1)Если проблемы между ребятами в отряде, то вариант анализа дня может быть на тему друзей.. Можно рассказать легенду:

Жили два друга на берегу моря (друг-1 и друг-2) Дружили они очень много лет. Как то раз они гуляли на берегу моря, друг-1 узнал, что другой его предал… И написал на писке «сегодня мой друг меня предал». Проходит время они помирились. Было очень жарко на улице и они решили покупаться в море, друг-1 начал тонуть и второй его спас. Тогда он написал на камне «сегодня мой друг меня спас». Второй спросил его… «а почему тогда ты написал на писке, а в этот раз на камне?», на что друг ему отвечает все плохое забывается и улетает с ветром, а все хорошее остается на всю жизнь в сердце… Так что ребята давайте все плохое, все обиды забудем и отпустим, а все хорошее оставим у себя в памяти…

Спеть песню про друзей и каждый просто выговорится на эту тему…

2)анализ дня можно провести если отряд выступил плохо или не победили в спортивных мероприятиях.

Легенда: мальчик поймал бабочку в ладошки.. и не мог решить, что ему делать. Тогда он решил обратиться к магу. Пришел он к нему и спрашивает «что мне делать? Если я зажму сильнее ладошки бабочка умрет. Или мне разжать ладошки тогда бабочка улетит… » на что маг ему ответил « все в твоих руках». Мальчик постоял подумал и отпустил бабочку… так, что ребята все в наших руках… вследующий раз у нас все с вами получится.

3) Дети сидят в кругу. У кого-то должна быть гитара.

У вожатого в конверте карточки, на которых написаны несколько строк из известной песни. Каждый, вытягивая карточку из конверта, должен отгадать песню. Затем он начинает ее петь, а другие подпевают.

Когда карточки закончатся, вожатый называет имя или фамилию исполнителя, а дети должны как можно быстрее спеть самую известную его песню хором.

4) детям дается возможность сфотографировать два события, произошедшие за день. Один кадр должен быть черно-белым (события с эмоционально отрицательной окраской), а другой - цветным (события с эмоционально положительной окраской). Причем каждый ребенок должен описать, что изображено на кадре и почему это вызывает у него данные эмоции.

 

5) В начале вечернего сбора вожатый делит ребят на микрогруппы (разбивка по цветам, геометрическим фигурам). Затем предлагает ребятам обсудить сегодняшний день по группам. Например:

• Что было хорошего в сегодняшнем дне?

• Что было не очень? Почему? Что с этим делать, как это можно сделать по-другому? И т. д.

После обсуждения (5-7 мин) от каждой группы выступает один представитель. Группа может дополнять.

Можно определить группам конкретный промежуток дня. Одна обсуждает утро, другая день, третья вечер и т. д. В конце вечернего сбора подводятся итоги всего дня. Определяются пути решения возникших проблем. Вся информация фиксируется на доске или листе ватмана, своего рода послание отряду на завтра.

Прощальный огонек

1)Каждому ребенку дается толстая и длинная ниточка которая будет висеть на шее….

А так же даются короткие разноцветные ниточки в количестве соответствующей сколько детей в отряде…

Сначала вожатый поет песню например: все расстоянья.. и каждый ребенок подходит к друг другу и говорит какие то добрые слова(что желает ему, ч то нравится в нем и т.д.) вожатый тоже в этом участвует.

В конце вожатый пожводит итог и говорит что это им остается на память от ребят…

2) если позволяет возможность места провидения….

Каждому ребенку раздать свечки не большие… затем вожатый начинает с легенды.. и в обе стороны дети зажигют друг от друга свечи… заием каждый ребенок подходит друг к другу совмещает с другим ребенком пламя свечи и говорит все что хочет (такая обстановка очень раскрывает детей на те слова которые они в обычный день не могут сказать)

Отрядные дела

Отрядное дело на знакомство.

Автопортрет

Период смены: организационный.  Возраст детей: кроме старших.  Задача: познакомить детей друг с другом.  Продолжительность: 40-60 мин.  Количество детей: весь отряд.  Место проведения: отрядное место.  Материал: 5 карточек.  Отряд делится на 5 групп. Каждая изучает свой отряд с точки зрения 2-3 заданных вопросов и представляет по ним обобщенный вариант. Потом производится совместный анализ данных каждой группы и создается обобщенный автопортрет отряда (можно сделать и в конце смены и потом сравнить их).  Вопросы:  1.Какой рост нашего отряда?  2.Какой вес нашего отряда  3.Сколько нам лет, месяцев, дней, часов, минут …..?  4.Сколько у нас серых, голубых, …глаз?  5.Сколько у нас носов, ушей, ртов?  6.Какие прически любит наш отряд?  7.Сколько у нас родных братьев и сестер?  8.Какие у нас домашние животные?  9.Чем мы увлекаемся?  10.Кого у нас больше: оптимистов, пессимистов, реалистов?  11.Что мы лучше всего умеем делать?

Концерт «Ромашка» — веселая игра-конкурс, которая может использоваться в отрядах младших школьников и помогает вожатому представить отряду наиболее творческих и интересных товарищей.

Период смены: организационный.

Возраст детей: младший.

Задача: выявление способностей, лидера.

Количество детей: весь отряд.

Место проведения: отрядное место.

Материал: ромашка из картона.

Методика проведения: до начала игры вожатый готовит «Ро- машку» — картонный круг желтого цвета, на котором крепятся «лепестки» из белой бумаги. На каждом «лепестке» написаны творческие задания: придумать и сыграть сценку (тему предлагают ребята), сочинить сказку или рассказ, спеть на новый мотив известную песню, станцевать, приготовить выступление духового оркестра и др. Основное требование к заданию заключается в том, чтобы оно было посильным, интересным и вызывало творческую активность участников. При его проведении отряд имеет смысл тоже поделить на небольшие творческие группы по пять-семь человек, которые выберут для своего микроколлектива по два-три небольших задания и в течение 15—25 минут подготовят его представление. При проведении любого выбранного дела важно помнить, что это должен быть непринужденный, веселый смотр находчивости, фантазии, юмора и творчества участников. Одновременно эти импровизированные игры-конкурсы должны помочь педагогу в решении основных задач дня. При подведении итогов важно сказать доброе слово о каждом и ни в коем случае не вводить оценку очками, баллами и всем тем, что может нарушить процесс формирования товарищеских отношений, вызвать обиду и ссору в первые часы пребывания в лагере.

Снежный ком

Период смены: организационный.

Возраст детей: все возраста.

Количество детей: весь отряд.

Место проведения: отрядное место.

Участники берутся за руки, образуя круг.  Начинает игру первый игрок, называя свое имя.  Второй участник по кругу повторяет имя первого участника и говорит свое.  Третий участник повторяет имена первых двух и называет свое имя.  И так игра длится до тех пор, пока последний человек не назовет все имена, включая свое.

Рукопожатие

Период смены: организационный.

Возраст детей: младший и средний.

Количество детей: весь отряд.

Место проведения: отрядное место.

Группа игроков произвольно делится ведущим на две пример­но равные подгруппы-команды.  Команды могут подобрать себе название. Еще лучше, если у ведущего уже заготовлены два брос­ких общепонятных названия команд, типа «Команда забияк», «Молодые драчуны», «Львы» и «Пантеры» и т.д. и т.п.  Подгруппы ста­новятся напротив друг друга. Ведущий встает во главе одной из них и объясняет упражнение. Его команда, выстроенная в затылок друг другу, подходит к «соперникам» (другой подгруппе) и здо­ровается с каждым из них за руку.  Ведущий начинает это привет­ствие-рукопожатие; две цепочки (команды-соперницы) движут­ся навстречу друг другу. Эта процедура напоминает приветствие двух футбольных или хоккейных команд. Возможно использование следующих вариан­тов усложнения:  1) необходимо поздороваться левой рукой;  2) похлопать соперника по плечу;  3) одновременно с рукопожатием и похлопыванием необхо­димо сказать сопернику несколько соответствующих ситуации слов, например:  «Мы сегодня выиграем», «Что-то ты сегодня плохо выглядишь», «Не расстраивайся, мы тебя сегодня взгреем» и т.п.  Члены второй подгруппы соответственно также побуждаются к вербальным и невербальным выражениям своего отношения к коллегам-соперникам. Поскольку ведущий идет первым в своей команде, он и де­монстрирует все необходимые образцы поведения.  Упражнение, естественно, заканчивается, когда каждый «поприветствовал» всех соперников, и команды вновь оказались на своих исходных пози­циях.

Часы

Период смены: организационный.

Возраст детей: средний и старший.

Цель: развитие коммуникативных навыков, знакомство.  Время: 60 мин.  Количество участников: от 24 до 30.  Место проведения: в просторном помещении.  Материалы: листы бумаги с изображением больших часов на каждого члена группы, ручки, 14 тем разговора, заготовленных заранее.  Ведущий раздает каждому участнику часы. Дается несколько минут, чтобы все назначили друг другу встречи на определенное время и записали имя своего товарища напротив определенного времени. Нельзя встречаться с одним человеком 2 раза.  Все показывают часы с заполненными делениями.  Вожатый объявляет: "Сейчас час дня и в час дня мы говорим о том, какую музыку мы любим. У вас есть 3 минуты". Ребята находят человека, с которым у них назначена встреча на час и болтают с ним о музыке.  "А теперь 2 часа. И мы говорим о том, как вчера мы собирались в лагерь и что нам сказали родные на прощанье", и т.д.

Расскажи про соседа

Период смены: организационный.

Возраст детей: средний и старший.

Цель: знакомство.  Время: 60 мин (зависит от числа участников).  Количество участников: от 10 до 30.  Место проведения: в просторном помещении.  Ребята сидят в кругу.  Вожатый предлагает им внимательно посмотреть на своего соседа справа и попробовать догадаться, какой он в жизни (или каким был в 5 лет, каким станет, когда ему будет 30 лет). Потом каждый рассказывает

Паровозик

Период смены: организационный.

Возраст детей: младший.

Место проведения: отрядное место.

Количество участников: весь отряд.

Участники стоят в кругу.  Ведущий подходит к любому игроку и говорит: "Привет, я - паровоз. Как тебя зовут?"  Участник называет своё имя, " паровоз" повторяет.  Важно повторять с той же интонацией, с какой произнёс участник.  Кто представился, присоединяется к паровозу.  Игра продолжается до тех пор, пока все участники не присоединятся друг к другу.

Граница

Период смены: организационный.

Возраст детей: младший и средний.

Место проведения: отрядное место.

Количество участников: весь отряд.

Цель игры - получить как можно больше информации о ребятах.

Ход игры: чертится (определяется) граница, вожатый предлагает перейти на одну сторону тем, кто объединен каким-то общим признаком.

Вожатый устанавливает простые критерии объединения, например, перейти на другую сторону границы можно тем:

- кто любит мороженое;

- у кого есть дома собака (кошка);

- кто любит смотреть мультфильмы и т.д.и т.п.

В то же время, в ходе игры, вожатый может выяснить:

- кто любит петь;

- кто любит танцевать;

- кому сколько лет;

- кто первый раз в лагере.

и множество другой полезной информации, задавая эти вопросы вперемешку с теми простыми, которые написаны выше.

Отрядное дело-прощание.

Оставлю вам на память…

Период смены: заключительный.

Цель: попрощаться с отрядом, оставить памятную вещь.

Возраст детей: все возраста.

Количество участников: весь отряд.

Материал: цветная бумага, картон, клей, ножницы, фломастеры и т.п.

Каждому ребенку предлагается сделать поделку (коробочку с сюрпризом, нарисовать животное и др.) для самых близких ему друзей, вожатых, которая будет напоминать о нем (ребенке). Можно сделать несколько прощальных надписей.

Обмен.

Период смены: заключительный.

Цель: прощание, обмен связями.

Возраст детей: средний и старший.

Количество участников: весь отряд.

Материал: ватман и фломастеры/маркеры/ручки.

Вожатый около отрядного уголка вешает ватман, на котором дети могут оставить свои номера телефонов, номера icq, mail и адреса своих страничек в соц. сетях, при этом подписав свое имя. Другие могут записывать данные, чтобы после лагерной смены продолжить общение.

Пожелания.

Период смены: заключительный.

Возраст детей: все возраста.

Количество участников: весь отряд.

Материал: ватман, фломастеры/маркеры/ручки.

Вожатый около отрядного уголка вешает ватман, на котором дети могут писать свои пожелания лагерю, вожатым, сотрудникам, детям и т.д.

Экологические отрядные дела – способствуют приобщению к миру природы, осознанию ее значимости, учат чувствовать красоту родного края.

Название: «Свалка по имени «Земля»».

Форма: коллективно-творческое дело.

Возраст участников: 12-15 лет.

Педагогическая задача: формирование осознанного отношения к экологическим проблемам.

Необходимое оборудование и оформление: изображение земного шара, жетоны (мусор) – 70 штук, названия конкурсов, 5 ведер, магнитофон, слайдоскоп, карточки с цифрами от 1 до 5, альбомные листы.

Подготовительная работа:

1. Трудовой десант – уборка пляжа, сбор мусора.

2. Формирование групп – экологических ассоциаций. Группы придумывают название, эмблему, рекламу и отличительные знаки.

Краткое описание. Изображение земного шара скрыто под слоем мусора (жетонами). Экологические ассоциации участвуют в форуме по спасению Земли.

1. Вступительное слово ведущих.

2. Представление экологических ассоциаций.

3. Знакомство с экологической проблемой (видеоряд). Выступление представителей творческой группы.

4. Конкурсная программа. Победители конкурсов получают право снимать жетоны с изображения земного шара – очищают Землю от мусора.

* «А знаете ли вы, что …». На первом туре каждой команде задается свой вопрос экологической проблематики и сообщаются три варианта ответов. Команда должна поднять карточку с номером правильного ответа. Во втором туре вопросы задаются одновременно всем командам. Учитывается правильность и скорость ответа команды.

* «Дворники». Весь собранный во время трудовой операции мусор разбрасывается по помещению. Один представитель от каждой команды получает ведро, в которое за ограниченное время необходимо собрать как можно больше мусора.

* «Экология в стихах». Представители команд вытягивают карточки с рифмами, сочиняют четверостишие на экологическую тему.

* «Не спеши выбрасывать». По объяснению ведущего команды должны догадаться, о каком явлении или проблеме загрязнения окружающей среды идет речь. Ведущий одно и то же явление поясняет пятью разными способами: от более общего и сложного толкования до практически непосредственно определения. Побеждает команда, использовавшая наименьшее количество вариантов толкований.

* «Монстр-кризис». Команды должны изобразить последствия загрязнения почвы, воды, атмосферы, шумовых и радиационных загрязнений.

* «В помощь планете». Командам предстоит закончить предложения (лозунги в защиту окружающей среды)

* «Вторая жизнь». Все жетоны, заработанные командами, обмениваются на настоящий мусор, из которого необходимо изготовить нужную вещь, прорекламировать ее.

5. Подведение итогов.

Название: «Экологическая охота».

Форма: акция.

Возраст участников: 12-15 лет

Педагогическая задача: реальная оценка и осознание необходимости личного вклада в защиту природы

Необходимое оборудование: видеокамеры (по количеству групп)

Краткое описание: Акция проводиться в три дня

1 день. Формирование групп. Встречи со специалистами-экологами, врачами, биологами и т.п. Определение участков на территории для проведения экологической разведки.

2 день. Экологическая разведка. Съемки видеоматериалов. Подготовка видеофильмов (монтаж и озвучивание материалов). Пресс-конференция, демонстрация результатов разведки.

3 день. Создание единого фильма-предупреждения (с использованием лучших материалов групп). Демонстрация фильма и его обсуждение со всеми желающими.

Спортивные отрядные дела– способствуют актуализации у ребят ценности здорового образа жизни, реализуют двигательную активность.

Название: «Гимнастика ума».

Форма: спортивно-интеллектуальная эстафета.

Возраст участников: 11-15 лет.

Педагогические задачи: развитие двигательной и познавательной активности подростков.

Краткое описание:

1. Отряд делится на группы по 6 человек.

2. Группы в свободном порядке в течение часа перемещаются по территории, выполняют спортивные, интеллектуальные задания, зарабатывают баллы. Отряд, заработавший наибольшее количество баллов, признается самым «быстромыслящим».

Примеры станции.

* «Своя игра» - серия вопросов по определенной тематике.

* «Эрудит-лото» - задаются вопросы, на которые нужно ответит как можно быстрее.

* «Геошароиды» – называется слово, к нему необходимо подобрать географический эпитет (Волк - тамбовский)

* Шароиды – дается высказывание, в котором заключена необычная трактовка обычного слова. Нужно определить само слово. («Крик морских хищниц или жрец у древних греков - оракул»)

* «Общее слово» - называются три слова, нужно назвать четвертое слово, которое их объединяет (роза, церемония, ложка - чайная).

* «Забей» - нужно как можно больше забить голов в баскетбольную корзину (дается 10 попыток).

* «Ножки-ножки» - как можно дольше продержаться на одной ноге при выполнении упражнения «пистолетик».

* «Ручки-ручки» - как можно дольше держать в воздухе волейбольный мяч.

* «Подручный мир» - с помощью подручных средств сбивать приготовленные мишени (кегли).

Название: «Гармония».

Форма: спортивно-интеллектуальная эстафета.

Возраст участников: 11-15 лет.

Педагогические задачи: демонстрация ребенком своих физических качеств и силы духа; раскрытие ребенком своих интеллектуальных и творческих способностей; формирование понятий и закрепление знаний, умений, навыков здорового образа жизни; осознание ребенком значимости как физического, так и интеллектуального развития в достижении гармонии; установление доверительных отношений во взаимодействии друг с другом.

Необходимое оборудование: бумага, фломастеры, заготовленные буквы ключевого слова «ГАРМОНИЯ», 2 мяча, 2 ведра, 2 стакана и вода, 1 коробок спичек, секундомер.

Краткое описание:

1. Образование 2 команд с четным количеством мальчиков и девочек в одной команде. Выбор жюри, которое, оценивая каждое задание, вручает победителю одну из букв ключевого слова «Гармония».

2. Введение в игру. Беседа о необходимом сочетании двух сил в человеке: интеллектуальной и физической. Пройдя ряд испытаний, команда должна собрать ключевое слово и расшифровать его.

3. Выполнение заданий.

* «Как корабль назовешь, так на нем и поплывешь». Необходимо за 3 минуты придумать название и девиз своей команды, отражающее единство команды.

* Игра «Наездники». Участвуют мальчики.

* «Капитаны». Команда играет в футбол. Капитан комментирует ход игры.

* «Сплоченность». Команда выстраивается в одну горизонтальную линию – мальчик, девочка и т.д. Выдается 15 спичек разной величины. Задача команды - передать все спички от первого игрока до последнего за минимальное время, при этом не уронив ни единой (руки скрещены сзади).

* «Словесная перестрелка». Команды по очереди вспоминают песни, где упоминается слово «здоровье». Та команда, которую подвела память, проиграла.

* «Ловкость рук». Игроку в одну руку дается стакан с водой, в другую – мяч. Игрок должен довести мяч до корзины, двумя руками забросить его, поставив стакан на землю, обогнуть корзину и передать эстафету следующему игроку. Эстафетной палочкой здесь является стакан с водой.

* «Слово – знак ума». Необходимо, используя слова, создать рекламу, которая бы отразила здоровый образ жизни, и творчески представить ее.

* «Решающий забег». Игра «Паровозик».

4. После получения последней буквы командам предлагается из собранных букв составить ключевое слово и расшифровать его. Это позволит увидеть понимание ребятами сюжета и смысла игры.

5. Анализ дела.

Название: «Шар-шоу».

Форма: спортивно-развлекательная игра.

Возраст участников: 12-15 лет.

Педагогические задачи: развивать интерес к спортивной развлекательной деятельности; способствовать сплочению коллектива.

Необходимое оборудование и реквизит: магнитофон, воздушные шары и нитки, фломастеры и стенд для подведения итогов, ложки, призы.

Краткое описание:

1. Подготовительный этап.

* Разбивка на команды.

* Каждая команда придумывает свой девиз и название.

* Представление жюри.

* Предъявление правил для болельщиков: болеть весело и дружно, без оскорблений, поддерживать не только своих, но и чужих. Нарушение влечет начисление штрафных баллов командам. За активность болельщиков начисляются дополнительные баллы.