Занятие 2. Характеристика видов психодиагностических методов.

Основные понятия: наблюдение, опрос, эксперимент, проективный метод

План занятия:

5. Преимущества и недостатки наблюдения

6. Преимущества и недостатки опроса

7. Преимущества и недостатки эксперимента

8. Преимущества и недостатки проективного метода

Вопросы для самопроверки и обсуждения:

4. Каковы минусы и плюсы разных методов психодиагностики?

5. Какова степень эффективности разных методов психодиагностики?

6. Сфера направленности методов психодиагностики?

Основная литература:

1. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М., 1990.

Дополнительная литература:

7. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. – М., 1981. – 232 с.

8. Основы психодиагностики / Под ред. А.Г. Шмелева. - М., Ростов-на-Дону, 1996.

9. Психологическая диагностика: проблемы и исследования. / Под ред. К.М. Гуревича. – М., 1981.

4. Методические рекомендации по самостоятельной работе студента

1. Лекционные занятия.

В процессе аудиторных занятий студенты знакомятся с теоретическими основами изучаемой дисциплины на лекциях по психодиагностике личности. Важным условием освоения теоретических знаний является ведение конспектов лекций. При этом внимательное отношение должно быть проявлено к точной регистрации научных определений и психологических понятий. В конспекты должны заноситься схемы и графики психологических концепций. Необходимо осмысление и освоение терминологии изучаемой дисциплины. Материалы лекционного курса следует своевременно подкреплять проработкой соответствующих разделов в учебниках и учебных пособиях в рамках самостоятельной работы.

2. Семинары и групповые занятия, учебно-исследовательская работа со студентами.

Закрепление и дополнительная проработка получаемых знаний проводится в ходе семинарских и практических занятий, которые согласно тематическому плану соответствуют разделам лекционного курса.

Семинарские занятия предполагают активное участие студентов в обсуждении учебных вопросов текущей темы, в результате чего студенты должны понять теоретические основы материала данной темы, уяснить значение полученных сведений для их практической деятельности. При подготовке к семинарским занятиям студентам следует использовать не только основную, но и желательно дополнительную литературу по теме.

Студенты, изъявившие желание заниматься научной деятельностью проходят занятия в специальных циклах, студенты проводят учебно-исследовательскую работу и тестирование не только на базе университета, но и на различных базах города. Собранные научные материалы оформляются в виде письменного отчета, содержащего литературные сведения, протоколы исследований, обработку и анализ полученных результатов, практические выводы. Результаты данного исследования докладываются и обсуждаются на кафедре на учебно-исследовательской конференции по завершению цикла данного исследования. Лучшие доклады представляются на общеуниверситетскую конференцию. Такой подход помогает определиться студентам с выбором дальнейшего образования.