристов

4. коммуникативная – получение необходимой информации в процессе общения

5. удостоверительная – группировка всей собранной информации в предусмотренную законом форму.

6. Организаторская – она заключается в волевых действиях по реализации и проверке рабочих версий и планов юриста.

Она может реализоваться в 2 формах:

1. сообщение норм права которые могут влиять на организацию деятельности

2. разработка правовых механизмов осуществления деятельности

????49. Сформулируйте психологическую структуру юридической деятельности.

Структура деятельности: действие и операция

Действия – это та часть деятельности которая имеет самостоятельно озаренную человеческую цель, а операции – это способ осуществления деятельности.

Средства – те инструменты которыми пользуется человек выполняя те или иные операции. !!!!!!Деятельность имеет внешний (анатомо-физиологические процессы и структуры) и внутренний компоненты(практическое выполнение деятельности).

50. Раскройте стороны юридической деятельности.

Сторона юр деятельности:

7. социальная или воспитательная деятельность юриста: это сторона определяется целями и задачами правосудия; участие юристов в проведении профилактических мероприятий в ходе борьбы с правонарушителями при разъяснении законодательства, к различным категориям граждан в том смысле с помощью СМИ и самовоспитания юристов

8. познавательная сторона деятельности : сбор необходимой информации нужной для решение проф задач, которые стоят перед юристами

9. конструктивная – прогнозирование т.е. мысленное представление хода ее результатов действия т.е. доверяет анализ собранной информации и выдвидение работы версий юристов

10. коммуникативная – получение необходимой информации в процессе общения

11. удостоверительная – группировка всей собранной информации в предусмотренную законом форму.

12. Организаторская – она заключается в волевых действиях по реализации и проверке рабочих версий и планов юриста.

Она может реализоваться в 2 формах:

3. сообщение норм права которые могут влиять на организацию деятельности

4. разработка правовых механизмов осуществления деятельности

51. Сформулируйте понятие общения, охарактеризуйте его содержание, цели и средства.

Содержание категорий общения это не только вид человеческой деятельности, но и условия и результат этой же деятельности.

Общение свойственно всем высшим живым существам , но на уровне человека опосредовано речью.

Структура общения:

1. Содержание

2. Цель

3. Средства

4. Функции

5. Формы

6. Стороны

7. Виды

8. Барьеры

Содержание – общение это информация в которой в меньше индивидуальных контактах передается от одного живого существа к другому.

Виды общения:

1. Материальное – обмен продуктами и предметами деятельности, которые в свою очередь служат средством удовлетворения актуальных потребностей субъектов.

2. Когнитивная – обмен знаниями

3. Деятельная – обмен действиями, операциями, умениями, навыками.

4. Кондиционная – обмен психическими и физическими состояниями.

5. Мотивационная – обмен побуждениями, целями, интересами потребностями.

Цель общения: это то ради чего у человека возникает данный вид активности.

По целям общение разделяют на:

1. Биологическое – общение необходимо для поддержания организма

2. Социальное – построение и укрепление межличностных контактов:

А) деловое общение – совместная продуктивная деятельность людей и слушаний средством повышения качества этой деятельности.

Б) личностное общение – круг психологических проблем внутреннего характера человека

В) инструментальное- общение, которое не является самоцелью, а стимулируется самостоятельной потребностью.

Средства общения – способы кодирования, переработки, передачи и перераспределения информации передаваемой в процессе общения от одного живого вещества к другому (это не только речь, но и темпы касания)

52. Охарактеризуйте виды общения, определите их дифференциацию.

Виды общения:

1. Материальное – обмен продуктами и предметами деятельности, которые в свою очередь служат средством удовлетворения актуальных потребностей субъектов.

2. Когнитивная – обмен знаниями

3. Деятельная – обмен действиями, операциями, умениями, навыками.

4. Кондиционная – обмен психическими и физическими состояниями.

Мотивационная – обмен побуждениями, целями, интересами потребностями

53. Сформулируйте понятие речи и определите ее виды.

Речь – обмен информацией между людьми при помощи языка

Виды речевой деятельности и их особенности

В психологии различают два основных вида речи: внешнюю и внутреннюю. Внешняя речь включает устную (диалогическую и монологическую) и письменную. Диалог – это непосредственное общение двух или нескольких человек.

Диалогическая речь

Разновидностью диалогического общения является беседа, при которой диалог имеет тематическую направленность.

Монологическая речь

Монолог не терпит неправильного построения фраз. Он предъявляет ряд требований к темпу и звучанию речи.

54. Сформулируйте понятие и виды конфликтов.

Конфликт – осуществление противоречия, разногласия , которое нарушает нормальное взаимодействие людей и препятствует достижению поставленной цели.

Конфликты делятся:

1. Функциональные (конструктивные: способствует принятию обосновонных решений и развитие взаимоотношений)

2. Дисфункциональные (деструктивные: препятствует эффективному взаимоотношению принятию решений)

Типы конфликтов ситуаций по субъектам:

1. Внутри личностный (ролевой конфликт), различные роли человека предъявляют к нему противоречивые требования

2. Межличностный – борьба за ограниченные ресурсы

3. Конфликт между личностью и группой

4. Межгрупповой

5. Социальный

Признаки:

1. Предельные случаи обострении социальных противоречий

2. Выражается в столкновении различных соц общностей (классов, нац, гос-в, соц институтов)

3. Противодействие стороны преследует различные зачастую противоположные цели

Временная структура конфликтов:( динамика)

1. Возникновение конфликтной ситуации

2. Осознание конкретной ситуации

3. Собственно конфликт поведения т.е. обоюдно направленные и эмоционально окрашенные действия, которые затрудняют достижение целей, интересов противника и способствуют реализации собственных интересов в ущерб другой стране

4. Развертывание конфликта и его разрешение начало конфликта всегда связано с условиями:

А) первый участник конфликта сознательно и активно действует в ущерб другому участнику путем физ действий, демарш, заявки и т.д.

Б) начинает 2 участник сознает, что действие направлено против него

В) 2 участник в ответ предпринимает активные действия против инициатора конфликта

55. Сформулируйте способы разрешения конфликтных ситуаций.

Стратегии:

1. Компромисс (обе стороны отступают от своих первоначальных требований)

2. Интеграция – поиск взаимных приемлемых решений путем совместной деятельности

3. Конфронтация противостояние

4. Избегание конфликта

Способы:

1. Последние 3 лица

2. Победа одной стороны над другой (результат конфронтации)

3. Тотальное подавление (прекращение, а не разрешение)

4. Благо препятствование свобод , развитие конфликта чаще применяется при эмоциональных конфликтах

5. Интеграция

6. Разъединение сторон

7. Компромисс

56. Раскройте виды профессионального общения юриста.

Коммуникативная компетентность – зн-е учет закономерного и свободное владение навыками общения.

Общие закономерности общения и эмоционального контакта:

1. отношения юриста обусловлены объективно заданной ему соц ролью

2. нарушение правил поведения юриста выполнение им не свойственных данной функции: вступает в противоречия с ожиданиями окружающих

3. влияние соц статуса юриста

4. соц установка доминирования юриста

В структуре общения юриста выделяют 3 части:

1. коммуникативная сторона обмена информации между людьми

2. перцентивная – процесс взаимного восприятия познания субъектов общение установление взаимопонимания между ними

3. интерактивный организация взаимодействия совместной деятельности партнеров общения

КОММУНИКАТИВНАЯ

функции речи яв:

1. мысли образующая

2. коммуникативная

3. прогностическая

4. регулятивная

речь юриста отличают:

1. грамотность, понятность, доступность, смысл высказывания

2. последовательность логическая, статность уложения, убедительность

3. правовая аргументированность

4. соответствие нравственно-этическим правилам и нормам поведения

5. экспрессивность

6. вариативность высказываний

ПЕРЕПТИВНАЯ

Механизмы взаимоотношения:

1. идентификация (процесс несознаваемого отождествления с субъектом, с еще каким то субъектом, )

2. эмпатия постижение эмоциального состояния проникновение в механизм переживания др человека

3. рефлексия осознание чел того как он воспринимается партнером по общению

ИНТЕГРАТИВНАЯ

1. кооперация

2. конкуренция

57. Охарактеризуйте психологию подозреваемого, обвиняемого, свидетеля.

58. Раскройте психологию проведения допроса и очной ставки.

Психология очной ставки

Очная ставка — следственное действие по одновременному допросу двух лиц, допрошенных ранее, с целью устранения противоречий, которые имеются в их показаниях. Характерной особенностью такого допроса является то, что в большинстве случаев в начале очной ставки между ее участниками существуют конфликтные отношения. Основная цель очной ставки — изобличение лица, противодействующего следствию. «Живой источник правдивой информации, — отмечает М.И. Еникеев, — здесь выступает основным фактором психического воздействия. И иногда детальное воспроизведение второстепенных деталей оказывает решающее воздействие на прекращение сопротивления противоборствующего лица. Однако это сопротивление может быть стойким. Само противодействующее лицо может оказывать сильное психическое воздействие на допрашиваемого, дающего признательные показания. Здесь необходима система мер, блокирующих возможность такого негативного воздействия».

Проведение очной ставки с участием подозреваемого или обвиняемого, дающего ложные показания, в условиях тактического риска возможно при наличии следующих условий:

показания правдивого участника достаточно широки по своему содержанию и охватывают все событие преступления или существенные его обстоятельства;

в распоряжении следователя находится совокупность доказательств, подтверждающих основные положения показаний правдивого участника;

у следователя есть уверенность, что правдивый участник займет при проведении очной ставки действенную позицию, направленную на разоблачение ложных показаний.

Но и при наличии указанных условий следователь должен очень тщательно продумать весь ход проведения очной ставки, очередность и форму постановки вопросов.

Успех очной ставки в огромной степени зависит от того, как следователь проведет предварительную психологическую подготовку участника очной ставки, которая выражается в:

активизации последующего воздействия в ходе очной ставки на лицо, дающее ложные показания. Психологическая подготовка участника очной ставки имеет целью вызвать у него определенные активные психические состояния, уверенность, стойкость и т.д., что будет способствовать большей убедительности его доводов на очной ставке;

подготовке участника очной ставки к возможному отрицательному воздействию на него другого участника для предельного уменьшения этого отрицательного воздействия;

укреплении волевых качеств участника очной ставки, что даст ему возможность активно выполнить свою роль и не поддаться внушению, возможным угрозам со стороны другого участника. Это, в первую очередь, относится к потерпевшим, которым предстоит дать показания на очной ставке с преступником.

Очная ставка может проводиться также для устранения существенных противоречий, вызванных добросовестным заблуждением одного из допрашиваемых, забывшего определенные обстоятельства. В этом случае могут использоваться различные доказательства, способствующие оживлению ассоциаций.

Психология допроса

Допрос — самый распространенный способ получения доказательств по делу и наиболее психологизированное следственное действие, связанное с личностными особенностями допрашиваемого и допрашивающего, с психическим взаимодействием между ними. Проведение допроса требует от следователя высокой общей, психологической и профессиональной культуры, глубокого знания людей, их психологии, мастерского владения тактическими приемами допроса. Центральными психологическими проблемами допроса являются:

диагностика истинности показаний;

система приемов правомерного психического воздействия с целью получения правдивых показаний;

способы изобличения ложных показаний.

В зависимости от процессуального положения допрашиваемого различают допрос свидетеля, потерпевшего, обвиняемого, подозреваемого, подсудимого, эксперта.

Допросы свидетеля и потерпевшего — наиболее распространенная разновидность допросов.

Свидетелем может быть не только человек, непосредственно воспринимавший событие преступления, но и тот, кому стало известно об этом со слов других лиц или из других источников. Потерпевшему преступлением причинен моральный, физический или имущественный вред. Он так же, как свидетель, может быть допрошен о любых обстоятельствах, подлежащих доказыванию, а также о своих взаимоотношениях с обвиняемым.

Допрос свидетеля и потерпевшего разделяется на четыре стадии:

1) установление психологического контакта с допрашиваемым;

2) свободный рассказ допрашиваемого;

3) постановка уточняющих вопросов;

4) ознакомление с протоколом и магнитной записью показаний.

На установление контакта влияют обстановка допроса, манера поведения следователя, умение владеть собой, его тон, внешний вид (подтянутость, опрятность).

После установления контакта с допрашиваемым следователь предлагает ему рассказать все известное по делу. Это делается для того, чтобы не сбить допрашиваемого с последовательного изложения обстоятельств, имеющих отношение к делу.

На следующем этапе следователь с помощью различных вопросов уточняет, восполняет пробелы, выявляет новые факты, не упомянутые в свободном рассказе. Вопросы, заранее подготовленные следователем, могут быть:

дополняющие — задаются с целью восполнить полученные показания, устранить имеющиеся в них пробелы;

уточняющие — также могут задаваться с целью детализации показаний, но чаще — для уточнения, конкретизации полученных сведений;

напоминающие — направлены на оживление памяти допрашиваемого. Напоминающих вопросов обычно задается несколько, чтобы помочь допрашиваемому припомнить обстоятельства забытого события. Наводящие вопросы оказывают внушающее воздействие на допрашиваемого, ориентируют его на то, какой ответ хотел бы услышать от него следователь, и могут помешать установлению истины при расследовании, поэтому они запрещены законом;

контрольные — задаются с целью проверки полученных сведений;

изобличающие — направлены на изобличение допрашиваемого во лжи, очевидной для следователя. Обычно они сопровождаются предъявлением достоверных доказательств, опровергающих данные показания.

Как показывает следственная практика, во многих случаях допрашиваемые забывают какие-то отдельные детали интересующего следствие события. Забывание — естественный процесс, поэтому следователя должно настораживать не столько то, что допрашиваемый забыл какие-то факты, сколько то, что он слишком легко приводит подробности давно происшедшего события. Это может свидетельствовать о заученных показаниях. Следует помнить, что на процесс запоминания влияют эмоции, настроение, интересы и т.д.

Более прочно запоминает обстоятельства события потерпевший, поскольку пострадавшим лицом они воспринимаются и переживаются эмоционально, но и у этого лица запоминание может иметь определенные пробелы.

В целях «оживления» памяти свидетеля или потерпевшего (эти приемы можно использовать также и при допросе подозреваемого и обвиняемого, которые искренне стараются вспомнить то или иное обстоятельство) применяются следующие тактические приемы.

Допрос с использованием ассоциативных связей.

Ассоциативная связь по смежности — между образами предметов и явлений в том одновременном или последовательном порядке, в каком они воспринимались. С этой целью допрашиваемого могут вывозить на место происшествия, где в его памяти «оживают» детали происшедшего.

Ассоциативная связь по сходству. Аналогичную функцию, что и в предыдущем приеме, выполняет предъявление допрашиваемому не относящихся непосредственно к делу предметов, слов, выражений и т.д. Предложенный следователем раздражитель (например, фотография человека) может вызвать в памяти допрашиваемого образ какого-то человека, похожего на изображенного на фотографии.

Ассоциативная связь по контрасту. Этот прием основан на использовании временных связей в памяти допрашиваемого, включающих представления о противоположных, контрастирующих объектах. Например, событие, интересующее следствие, произошло летом. Если допрашиваемый затрудняется сказать, когда это событие было, то, напомнив ему о зиме, можно помочь восстановить в его памяти забытое время.

Ассоциативная связь с помощью наглядности. Этот прием применяется в том случае, когда допрашиваемый затрудняется сформулировать словами те или иные признаки предмета, явления. Тогда ему предъявляют те или иные предметы, связанные с интересующими следствие обстоятельствами. Такие предметы могут оказаться своеобразным стимулом для припоминания: их вид вызовет связанные с ними в памяти допрашиваемого ассоциации, которые и приведут к припоминанию интересующего объекта.

Повторный допрос по ограниченному кругу обстоятельств.

При повторной даче показаний допрашиваемый может вспомнить забытые им при первом допросе факты, обстоятельства. Объясняется это психологическим механизмом реминисценции, под которым понимается явление усиления в памяти новых смысловых связей при отсроченном воспроизведении.

Приемы по «оживлению» ассоциативных связей могут быть использованы и в тех случаях, когда свидетель или потерпевший дает неверные показания, добросовестно заблуждаясь и искренне полагая, что говорит правду.

Успешность допроса во многом определяется правильным выбором времени его проведения и правильной организацией вызова допрашиваемого лица. Как свидетельствует практика, преждевременный допрос (особенно подозреваемого и обвиняемого), равно как и запоздалый, может отрицательно сказаться на дальнейшем расследовании. При выборе времени допроса необходимо учитывать два фактора: субъективный и объективный.

К субъективным факторам относится состояние готовности к допросу следователя и допрашиваемого. Перед сложным допросом следователь должен находиться в хорошей «форме», т.е. в таком эмоционально-волевом состоянии, которое обеспечивало бы ему свободное оперирование имеющимися материалами дела, успешный контроль за психикой допрашиваемого лица и управление этой психикой в рамках закона с целью получения от данного лица наиболее правдивых и полных показаний. Следователь также должен успешно регулировать собственные психические состояния во время допроса.

К объективным факторам, определяющим готовность следователя к допросу, относятся:

обстоятельное изучение им материалов дела;

разработка версий, которые следует проверить при допросе;

составление подробного плана допроса;

изучение личности допрашиваемого лица.

Обязательным условием при подготовке к сложному допросу (в первую очередь, подозреваемого и обвиняемого) является разработка психологических приемов установления контакта с допрашиваемым, поскольку во многих случаях именно отсутствие психологического контакта становится препятствием к раскрытию преступления вообще.

Решение вопроса о том, где, в каком месте допрашивать (по месту производства расследования или по месту нахождения допрашиваемого), зависит от конкретной ситуации.

Допросы подозреваемого и обвиняемого имеют свои особенности, которые проявляются уже в специфике установления психологического контакта. Важную роль здесь играет эмоциональное состояние следователя, его настроенность и тон допроса. Спокойный, ровный тон следователя, его эмоциональная уравновешенность снимает напряженность у допрашиваемого, вызывает доверие. Как отмечают многие авторы, труднее устанавливается контакт с обвиняемым, ранее судимым и настроенным на дачу заведомо ложных показаний. Допрос приобретает характер противоборства. В этой ситуации психологической задачей следователя является внушение обвиняемому уважения к своему противнику, невозможности обмануть следствие, что может помочь установить контакт. Допрос обвиняемого, полностью признающего себя виновным, как правило, носит бесконфликтный характер, за исключением случаев самооговора или попыток скрыть от следствия или преуменьшить вину кого-либо из соучастников.

Чаще следователю приходится сталкиваться с отказом обвиняемого давать вообще какие-либо показания. Тогда следователю приходится оказывать на такого обвиняемого тактическое воздействие, которое осуществляется путем:

убеждения обвиняемого в неправильности его позиции;

использования факта дачи показаний соучастниками обвиняемого;

использования противоречий между интересами соучастников.

Особенности тактики допроса подозреваемого состоят в том, что данные об его личности, которыми располагает следователь, обычно ограничены. Кроме того, у следователя еще нет убедительных доказательств, как при допросе обвиняемого. Вместе с тем есть и преимущество — фактор внезапности, что не позволяет допрашиваемому продумать линию защиты, осмыслить, какими доказательствами его вины располагает следствие.

Ложные показания дают не только подозреваемые, но и свидетели, и потерпевшие, как в своих интересах, так и в ущерб им (например, при самооговоре).

Мотивами дачи ложных показаний свидетелем могут быть следующие:

боязнь мести со стороны подозреваемого, обвиняемого, их родственников и знакомых;

опасение испортить отношения с другими лицами, проходящими по делу;

желание выгородить или смягчить вину подозреваемого (обвиняемого) в силу родственных, семейных, дружеских побуждений либо из корыстных соображений, а также противоположное намерение усугубить вину указанных лиц — из мести, ревности и т.д.;

нежелание в дальнейшем выступать в качестве свидетеля, опознающего или участника иного следственного действия, быть вызванным в суд и т.д.;

стремление скрыть свои собственные неблаговидные поступки, аморальное поведение и т.д.

У потерпевшего к вышеперечисленным добавляются следующие мотивы:

желание преуменьшить вред, причиненный преступлением потерпевшему, чтобы скрыть источник приобретения утраченных ценностей;

стремление преувеличить причиненный преступлением ущерб как из чувства мести, так и из корысти и иных побуждений (ревность, злоба и т.д.).

Наиболее часто среди мотивов дачи ложных показаний у подозреваемых и обвиняемых встречаются следующие:

желание избежать ответственности за содеянное или преуменьшить свою вину, либо понести наказание не за совершенное, а за менее тяжкое преступление — действительное или мнимое;

стремление выгородить или смягчить вину соучастников в силу дружеских, семейных или родственных связей, из корыстных соображений;

стремление оговорить соучастников из мести или в целях обеспечения собственной безопасности в будущем, а также оговорить себя в силу болезненного состояния психики либо из бахвальства и т.д.;

стремление оговорить себя, чтобы скрыть неблаговидное, в том числе и преступное, поведение близкого человека.

Чтобы изобличить допрашиваемого в даче ложных показаний, следователю необходимо использовать тактические приемы.

При изобличении во лжи свидетеля и потерпевшего чаще всего используют:

убеждение в неправильности занятой позиции;

разъяснение правовых последствий дачи ложных показаний;

разъяснение вредных последствий дачи ложных показаний для близких допрашиваемому лиц из числа потерпевших, подозреваемых, обвиняемых;

воздействие на положительные стороны личности допрашиваемого (чувство собственного достоинства, смелость, благородство, принципиальность и т.д.).

К основным приемам изобличения подозреваемого и обвиняемого в даче ими ложных показаний, а также оказания на них правомерного психологического воздействия с целью получить правдивые показания относятся следующие.

Убеждение. Этот прием заключается в обращении следователя к здравому смыслу допрашиваемого, побуждении его к раскаянию и чистосердечному признанию путем разъяснения как вредных последствий запирательства и лжи, так и благоприятных последствий признания своей вины и активного содействия расследованию совершенного преступления, а также преступлений прошлых лет, оставшихся нераскрытыми.

Использование положительных свойств личности допрашиваемого. Обращение следователя к положительным качествам собеседника во многих случаях приносит пользу.

Пресечение лжи. Данный прием применяется тогда, когда нет необходимости давать возможность подозреваемому или обвиняемому «развертывать» ложь, когда у следователя имеется достоверная информация по поводу обстоятельств, выясняемых во время допроса.

Выжидание. Этот прием применяется к лицам, у которых происходит борьба мотивов, один из которых побуждает к даче ложных показаний или отказу от дачи показаний, а другой — к признанию своей вины, раскаянию в содеянном. Учитывая колебания допрашиваемого, следователь, сообщая определенные сведения, умышленно «закладывает» в его сознание такую информацию, которая должна обеспечить победу позитивных мотивов, и затем делает перерыв в допросе, выжидая, когда допрашиваемый сам откажется от мотивов, побуждающих его к даче ложных показаний.

Допущение легенды. Нередко следователь, зная либо догадываясь о том, что подозреваемый или обвиняемый дает ложные показания — легенду, предоставляет ему возможность изложить ее. Дав возможность допрашиваемому высказать все, что ему вздумается, следователь предъявляет весомые доказательства, опровергающие, развенчивающие легенду. Застигнутый врасплох и не подготовленный к созданию новой лжи, допрашиваемый может дать правдивые показания.

Внезапность. Данный прием заключается в неожиданном для допрашиваемого решении следователя провести после допроса то или иное следственное действие, в то время как допрашиваемый, убежденный в неосведомленности следователя о тех или иных обстоятельствах дела, считает это действие невозможным. Разновидностью использования фактора внезапности на допросе является такой распространенный прием изобличения, как неожиданное предъявление доказательств.

Последовательность. Этот прием по своему характеру противоположен предыдущему. Считается, что иногда бывает целесообразно предъявлять доказательства последовательно (по примеру нарастания доказательной силы).

Снятие напряжения. Воздействие на допрашиваемого интонациями голоса, отдельными фразами снимает напряженность и скованность. Успешное снятие напряжения способствует откровенному признанию.

Инерция. Сущность этого приема сводится к тому, что следователь, беседуя с обвиняемым, незаметно переводит разговор из сферы отвлеченного, постороннего разговора в сферу разговора по существу. При этом обвиняемый, говоря о «постороннем», «по инерции» проговаривается о том, о чем не хотел бы говорить.

Отвлечение внимания. Учитывая то, что обвиняемый всегда чутко и пристально следит за ходом допроса с целью уловить, что для следователя важно, и что представляется ему второстепенным, его внимание искусственно переводят на участки, не имеющие первенствующего значения, и тем самым отвлекают от более важных участков. Допрашиваемый будет относиться с меньшей осторожностью к своим показаниям.

Создание впечатления хорошей осведомленности следователя. Следователь, используя этот прием, не обманывая допрашиваемого, в то же время убеждает его в своей осведомленности. В итоге это может заставить обвиняемого прекратить запирательство.

Форсированный темп допроса. Этот прием состоит в том, что следователь, используя активную позицию, берет инициативу в свои руки и опережает мысль «противника» заранее заготовленными ходами в форме вопросов или суждений. При высоком темпе подачи вопросов допрашиваемый, приняв этот темп, окажется не в состоянии тщательно обдумывать и «растягивать» ответ.

59. Раскройте психологию проведения обыска и осмотра.

Психология осмотра места происшествия

Осмотр места происшествия — процесс собирания информации о происшедшем преступном событии на месте его совершения. При осмотре следователь сталкивается с большим объемом информации, которая далеко не вся необходима для построения мысленной модели преступного события. Следственный осмотр характеризуется высокой степенью неопределенности. Как правило, к началу осмотра у следователя нет знаний о полном объеме подлежащих исследованию фактов. И здесь успех раскрытия большинства преступлений в значительной степени зависит от модели (картины) преступления посредством воображения и интуиции следователя. «Специфика следственного воображения и мышления, — подчеркивает В.Л. Васильев, — заключается в выдвижении одновременно целого ряда взаимно исключающих друг друга предположений (версий). Следственная версия, складываясь из разрозненных доказательств (фактов), представляет собой образ для проверки его в действительности. Все воображаемые версии соотносятся с реальной ситуацией и реальным результатом. Таким образом, следственное воображение постоянно регулируется пространственно-временными рамками прошлого события — преступления».

Особенно высок удельный вес воображения в творческой работе следователя над раскрытием убийств — преступлений, совершенных очень часто без очевидцев, которые могли бы дать более или менее реальную картину события. Осмотр места происшествия считается неотложным следственным действием, неотложным потому, что следы преступления могут исчезнуть, а обстановка на месте происшествия может быть нарушена. Розыск преступника начнется с запозданием. Недаром знаменитый французский криминалист Эдмон Локар любил повторять, что первые часы розыска неоценимы, ибо уходящее время — это улетучивающаяся истина.

Информация, подлежащая выявлению и отбору при осмотре, характеризуется исключительной динамичностью и вместе с тем неповторимостью, поэтому она должна быть зафиксирована с помощью научно-технических средств. Наличие огромного объема информации, отсутствие первоначального критерия, позволяющего четко определить степень ее важности, может приводить к рассеиванию внимания следователя, к отвлечению на восприятие фактов, не имеющих решающего значения для расследования дела. Чтобы избежать рассеивания и отвлечения внимания на не имеющие значения детали, следователю следует вырабатывать четкую последовательность при проведении осмотра.

Успешность осмотра места происшествия во многом зависит также и от организаторской деятельности следователя. «Она направлена, — пишет А.В. Дулов, — на организацию собственной деятельности следователя; организацию деятельности других участников, ликвидацию вредной деятельности других лиц; организацию других следственных и оперативных действий (задержания, высылку групп перехвата, немедленные телеграфные сообщения в другие места и т.д.); скорейшую ликвидацию последствий преступных действий». Кроме опыта и знаний залогом успешности проведения осмотра места происшествия являются и такие качества следователя, как наблюдательность, внимательность, терпеливость.

Негативные обстоятельства (противоречивые факты), полученные в ходе осмотра, имеют особую ценность при разоблачении инсценировок преступления, которые имеют место в том случае, когда лицо, заинтересованное в определенном исходе следствия, искусственно создает обстановку, не соответствующую фактически происшедшему на этом месте событию.

Преступная инсценировка — это:

способ введения в заблуждение;

демонстрация ложной очевидности;

рефлексивная игра со следователем;

иллюзия, сформированная для следователя;

форма преступного риска;

система порождения негативных обстоятельств, сопровождающих инсценированное действие;

изваянная в следах ложь;

навязываемая следователю версия преступника;

преобразование следов происшествия;

психологическая ловушка для следователя;

аффект в следах (если инсценированное действие не подготовлено заранее).

Инсценировка может помочь преступнику:

скрыть факт совершения преступления (например, для скрытия хищения устраивается пожар);

скрыть одно преступление, продемонстрировав другое (например, скрывается убийство, а демонстрируется дорожно-транспортное происшествие со смертельным исходом);

подготовить преступление инсценировкой (например, сжечь старый, но застрахованный автомобиль, чтобы получить страховку);

представить непреступное действие преступным (например, женщина наносит себе повреждения, чтобы инсценировать изнасилование и сопряженное с ним физическое насилие над ней, царапая тело снизу вверх, хотя при реальном изнасиловании следы-царапины располагаются сверху вниз);

фальсифицировать отдельные доказательства и пустить следствие по ложному пути (например, подбросить на место происшествия справку на имя человека, на которого преступник хочет бросить тень подозрения).

Инсценировку места происшествия можно распознать по следующим общим чертам:

демонстративный характер признаков события на месте происшествия;

наличие признаков различных преступлений;

сокрытие отдельных признаков на месте происшествия;

несоответствие признаков на месте происшествия механизму подлинного происшествия;

противоречия в обстоятельствах происшествия;

негативные обстоятельства.

Обстановка места происшествия всегда служит средством для изучения психологии лиц, принимавших участие в происшедшем событии. Одной из задач осмотра места происшествия является получение сведений о личности потерпевшего и, в первую очередь, преступника.

Оставленные на месте преступления следы позволяют следователю с высокой степенью вероятности определить пол преступника. На пол указывают «мужские» преступления: изнасилование, грабежи с применением насилия. Убийство новорожденных совершают, как правило, женщины. С определенной степенью вероятности о половой принадлежности преступника может свидетельствовать характер наносимых жертве повреждений. Известный чешский криминалист Э. Кноблох отмечает, что «...интересным явлением при убийствах, совершенных женщинами, является то обстоятельство, что при них бывает большее число повреждений, чем нужно для того, чтобы убить человека. При убийстве тупым оружием женщина наносит большее количество ран в голову, причем значительная часть этих повреждений наносится тогда, когда жертва уже мертва».

Представление о возрасте преступника можно составить по способу совершения преступления, по предмету посягательства (сладости, радиозаписывающая аппаратура, кино- и фототовары и т.д.). Взрослые используют профессиональные навыки и специальные инструменты, а подростки — примитивные бытовые навыки и предметы повседневного обихода. По способу совершения преступления можно судить о профессиональном уровне преступника.

Оставленные на месте происшествия следы содержат информацию о потребностях и привычках преступника (курение, употребление спиртных напитков, наркотиков, половые извращения и др.). По ним можно судить и о его психическом состоянии. Например, множественные, беспорядочные ножевые ранения на потерпевшем свидетельствуют о наличии физиологического аффекта.

Выбор преступником места и времени совершения преступления свидетельствует о том, насколько оно было подготовлено. Иногда совершение преступления в многолюдном месте свидетельствует об изощренности преступника (расчет на то, что в толпе легче скрыться) или его дерзости, уверенности в себе.

Высшее образование в МИЭМП по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» дистанционно: 10900 руб. в семестр

Психология обыска

Еще одно важное следственное действие — обыск. Оно направленно на принудительное обследование личности, помещений, сооружений, участков местности, находящихся в ведении обыскиваемого лица и членов его семьи или какой-либо организации, для отыскания и изъятия скрываемых объектов, имеющих значение для дела, а также обнаружения разыскиваемого лица или трупа.

Подготовка к обыску предполагает сбор информации об обыскиваемом и выдвижение версий. Важно знать профессиональные и психологические особенности личности, так как это прямо влияет на избрание места сокрытия того или иного объекта. Следователь должен также учитывать действия обыскиваемого, совершенные им до проведения обыска: какие места посещал, какие предметы сдавал в ремонт и т.д.

При изготовлении тайников, хранилищ преступники учитывают целый ряд факторов психологического характера.

Расчет на появление фактора утомления и автоматизма. Так, искомый документ часто кладут в книгу, находящуюся в середине книжной полки. Расчет при этом основывается на том, что книги будут осматривать с какого-то края полки, а к середине полки уже проявится определенный автоматизм, утомление, при которых следователь не будет внимательно перелистывать каждую страницу.

Расчет на брезгливость (закапывают предметы в навоз, опускают в отхожее место и т.д.).

Расчет на проявление такта и других благородных побуждений со стороны следователя (сокрытие объектов в кроватке маленького ребенка, в кровати тяжелобольного, в могиле близких родственников и т.д.).

Нарочитая небрежность сокрытия предмета (оставление его на виду).

Отвлечение внимания изготовлением тайников-двойников (расчет на то, что при обнаружении первого пустого тайника остальные такие же тайники осматриваться не будут).

Расчет на организацию конфликта во время обыска с целью отвлечения внимания для перепрятывания искомого объекта.

При проведении обыска следует обращать повышенное внимание на предметы, нахождение которых в определенном месте обыскиваемого помещения нелогично или выглядит искусственным, а также на те из них, которые не соответствуют обстановке помещения, «не вписываются» в стиль.

В процессе обыска следователь может получить важную информацию, наблюдая за поведением обыскиваемого лица, особенно за его непроизвольными реакциями. На приближение следователя к тайникам (по принципу детской игры в «холодно — горячо») обыскиваемый может реагировать беспокойством, внезапной потливостью, бледностью, а на удаление от таких мест — эмоциональным «облегчением». Иногда такие реакции могут быть искусственными, направленными на отвлечение следователя от поисков в определенных местах.

А.Р. Ратинов в своей известной монографии, посвященной обыску и выемке, приводит ряд примеров, убедительно иллюстрирующих эффективность отмеченной рекомендации.

При обыске в доме спекулянтки С. в спальне было обнаружено множество ценностей. После этого С. продолжала нервничать, но когда обыск перешел в столовую, заметно повеселела. Заметив эти перемены в настроении, обыскивающие пришли к заключению о необходимости повторного обыска в спальне. Вторичные поиски вначале не дали результатов. Еще раз была осмотрена внутренность платяного шкафа, и здесь внимание привлекла массивная задняя стенка. Несмотря на возражения обыскиваемой, обшивка была снята, и под ней оказалась полость, в которой хранились изделия из драгоценных металлов и камней. Во время оформления протокола один из участников обыска вспомнил, что когда заканчивался обыск в спальне, С. часто поглядывала в один угол комнаты и даже всплакнула при этом. Было замечено, что С. старалась постоянно находиться около тех мест, где впоследствии обнаружили наиболее ценные вещи. Поэтому было решено заново обследовать и тот угол. В стене оказалась незначительная неровность. После удаления нескольких кирпичей обнаружили узелок с большим количеством золотых изделий и монет.

Обыск связан с принудительным вторжением в помещения, с обследованием предметов, документов, связанных с личной жизнью граждан. Это предъявляет к поведению следователя ряд этических требований. Он не имеет права прибегать к действиям, унижающим достоинство личности обыскиваемого; обязан обеспечить неразглашаемость обстоятельств интимной жизни обыскиваемых лиц. Личный обыск может производиться только лицом того же пола и в присутствии понятых того же пола. Обыск, как правило, не может быть проведен в ночное время.

60. Раскройте психологию проведения опознания, следственного эксперимента.

В ходе опознания в специально регламентированном процессуальным законом порядке определенное лицо, ранее допрошенное по данным фактам следователем, опознает живого человека, труп, предмет или их фотографическое изображение. За редким исключением объект, интересующий следствие, должен быть предъявлен для опознания в группе с другими однородными объектами в количестве не менее трех. О результатах опознания составляется специальный протокол.

С психологической точки зрения опознание представляет собой следственное действие, при котором лицо сравнивает предъявляемые ему объекты, сопоставляет их с мысленными образами объектов, воспринятых им ранее — в момент совершения преступления, и на этой основе приходит к выводу об их тождестве, сходстве или различии. Опознание, если иметь в виду его психологическое содержание, состоит из двух стадий: 1) подготовительной (предварительный допрос об обстоятельствах, при которых опознающие ранее воспринимали определенное лицо либо предмет, и об особенностях, предметах, по которым они могут их опознать) и 2) основной (само опознание). В связи с тем, что психологические закономерности опознания начинают действовать уже в подготовительной стадии, целесообразно начать рассмотрение именно с нее.

В процессе допроса, предшествующего опознанию следует учитывать психофизиологические особенности опознающего, психологическую характеристику его состояния в момент восприятия, а также физические особенности и признаки воспринятых им объектов. Человек воспринимает какие-либо объекты (других людей, животных, вещи, предметы), сохраняет в памяти их мысленные образы, а затем при предъявлении аналогичных объектов сопоставляет их с имеющимися у него образами. В конечном счете процесс сводится к сравнению образа объекта, хранящегося в памяти опознающего, с объектами, предъявляемыми следствием. Вывод, который получается в результате такого сравнения, сообщается следователю.

При подготовке и проведении опознания нужно учитывать ряд объективных и субъективных факторов. К объективным относятся условия, при которых происходило восприятие, характеристика воспринимаемых объектов. Очевидно, что расстояние, условие освещения, продолжительность наблюдения, время, прошедшее с момента восприятия до предъявления на опознание, могут оказать значительное воздействие на его результаты. Так, восприятие свидетелем преступника, находившегося от него на значительном удалении, ночью, на плохо освещенной улице, в течение очень непродолжительного времени уменьшает возможность его последующего опознания. Вот почему на допросе, предшествующем опознанию, необходимо выяснить, при каких условиях происходило восприятие.

Значительное влияние на опознание оказывает длительность первичного восприятия: видел преступника один раз в течение короткого отрезка времени, общался с ним более продолжительное время, видел его неоднократно. Если потерпевшие, свидетели хорошо знают преступника, опознание не нужно вовсе.

В немалой степени психология опознания определяется особенностями личности опознающего, его отношением к событию преступления и правонарушителю, психологическим состоянием, в котором он находится. Это может быть потрясение, гнев, отвращение, стыд, растерян­ность, ненависть и т. п. Эмоциональные переживания нередко сочетаются с готовностью помочь следствию, в частности изобличить преступника. Бывает, что опознающий боится мести преступника, его соучастников, родственников, друзей.

Опознающий может испытывать жалость к преступнику (особенно несовершеннолетнему, престарелому) в связи с его арестом, осуждением, суровым наказанием в случае изобличения. Возможно и опасение ошибки при опознании.

Сам процесс восприятия и последующие результаты опознания определяются и особенностями воспринимаемых объектов. Анализ следст­венной практики показывает, что чаще всего объектом опознания является человек. При этом он может восприниматься непосредственно или опосредованно, в целом или по отдельным признакам (например, свидетель не видел преступника, а только слышал его голос). В ситуациях, связанных с совершением преступления, свидетели, потерпевшие воспринимают обычно внешность преступника, его физические, возрастные, национальные особенности. При необходимости вспомнить и описать воспринятое за основу берутся далеко не все, а лишь отдельные, так называемые опорные признаки: возраст, рост, телосложение, черты лица, движения, речь. На практике наблюдатель чаще всего запоминает форму лица, носа, величину и форму лба, бровей, рта, губ, подбородка, цвет глаз*.

Психология следственного эксперимента (проверка показаний на месте)

Следственный эксперимент проводится с целью проверки фактической возможности и особенностей осуществления определенного действия, события или явления в определенных условиях. В процессе его проведения создаются условия максимально приближенные к событию преступления (реконструкция, моделирование).

Следственный эксперимент может быть направлен на определение сенсорно-перцептивных возможностей человека: видеть, слышать, различать, опознавать какие-либо предметы, объекты или их отдельные признаки. Для этого создаются условия максимально приближенные к прошлому (например, воспроизводятся различные звуковые сигналы, освещение и т.д.), благодаря чему проверяется чувствительность анализаторных систем и ее пороги в зависимости от возраста, профессии, индивидуальных особенностей. Сенсибилизация (одна из закономерностей ощущений человека) – это повышение чувствительности анализатора в результате профессиональной тренировки или как компенсации природного дефекта.

Известно, что специалисты по раскраске тканей различают

до 40 оттенков только черного цвета, специалисты парфюмерных предприятий – десятки, а то и сотни запахов. Повышенная вкусовая и обонятельная чувствительность у дегустаторов сыра, чая, вина и т.п., слуховая – у слепых. В следственной практике известен случай опознания слепым человеком, невольным свидетелем преступления, преступника по звуку его шагов.

Проверяются возможности памяти испытуемого в следственном эксперименте (например, эйдетическая память (образная память-фотография) позволяет сохранять ранее воспринятое со множеством разнообразных деталей. В следственном эксперименте исследуются возможности совершения субъектом определенных действий, наличие у него тех или иных двигательных навыков, умений.

Для этого исследуется динамика совершения таких действий. Хотя возможности следственного эксперимента в этом случае могут ограничиваться нереальностью точного воспроизведения действий, если они в момент события преступления разворачивались у субъекта, находившегося в состоянии аффекта, фрустрации, стресса, страха и т.п. Эти психические состояния оказывают существенное влияние на поведение человека.

Следственный эксперимент может быть направлен на выявление объективной возможности существования какого-либо явления, определенной закономерности, связанной с происшествием. Например, следственный эксперимент при расследовании происшествий, связанных с нарушением техники безопасности, напоминает стендовые испытания.

Проведение следственных экспериментов часто требует привлечения специалистов обладающих профессиональными знаниями в области техники, психологии, медицины и пр. В этих целях используются видеосъемка, технические средства.

Своеобразной разновидностью следственного эксперимента является проверка показаний на месте. Она осуществляется для установления соответствия или несоответствия показаний обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего или свидетеля обстановке места события. Для получения дополнительной информации используются такие сведения:

– о месте преступления;

– о пути следования;

– о местонахождении имеющих значение для следствия предметов;

– о неизвестных следствию лицах;

– для установления и уточнения отдельных обстоятельств происшествия и др.

61. Раскройте психологию судебного следствия и судебных прений, вынесения приговора.