§ 7. Психология судебной речи в гражданском судопроизводстве

Речь, произносимая в суде - средство судопроизводства, орудие профессиональной деятельности юриста. И это орудия должно быть профессионально точным, остро отточенным и элегантным. Развернутые речи произносятся в суде прокурором и адвокатом. Однако все участники судопроизводства реализуют свое коммуникативное взаимодействие посредством речи.

Речь - это исторически сформированная форма социального общения посредством языка. Речь включает процесс порождения и восприятия сообщений. Структура речевой деятельности совпадает со структурой любого действия: она состоит из стадии ориентировки, целеполагания, программирования, реализации, текущей корректировки и контроля.

Общие требования к речи подразделяются на логические, культурологические и психологические. Все эти группы требований имеют существенное значение применительно к судебной речи. Как речь доказательственная, судебная речь должна отличаться строгой логичностью, соответствием требованиям формальной логики, требованию достаточности и непротиворечивости. Здесь не допустимо смешение понятий, их многозначное толкование. Значительным пороком судебной речи является ее вербальная избыточность, велеречивость. Культура речи юриста должна быть безукоризненной. В психологическом отношении речь юриста должна быть простой, понятной всем присутствующим и достаточно экспрессивной, убедительной. Отдельные фразы должны быть не слишком сложными и длинными (5-7 слов), легко воспринимаемыми на слух, терминологически раскрытыми. Судебная речь должна быть структурно организованной. В своей вводной части она должна вызывать повышенную ориентировочную реакцию слушателей, далее в ней должно быть четко сформулирован основной тезис, приведены аргументы и сделан четкий вывод. Речи крупных судебных ораторов отличаются четкой структурой, лексическим разнообразием, убедительностью аргументов и неопровержимостью выводов. Манерность, вычурность, искусственная красивость и затянутость судебной речи резко снижают ее профессиональное качество. Ей категорически противопоказаны вульгаризмы, бытовизмы, неоправданные неологизмы. Резко снижает качество судебной речи употребление речевых штампов, истертых казенных выражений. Речь юриста должна быть этически сдержанной. Трудности и несчастья людей не должны усугубляться пошлым публичным осмеянием.

В гражданском процессе речь прокурора (его заключение) и речь адвоката (представителя истца и представителя ответчика) имеют ряд особенностей, обусловленных их предметной направленностью: они нацелены на разрешение гражданского спора. Здесь прокурор не обвиняет, а делает заключение по делу, адвокаты не защищают, а оказывают в качестве представителей сторон юридическую помощь этим сторонам. В отличие от уголовного процесса речи юриста в гражданском суде более лаконичны, в них, как правило, отсутствуют личностные характеристики, анализ причин и условий возникновения деликта. По своему содержанию эти речи менее эмоционально насыщены. Обыденность анализируемых явлений обязывает ораторов в гражданском суде использовать ряд речевых приемов, направленных на поддержание устойчивого внимания судебной аудитории. Однако эти речевые приемы не могут быть искусственными - они должны органически вытекать из цели судебной речи. Так адвокат, представитель стороны стремится доказать суду необходимость вынесения решения.

63. Охарактеризуйте психологические основы деятельности по исправлению и перевоспитанию лиц, совершивших преступление.

Исправительная (пенитенциарная — от лат. "poenitentiarius" — покаянный, исправляемый) психология изучает психологические основы ресоциализации — восстановления ранее нарушенных социальных качеств личности, необходимых для полноценной ее жизнедеятельности в обществе. Исходя из этого пенитенциарная психология исследует проблемы эффективности наказания, динамику личности осужденного в процессе исполнения наказания, формирование ее поведенческих особенностей в различных условиях лагерного и тюремного режима, особенности ценностных ориентации и стереотипов поведения малой группы в условиях социальной изоляции, соответствие текущего исправительного законодательства задачам исправления осужденных.

Взаимодействуя с исправительным правом, исправительная психология призвана выработать практические рекомендации по ресоциализации осужденных, разрабатывать средства и приемы психологической коррекции личности правонарушителей.

Ресоциализация личности осужденных связана прежде всего с их ценностной переориентацией, с формированием у них механизма социально-положительного целеполагания, с отработкой у личности прочных стереотипов социально-положительного поведения. Все факторы, механизмы внутриличностной перестройки, необходимые условия формирования социально адаптированного поведения личности должны учитываться исправительным правом.

64. Охарактеризуйте психологию личности, отбывающей наказание.

Тюрьмы предварительного заключения, следственные изоляторы (СИЗО) — скорбное обиталище людей, суд над которыми еще не состоялся и которые могут быть еще признаны невиновными. Но их уже карают тяжелым тюремным режимом; тяжелым настолько, что, длительно пребывая в этих невыносимых условиях, человек становится способным на самооговор, чтобы побыстрее попасть в более приемлемые условия стационарного заключения.

Мера пресечения в виде заключения под стражу применяется при "наличии достаточных оснований полагать, что обвиняемый, находясь на свободе, скроется от следствия и суда, или воспрепятствует установлению истины по уголовному делу, или будет заниматься преступной деятельностью".

И вот профессор В. Мерзоянов в следственном изоляторе... И пусть читатель сам определит, на каком из вышеуказанных оснований его посадили в тюрьму в нашем "правовом" государстве. Мы же должны прежде всего выяснить, каково психическое состояние человека, впервые попавшего в суровые условия тюрьмы, человека в ряде случаев социализированного, ничего общего не имеющего с криминальной средой и криминальной субкультурой.

"Уважаемый господин Президент, — пишет профессор Вил Мерзоянов, незаконно арестованный за выступление против продолжающегося в стране производства химического оружия. Прошу обратить внимание на ужасное положение узников, находящихся в следственном изоляторе тюрьмы "Матросская тишина"... В камерах 101 — 152, рассчитанных на 25 человек, помещается по 100 арестованных. Люди могут спать только посменно. В камерах с трудом можно найти место даже для сидения. В воздухе камер недостаток кислорода настолько велик, что нельзя зажечь спичку, не приблизившись к проему для передачи пищи... У многих заключенных на руках жесткие мозоли от длительного зависания на решетках окон, где дышать несколько легче. В камере обилие насекомых, а от вшей шевелятся полотенца...

...В таких ужасных условиях находятся люди, вина которых еще даже не доказана. Да и осужденные судом имеют элементарные человеческие права..."¹.

Как может воспринимать карательно-воспитательный процесс человек еще не осужденный. И зачем ему это воздействие, если его могут еще признать невиновным? Этот трагический вопрос мы адресуем правоведам.

Мы же попытаемся ответить лишь на логически возникающие вопросы. Укладывается ли в предписания норм исправительно-трудового права мера пресечения в виде заключения под стражу? Нет, не укладывается и поэтому создано Положение о предварительном заключении под стражу. Казалось бы, что это Положение должно оградить человека от тюремной кары, поскольку он еще не является признанным судом преступником. По своему содержанию и духу это "Положение" должно принципиально отличаться от норм исправительно-трудового права. Какое же реальное положение заключенного под стражу гарантирует это "Положение"?

Основным видом учреждения, в котором отбывается предварительное заключение под стражу является... тюрьма (следственный изолятор), т.е. самый тяжелый режим наказания. Требованиями этого режима наказания запрещаются прогулка свыше одного часа, ношение при себе денег и ценных вещей, переписка, свидания (кроме одного раза в месяц).

Разрешено получать передачу... один раз в месяц, покупать по безналичному расчету продукты и предметы первой необходимости на мизерную сумму, иметь при себе записи и документы, относящиеся к уголовному делу... Злостное нарушение режима (нередко произвольно определяемое тюремной администрацией) влечет водворение в карцер на срок до десяти суток! (А несовершеннолетних — только до пяти суток!) Обжалование произвола тюремной администрации возможно только... через эту администрацию

Каково же психическое состояние человека, попавшего в эти, по существу, остро карательные условия по навету, оговору, недоразумению, в силу многочисленных ошибок предварительного следствия? Этот вопрос мы адресуем уже не юристам, а совести общества, общественному правосознанию. Мы же с вами, читатель, и без специального психологического анализа можем ярко представить и глубоко посочувствовать людям, испытавшим такие лишения. Неимоверные страдания в связи с отрывом от близких людей, от привычного уклада жизни умножаются унижением: здесь разрешается купить себе самое необходимое из еды в тюремном ларьке в случае "хорошего" поведения лишь на 10 рублей в месяц (по старым ценам) и иметь "жилплощадь" по закону 2 кв. метра, а "по жизни" — урезанную еще вчетверо!

...Но вот и долгожданный суд. Оправдания редки (а в недавние времени их и совсем не было — "зря не арестовывают").

Приговор через десять дней вступает в законную силу. Этап... Исполнение наказания... реализация его принципа индивидуализации...

Какова же классификация осужденных для исполнения наказания? По одному принципу — по мере общественной опасности: впервые осужденные, ранее отбывавшие лишение свободы, особо опасные рецидивисты...

Исправительно-трудовые учреждения (ИТУ) являются субъектами исправительно-трудовых правоотношений и их деятельность регулируется нормами исправительно-трудового права. (В прежних учебниках по исправительно-трудовому праву еще добавлялось, что ИТУ функционируют "на той основе, которая порождена советским общественным и государственным строем".)

Правоограничение осужденного, т.е. весь уклад его жизни определяется режимом соответствующего типа ИТУ. Режим лишения свободы в корне преобразует все его существование. Режим ИТУ создает осужденному все положенные для него тяготы, страдания и лишения. Каждому виду заключения соответствует свой режим — общий, строгий, особый.

На стороне администрации ИТУ — право на принудительные воздействия. На стороне осужденного — проблематичное право находиться под защитой закона, добиваться осуществления своих законных прав.

Режим ИТУ — это режим жизни осужденного, строгий распорядок его ежедневной жизнедеятельности. Все способы воздействия на осужденного соотносятся с режимом. Положения режима просты и конкретны, как штык охранника. Режим, как кара, должен вызвать у осужденного неприятные и даже тяжелые переживания, с тем чтобы вынудить его отказаться поступать вопреки требованиям общества. На "тяжелое переживание" возлагается светлая надежда на перевоспитание преступника. Основываясь на такой упрощенной "теоретической" формуле перевоспитания, ИТУ перестали ограничивать себя по части создания "тяжелых переживаний". На службу такой исправительно-трудовой практики была поставлена и соответствующая теория — перевоспитание стали рассматривать как дрессуру — изменение поведения путем дозирования удовольствий и неудовольствий ².

Основной характеристикой психического состояния большинства осужденных является состояние психического напряжения, происходят значительные сдвиги в психике осужденного, формируются механизмы психологической защиты, а в ряде случаев — механизмы социального отчуждения, психологический иммунитет на воспитательные воздействия. Осужденный часто оказывается в конфликтных ситуациях — формируется конфликтность личности. Стихийно возникают первичные малые группы. Микроклимат этой группы и оказывает решающее влияние на формирование поведенческой стратегии заключенного, способы ассимиляции им тюремной субкультуры, на возникновение смысловых барьеров во взаимоотношениях с тюремным персоналом.

Психологический анализ личности осужденного, выявление и коррекция его поведенческих дефектов, индивидуально адресованные меры по ресоциализации личности осужденного — все это остается пока за пределами возможностей наших ИТУ. ИТУ, тюрьма — замкнутая система с высокой концентрацией социально деформированных индивидов. Здесь возможности человека, его коммуникативные, познавательные, а тем более этические и эстетические потребности находятся в состоянии депривации, резкого ограничения. Блокирована реализация даже его двигательной потребности. И это уже само по себе наказание, кара, приносящая страдание, фактор нервно-психических деформаций. (Об этом свидетельствуют массовые проявления аутоагрессии, психических аномалий.) Однако психические срывы заключенного вознаграждаются лишь ужесточением условий содержания. И заключенный нередко готов проглотить гайку, кусок стекла или металла, лишь бы получить две недели послеоперционноо лежания на больничной койке.

Особенно жестоко тюрьма травмирует неокрепшую психику подростков. Здесь возможны тяжкие, необратимые психические деформации личности. Значительная часть подростков становятся правонарушителями уже в силу имеющихся у них психических аномалий, психопатий и личностных акцентуаций. Эта психическая дезадаптация в условиях тюрьмы еще более усугубляется. Вписываясь в криминальную субкультуру в наиболее сензитивный к внешним воздействиям период своей жизни, подростки испытывают глубинные личностные перестройки — формируется системообразующие механизмы антисоциальной личности.

Ограниченность поля возможностей для развития и самореализации личности особенно пагубна для подростков. Но еще более пагубна для них ранняя криминализация. Уже на "входе" в систему ИТУ в следственном изоляторе на несформированную еще личность обрушивается шквал тяжких испытаний: ритуал "прописки", испытание на выносливость, сообразительность, толерантность. Все это сразу вскрывает перед подростком значимость криминальной субкультуры. Личность самым грубым способом "обращается в новую веру", приобщается к традиционным криминальным нормам и ценностям. Индивид вступает на путь совершенствования своей криминальной квалификации, стремится наилучшим образом отвечать ожиданиям криминальной среды.

Криминальная субкультура обеспечивает устойчивую криминализацию личности, ее десоциализацию. Особенно сензитивна, восприимчива по отношению к ней часть подрастающего поколения с акцентуированной возрастной оппозицией, возрастным нигилизмом и негативизмом. В рамках криминальной субкультуры легче самоутверждается личность с дефектами социализации и психической саморегуляции, происходит гиперкомпенсация "слабых мест", безоговорочное принятие ритуальных способов поведения и криминальной идеологии ("законов"). Криминальная субкультура является передаточным механизмом преступности. Она имеет различные ответвления (субкультура воров, проституток, теневиков, мошенников). Существует и особая тюремная субкультура. Ее часто отождествляют с криминальной субкультурой в целом.

Из общесоциальных механизмов в рамках криминальной субкультуры широко используются механизмы межгрупповой дискриминации и внутригруппового фаворитизма, стандартизация элитных привилегий, санкций для нормативных нарушений. Эта субкультура обслуживается особой уголовной философией оправдания и возвеличивания преступного поведения, маскировкой низменных побуждений возвышенными мотивировками, обвинительным уклоном в оценке поведения жертвы. Имеется и своя система ценностей — круговая порука, преданность "братству", воровским традициям, "законам" и т.п.

Имеется также своя мода и своя мифология. И свои "нравственные" принципы ("воровская честь"). И свои развлечения — "приколы". Многие проявления криминальной субкультуры оказываются релевантными (значимыми) для слабо социализированной части молодежи, и особенно подростков³. Криминальная субкультура включает в себя ряд поведенческих императивов: цинизм, жестокость, дерзость, запирательство в уголовном процессе, необходимость обязательного реагирования на оскорбление и т.п. Однако сила, жестокость и цинизм высоко ценятся лишь в среде "вульгарных" преступников. В среде организованной преступности более высоко ценится интеллект, расчет, решительность, многоопытность. Криминальная субкультура — это наложение на кальку нормальных социальных отношений антисоциального содержания. Эта субкультура и определяет, направляет поведенческие схемы как на свободе, так и в условиях тюремного (лагерного) содержания. Ритуал разборки, остракизма четко определен. Система санкций четко разграничена. "Общий котел" — "общак" — также служит средством группового сплочения.

Для криминализированной среды характерен особый стиль поведения. Он отличается условностью, применением тайных способов общения. Наряду с жаргоном, "феней", широко используется "ручная феня" — язык условных жестов, тайные каналы передачи информации ("трасы").

Отвлечение криминально зараженных индивидов от криминальной субкультуры — одна из сложных и трудноразрешимых задач ИТУ.

Наиболее устойчивые стереотипы тюремного поведения выражены в следующих правилах:

для устойчиво-привилегированных страт (прослоек):

по возможности не работать, принуждать работать за себя "чушков" и "обиженных";

если работать, то лишь на престижных местах (дневальным, дежурным по столовой, в санчасти, в библиотеке);

не участвовать в строительстве инженерно-охранных сооружений;

не стирать самим свое белье, не убирать за собой, перекладывать эти обязанности на низкостатусных;

для неустойчиво-привилегированных ("шнырей", "шестерок"):

работать, но без перевыполнения нормы;

уклоняться от строительства охранных сооружений;

выполнять любую работу по заданию авторитетов (гладить одежду, мыть полы, производить уборку);

для устойчиво-непривилегированных ("обиженных", "разных мастей"):

хорошо работать, выполнять любую работу как по заданию "авторитетов" так и по заданию администрации.

Соответствующая система "норм" существует применительно к отношениям с администрацией, по отношению к режиму, сфере быта и гигиены, межличностным отношениям (знать жаргон, не "выходить из себя", не прощать оскорбления, близко общаться только в своем кругу, пренебрежительно относиться к лицам, низким по статусу, добиваться своего, используя любые средства, иметь "шестерку", преследовать лиц, обратившихся за защитой к администрации, сдерживать критические высказывания в отношении других, не вмешиваться в чужие разговоры, отвечать за свои слова, строго блюсти нормы и традиции, стоять за себя до конца и др.).

Преступник, как правило, не хочет осознавать себя преступником. Перед собой он чист, он самооправдан, он защищен психологическим механизмом самозащиты, криминальной субкультурой. Большой пыткой для него является постоянное и повсеместное напоминание ему его прошлого. Он хочет забыть это прошлое, вытеснить его из своего сознания. А его ежедневно спрашивают, по какой статье он осужден. Невозможность изменить свой тягостный статус "преступника" тяжелым бременем постоянно давит на психику заключенного. Это всеобщая тюремная акцентуация личности. Потенциал напряженности ищет любой повод для своей разрядки. А в условиях тюрьмы такой повод не заставляет себя долго ждать. Десоциализированная личность заключенного, его пониженный уровень самоконтроля и привели его в тюрьму. И теперь в тюрьме крушатся последние остатки этого психического механизма. Более половины заключенных страдают психическими аномалиями. В последнем случае поведение личности отличается "застреваниями" на отдельных явлениях, неспособностью индивида отключиться от неприятных воздействий. "Чем жестче режим содержания заключенных, тем больше среди них акцентуированных личностей"⁴. Акцентуированные личности в условиях повышенной жестокости теряют способность к адекватной самокомпенсации и переходят на эмоционально-конфликтный уровень саморегуляции.

Различные периоды нахождения в местах лишения свободы характеризуются различными психическими состояниями.

Первые 2 — 3 месяца — период первичной адаптации. Он отличается наиболее напряженным психическим состоянием осужденного. В этот период происходит болезненная ломка ранее сформированных жизненных стереотипов, резко ограничивается удовлетворение привычных потребностей, остро переживается враждебность новой микросреды, часто возникают конфликтные эмоциональные состояния: стресс, аффект, фрустрация, когнитивный диссонанс. Чувство безнадежности, обреченности становится постоянным негативным фоном самосознания личности. И только при достаточной квалифицированности персонала осужденный может осознать некоторые перспективы своей самоорганизации, возможности сосредоточения своего поведения на стратегически правильных направлениях.

Следующий период связан с ценностной переориентацией заключенного, с принятием им некоторых норм и ценностей микросреды, с выработкой устойчивой стратегии и тактики своего поведения в новых условиях.

Преодолевается невроз бессмысленности бытия (логоневроз). Изыскиваются возможности выживания. Несколько расширяется сфера социально-ролевого поведения. Это период относительной личностной стабилизации.

И наконец, наступает долгожданная пора ожидания скорого освобождения. Но в это время заключенного одолевают и тягостные мысли, его гнетут предстоящие трудности приспособления уже в новом для него мире. Предстоит новая личностная перестройка, овладение новой жизненной стратегией. Предвосхищаются трудности предстоящей реадаптации. Часто особенно переживаются происшедшие за период отбывания наказания жизненные драмы: распад семьи, смерть родственников, потеря жилья, профессиональная дисквалификация. Оглядываясь на прошлое, подвергая его критическому анализу, делаются выводы на будущее. Они разные. Одни люди выходят на свободу с чистой совестью. Это глубоко раскаявшиеся, как правило, так называемые случайные преступники. Свое наказание они восприняли как должную и самоочистительную кару. Но немалая часть отбывших срок наказания затаивает в своей душе кровную обиду на все общество, полагая, что их осуждение было несправедливым, а мера наказания — чрезмерно жестокой. Озлобленность и мстительность уносят они с собой, покидая "зону". Да и "зона" не особенно их страшит.

Примерно 1/3 отбывающих наказание, покидая зону, не прощается с ней. Это злостные, закоренелые, профессиональные преступники. Преступный образ жизни — это единственный знакомый им образ жизни. Они способны анализировать лишь те свои ошибки, которые привели к разоблачению их преступных деяний. Теперь они дают себе слово "быть умнее". В тюрьме их "профессия" еще более усовершенствовалась. Они готовы на новые, еще более "значительные" деяния. Они незамедлительно вступают в свою криминальную среду. "Общак" (воровская касса) к их услугам. "Авторитет" высок, связи легко восстановить. Общество получает новую "высококвалифицированную" партию тех, с кем оно беспрерывно борется на протяжении всей своей истории.

Исправится ли человек, если за период пребывания в колонии он свирепо возненавидит труд, который не приносил ему ничего, кроме тяжелых страданий. Устрашение трудом извращает сущность труда, является, по существу, средством десоциализации личности. Чтобы избавиться от такого труда, многие заключенные предпочитают искалечить себя — приколотить руку к табуретке или проглотить гвоздь.

Труд сам по себе не перевоспитывает, но он предохраняет человека от личностного распада. Он организует психику человека, интегрирует его жизнедеятельность определенной целеустремленностью, создает условия для рационального межличностного общения, организует структурирование микросреды. Хорошо организованный труд — мостик связи человека с социумом. И, как подметил еще Ф.М. Достоевский, арестанты без работы похожи на пауков в склянке, которые готовы поесть друг друга. Мука вынужденного общего сожительства разряжается уходом человека в работу. Однако и изнурительная, рутинная, одоообразная работа вскоре перестает быть желанной отдушиной. И тьма заволакивает душу арестанта. И рушатся все упования администрации ИТУ на успех политико-воспитательных мероприятий. Тем более что подавляющее большинство осужденных абсолютно уверено в том, что их не следует ни исправлять, ни перевоспитывать и что их наказание является несправедливым. А половина отбывших наказание отмечает, что лишение свободы сформировало у них лишь отрицательные качества: вспыльчивость, несдержанность, злобность и нервозность, подозрительное отношение к людям. И исследователи, хорошо знающие истинное положение дел в наших ИТУ, приходят к очень неутешительному выводу: "Видимо, лишение свободы действительно накладывает на психологию осужденных определенный отрицательный отпечаток"⁵.

Особенно трагично положение женщин в тюрьме. Иногда они находятся в тюрьме со своими маленькими детьми (по закону дети до двух лет могут находиться с осужденной матерью). За плечами груз тяжкого преступления. Немало и случайно оступившихся, совершивших тяжкое преступление в порыве ревности, мести, в состоянии аффекта. Многие из них попали в тюрьму из хорошей, благополучной жизни. И вот тюремный платок, ватник, тяжелая работа, конвой, передвижение строем. Состояние хронической психической напряженности, гигиенические трудности, убогость обстановки. Уходят годы, теряется перспектива жизни. Старение, огрубление, примитивизация нравов, борьба за выживание посредством грубой физической силы, если она есть, обреченность на унижение, если нет сил для отпора. Ежедневно однообразная работа (обычно в швейных мастерских). Как и в мужских колониях, существует внутригрупповая дифференциация. Низший слой отверженных — алкоголички, опустившиеся, психические аномалы.

Женщины в тюрьме, так же как и мужчины, создают суррогаты утраченной жизни. Обзаводятся "семьями", состоящими из "верхней" и "нижней" половины. Заботятся друг о друге, изменяют и буйно ревнуют. Психические утраты женщин в тюрьме больше, чем у мужчин, сфера блокированных у них потребностей шире и глубже. Потери переживаются острее и личностное самосохранение дается труднее. Личностная акцентуация здесь встречается чаще. Женщины труднее адаптируются к тюремным условиям, а затем и к условиям жизни на свободе. "Многие из выполняющих обязанности жен не могли, по их словам, любить обычной любовью. Мужчины потеряли для них интерес, не могли дать им тех впечатлений, которые они испытали в гомосексуальных отношениях"⁶. Нередко женщины из числа "нижних половин" вновь совершают преступления с целью возвращения в колонию, где оставлена "верхняя половина".

Специфика женской психологии почти не учитывается в уголовно-исполнительном законодательстве. Персонал женских колоний не имеет соответствующей профессиональной подготовки, не знаком с особенностями психологии женского поведения. Работа ведется на уровне здравого смысла. В широком ходу жесткие меры воздействия, нередко и чрезмерно жестокие — по типу мужских колоний⁷. В тюрьме спасается тот, кто спасает свой внутренний мир, не вступая в конфликт с внешним миром. Этих людей не очень тяготит ярлык преступника. К ярлыку они относятся как к чему-то внешнему, не принимают его близко к сердцу. Они не позволяют снижаться самоценности своего Я. Участвуя в различных актах группового сплочения, они подпитывают самоуважение к себе, приобретают высокий групповой статус, получают групповую защиту. Они хорошо знают в каждой ситуации допустимые пределы отклонений и всеми возможными средствами защищают свои личностно базовые ценности. Их оценки адекватны. Строгость режима они трансформируют в строгость самоконтроля.

Психологические аспекты режима ИТУ

Важнейшим фактором воздействия на психику осужденного является режим отбывания наказания. Реализуя карательную функцию наказания, режим осуществляет ущемление в удовлетворении насущных потребностей индивида. Однако правоограничения не дают четкого перечня объема ограничения потребностей осужденного, вызывающих у него определенные страдания. Карательные функции исполняют и те элементы режима, которые не являются элементами наказания. Происходит превышение наказания. (К числу элементов превышения наказания относится и тяжелый, изнурительный принудительный труд без учета психического и физического здоровья осужденного.) Страдания осужденного не должны определяться произвольно — они должны быть четко определены мерой наказания. Основной же "страдательный эффект" от наказания состоит в ограничении для индивида свободы его самоопределения. Режим следует трактовать не только как фактор наказания, кары, но и как фактор ресоциализации осужденного, как фактор приобщения осужденного к социально адаптированной жизнедеятельности, как фактор приобщения десоциализированной личности к условиям социализации, к условиям социальной нормы. В существующем же лагерном и тюремном режиме доминирует его карательная функция. Карой является даже ничем не обоснованная норма положенной для заключенного жилплощади — 2 кв.м. При такой "норме" заключенные страдают даже от недостатка кислорода. Чрезмерной карой, не предусмотренной приговором суда, является принудительное содержание заключенных в скученных барачных условиях с нарушением элементарных санитарно-гигиенических требований. Чрезмерной карой является и совместное содержание заключенных вне зависимости от уровня их десоциализации, глубины нравственно-психологической пораженности личности. Доведенная до автоматизма регламентация режима — также ничем не оправданная кара. С одной стороны, строго очерченный в правовом отношении внутренний распорядок ИТУ приучает осужденного к соблюдению элементарных правил поведения и общежития, дисциплинирует его. С другой стороны, он нивелирует личность, лишает ее индивидуальности, отучает от принятия самостоятельных решений. Повторяющаяся изо дня в день, из месяца в месяц, из года в год одна и та же процедура жизненной организации превращает человека в автомат — человек теряет себя как личность. Казарменная система "перевоспитания" была подвергнута обстоятельной критике еще С.В.Познышевым⁸. Однако режим и казарменная система — это не синонимы. Рациональный режим ИТУ может и должен быть мощным, основным средством ресоциализации личности.

65. Сформулируйте факторы ресоциализации осужденных.

Ресоциализирующее воздействие на человека оказывается через микросреду, через организацию жизнедеятельности различных малых групп, в которые включена личность. В условиях ИТУ организация микросреды — основное направление воспитательной деятельности. Однако воспитатель должен знать, какие особенности микросреды наиболее значимы для того или иного индивида. Без индивидуально направленной системы воспитательных воздействий ИТУ не могут решать поставленных перед ними задач¹. Успех индивидуально-воспитательной работы зависит от педагогической и психологической компетентности воспитателя. Здесь мы можем дать лишь краткий обзор основных проблем воспитательной работы в ИТУ.

Основополагающей из них является изучение личности осужденного. Для решения этой задачи используются следующие методы:

1) Метод изучения материалов личного дела осужденного и иных документов (ознакомление с автобиографией, характеристикой, данной различными учреждениями и следователем, с содержанием приговора и другими материалами личного дела, выявление ценностно-ориентационных и поведенческих особенностей осужденного, его ролевого статуса в преступном сообществе, поведение в процессе предварительного следствия и судебного разбирательства, анализ публикации, переписки, социальных связей).

2) Метод объективного и включенного наблюдения (получение и анализ данных непосредственно проявляемых осужденным личностных качеств в различных условиях его жизнедеятельности, особенности взаимоотношений с людьми в зависимости от их группового статуса, предпочитаемый стиль поведения, объекты повышенной ориентации, деформированность отдельных социальных качеств, референтные группы, "уязвимые места" психики, зоны повышенной чувствительности).

3) Метод изучающей беседы (метод опроса) — получение сведений от осужденного по определенной программе с целью выявления личностных позиций осужденного, системы его отношений к различным социально значимым явлениям, жизненным путем личности, выявление возможностей опоры на положительные качества личности.

4) Анализ данных медицинского (соматического и психотерапевтического) обследования (ознакомление с состоянием физического и психического здоровья осужденного, с рекомендациями по организации его труда и быта в связи с возможными личностными акцентуациями, психопатическими проявлениями). Анализ данных о психических особенностях личности — интеллектуальных ее особенностях (уровень интеллектуальной впечатлительности, широта кругозора, глубина и обоснованность суждений), особенностей волевой и эмоциональной сферы (особенности принятия решений, их транзитивность или нетранзитивность, самостоятельность и настойчивость их реализации, операциональные особенности реализации трудных действий, сфера импульсивных проявлений, проеобладающие эмоциональные состояния, стимулы эйфории, склонность к аффективному поведению, общие особенности психической саморегуляции, деятельностные склонности и интересы).

5) Анализ результатов различных воспитательных воздействий и формирование индивидуально направленного перспективного плана ресоциализации конкретной личности. (Изучение характерологических особенностей индивида, получаемых из различных источников, их обобщение, выработка системы средств эффективного ресоциализирующего воздействия на данную личность.)

6) Анализ влияния различных средств воздействия на поведенческую тактику осужденного, диагностика тенденции личностных изменений осужденного, коррекция системы воспитательных воздействий на основе анализа динамики личности.

Эффективность воспитательного воздействия в значительной мере зависит от установления психологического контакта с личностью осужденного. Такой контакт возможен лишь на основе знания его индивидуальных особенностей, предпочтительных ориентации и актуализированных интересов.

66. Охарактеризуйте коллектив осужденных и дайте его психологическую характеристику.

Общаясь с осужденным воспитатель должен знать:

где и когда родился осужденный, наиболее яркие его впечатления в различные периоды жизни, уклад семейной жизни, особенности семейных отношений, этнические обычаи и традиции, взаимодействие с микросредой;

наиболее существенные психотравмирующие жизненные обстоятельства: был ли рожден в браке, воспитывался ли у родителей или одним из них, в каких материальных условиях, какие обстоятельства семейной жизни имели психотравмирующее воздействие, какое получил образование, какую имеет профессию и специальность, где работал до осуждения и какие были взаимоотношения с окружающими, имел ли семью, к кому был особенно привязан, кого чаще всего вспоминает и по каким поводам, каким наказаниям подвергался, какова шкала предпочтений; в каком возрасте и при каких обстоятельствах совершил первые деликты (проступки) и первое преступление, какие чувства испытал при этом, где и при каких условиях приходилось отбывать наказание, чем занимался после отбытия наказания, совершил ли последнее преступление в составе группы, какое положение занимал в ней, как относится к совершенному преступлению и назначенному наказанию, каковы его защитные механизмы, особенности самооценки; каков уровень зараженности криминальной субкультурой, знает ли жаргон, поведенческие схемы в криминализированной среде, знает ли значение своих татуировок, при каких условиях они были нанесены, как переносит сексуальную депривацию (вынужденное воздержание), имеет ли болезни и физические травмы;

как относится к своему нынешнему положению, какие трудности межличностных отношений глубоко переживает, какую тактику поведения предпочитает, чем живет, на что надеется, как планирует свое будущее.

Лишь зная типологическую схему поведения данной личности, можно вписаться в эту схему. В этом залог действия на личность "изнутри", избежания навязывающего воспитания. Внешнее может действовать лишь через внутреннее. Какой-либо стандартный набор "воспитательных" мероприятий (выпуск стенгазет, правовая пропаганда, культурно-массовая работа, организация спортивных мероприятий и труда в мастерских), рассчитанных на глобальное воздействие, как показывает опыт работы ИТУ, не приносит желаемого результата. А во многих случаях массовые казенные мероприятия вызывают даже "эффект бумеранга" — производят эффект, обратный желаемому. Конечно, принцип воздействия на личность через группу (коллектив), через включение ее в групповые акции остается в силе. Здесь речь идет лишь о том, что сама личность должна инициировать наиболее приемлемые для нее групповые проявления. Личность имеет тенденцию к отвержению того, что навязывается ей извне. Эта тенденция в условиях ИТУ резко усиливается — общеизвестна установка заключенных на отрицательное отношение к тому, что исходит от администрации. Отчужденность, недоверие и враждебность — вот та глухая стена, о которую разбиваются большинство казенных мероприятий. Поэтому на первых порах все усилия администрации ИТУ должны быть сосредоточены на том, чтобы хотя бы не ожесточать взаимодействие с заключенными, дать возможность хотя бы слегка оживиться некоторым росткам человечности в отверженном и психически деформированном индивиде. Нельзя зло преодолеть злом. Не приносит успеха и всепрощающая доброта. Мера воздействия на грубое нарушение социальной нормы должна быть строгой, но справедливой, не несущей в себе налета мести. Безусловное соблюдение режима — категорическое требование. За его нарушение неизбежны отрицательные санкции. Но без издевательства над личностью, без глумления и произвола.

Взаимодействуя с личностью, необходимо рассматривать ее в системе групповых связей. Личность всегда представляет определенную малую группу. (Мы воздерживаемся от употребления понятия "коллектив" применительно к группам осужденных, ибо коллектив — это высшая форма социальной группы, интересы и цели которой полностью совпадают с интересами общества.) Группа, сообщество заключенных определяет поведение своих членов. И это закон не только для тюрьмы. Но в тюрьме "узы дружбы" особенно крепки. Стратегия воздействия на личность через микросреду состоит в том, чтобы эта микросреда приняла определенные ценности, так или иначе соотносимые с базовыми социальными ценностями. Ничего не дающий, изнурительный труд будет отвергнут группой. Труд, результаты которого немедленно принесут группе некоторое благо, станет определенной групповой ценностью, возникнет соответствующий групповой интерес и внутригрупповой взаимоконтроль. Опыт некоторых ИТУ показывает, что даже при существующей правовой регламентации режима возможны некоторые его улучшения: оборудование локальных зон и изолированных участков для небольших групп заключенных, улучшение санитарно-бытовых условий, повышение трудовой мотивации, поощрение трудовой инициативы, эстетическое оформление бытового окружения, интеллектуальное насыщение досуга, укрепление социальных связей с внешней средой. Как отмечают исследователи, количество общих и производственных правонарушений резко снижается по мере создания современной промышленно-производственной базы ИТУ, разнообразия трудовых процессов и повышения материальной заинтересованности в результатах труда.

В ряде ИТУ достигаются заметные успехи в ресоциализирующей деятельности, особенно там, где администрация и персонал приобщаются к опыту и теоретическому наследию известных педагогов и психологов, где образуется сплоченный коллектив квалифицированных сотрудников, формируются механизмы социально адаптированной групповой интеграции в среде заключенных, создаются перспективы личностного самоутверждения, определяются перспективы исправления, сопровождающиеся получением определенных льгот, создается перспектива "завтрашнего дня".

Злостные нарушители режима, лица с устойчивой антисоциальной направленностью — объект особой заботы сотрудников ИТУ. Во многих случаях в отношении к ним обоснованно доминируют карательные ограничения. Наряду с этим положительный результат может дать только последовательная система мер, связанная с групповым осуждением злостного нарушителя, увязка его дисциплинарных нарушений с ухудшением его группового статуса.

Традиционно сложившаяся "политико-воспитательная работа", содержащая в себе формальные средства воздействия, не принесла успеха пенитенциарной деятельности. В настоящее время необходимо концептуальное переоснащение всей системы ИТУ новыми, принципиально иными подходами к проблеме "исправления" преступников. Суровость, ненависть и жестокость могут дать лишь аналогичные всходы. Человеческое в человеке формируется по другим законам — по законам сострадания, сочувствия, всемерного укрепления хотя бы слабых положительных проявлений индивида, созданием человеческих условий быта.

В нашем обществе постепенно намечаются некоторые демократические подвижки, страна с трудом выходит из состояния большой гулаговской зоны. Но в самой зоне еще прочно удерживаются порядки прошлого.

Улучшение положения заключенных в ряде случаев не связано с дополнительными расходами. Это может быть разрешение на ведение подсобного хозяйства, более частые и более продолжительные встречи с родственниками, практика отпусков, снятие ограничений в получении материальной помощи от родственников и т.п. Тоталитарность тюрьмы требует постоянного укрепления сил для ее самосохранения, наращивания жестокости контроля над поведением заключенных. В этом процессе нарастающего ужесточения наступает критическая точка, когда заключенные становятся готовыми на все, даже на увечья и смерть лишь бы покончить со своим бесправием. Чем больше жестких, бессмысленных правил — тем выше вероятность их нарушения. Чем больше издевательств над заключенными — тем выше вероятность их восстания. Подавляющее большинство руководителей ИТУ видят возможность улучшения их работы в одном — в расширении права по наказанию заключенных. Репрессивный уклон — наиболее распространенная профессиональная деформация большинства работников ИТУ. "Наша конфронтация с преступностью не принесет успеха, если мы и дальше будем рассматривать ее как сражение с какими-то внешними силами"².

Общество не должно уповать лишь на ужесточение условий содержания заключенных в местах лишения свободы. Не менее важна его попечительская деятельность. Привыкший к ударам судьбы блудный сын не боится удара кулаком. Для него более действенно участие, прощение и поддержка. И как бы не велик был его грех, прощение возможно. А с прощением связано и раскаяние. Добро и милосердие всегда берут верх над мстительностью и жестокостью. Нельзя злом победить зло. Когда администратора одной американской тюрьмы спросили, не слишком ли много благ дано американскому заключенному, он имеет даже цветной телевизор, — администратор ответил, что, если будет нужно, мы дадим ему два цветных телевизора — пусть почувствует радость спокойной жизни!

45