- •1. Становление психологии как науки.
- •2. Роль и место психологии в системе современных наук.
- •3. Основные отрасли психологичсекой науки.
- •4. Человек, как объект научного познания.
- •5. Понятие о психике. Основные этапы развития психики.
- •6. Предмет психологии. Классификация психичсеких явлений.
- •7. Основные методы психологичсеких исследований.
- •8. Физиологические основы психики человека. Связь психики и мозга.
- •9. Развитие психики животных. Концепция Леонтьева-Фабри.
- •10. Психомоторика. Писхофизиологичсекие основы организации движений.
- •11. Структура и механизмы неосознаваемых психических явлений.
- •12. Психофизиологическая проблема в психологии
- •13. Общая характеристика и основные положения теории деятельности.
- •14. Понятие об ощущении и ее физиологической основе. Виды ощущений.
- •15. Восприятие. Свойства и виды восприятия. Особенности восприятия пространства, времени и движения.
- •16. Развитие сенсорно-перцептивной сферы (ощущение и восприятие) человека в онтогенезе.
- •17.Представление, виды, функции.
- •18. Общая характеристика внимания. Свойства внимания.
- •19. Общие понятия о памяти. Виды памяти.
- •20. Речь. Виды и функции речи. Формирование речи у детей.
- •21. Мышление как высший психический процесс. Виды мышления. Развитие мышления в онтогенезе.
- •22. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления. Понятие интеллект.
- •23. Способности. Общая характеристика. Проблема врожденности или социальной обусловленности способностей.
- •24. Общая характеристика воображения. Виды воображения.
- •25. Общая характеристика сознания. Основные свойства и механизмы.
- •26. Деятельность. Общая характеристика деятельности. Роль деятельности в развитии психики человека.
- •27. Темперамент. Физиологическая основа темперамента. Типологии темперамента.
- •28. Понятие личности. Развитие личности.
- •29. Общие понятия о характере. Формирование характера.
- •30. Типология акцентуаций характера и личности.
- •31. Современные психологичсекие теории личности в зарубежной психологии.
- •Современные теории личности в отечественной психологии.
- •33. Методы исследования личности в психологии.
- •35. Периодизация возратсного развития человека. Механизмы психического развития.
- •36. Особенности психичсекого развития раннего детства.
- •37. Особенности психического развития периода дошкольного детства.
- •38. Особенности психичсекого развития школьного периода.
- •39. Особенности подросткового возраста.
- •40. Акмеологический период развития. Период взрослости.
- •41. Герентогенез. Особенности периода герентогенеза.
- •42. Общие понятия о направленности. Потребности и мотивы личности.
- •43. Эмоции и особеннсоти их проявления.
- •44. Эмоциональный стресс. Механизмы стресса.
- •45. Воля. Физиологические основы воли. Современные теории воли.
- •46. Адаптации человека и функциональные состояния организма.
- •47. Основные этапы становления человека как субъекта труда.
- •48. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности человека. Профориентация. Профотбор. Психологическое сопровождение деятельности.
- •49. Функции общения. Виды общения.
- •50. Личностные и межличностные конфликты.
- •51. Психология групп. Виды групп, структура и их функция.
- •Структура группы. Психологическая совместимость в группе.
- •53. Основные методы психологии
- •54. Психодиагностика. Основные принципы психодиагностики.
- •55. Психадиагностика познавательной сферы.
- •56. Психодиагностика личности.
- •57. Психологичсекое консультирование. Основные принципы. Виды психологического консультирования.
- •58. Психотерапия. Основные направления психотерапии.
- •59. Психологичсекая коррекция. Принципы и методы психокоррекции.
- •60. Психология образовательного процесса.
Структура группы. Психологическая совместимость в группе.
Группа – это общность людей, объединенных на основании некоторых общих признаков, относящихся к осущетсвляемой или совместной деятельности.
Структура группы:
Формально-иерархическая (пирамида)
Социометрический подход Морено – неформальная структура
Выделяют: альфа-члены (звезды), бета-члены (эксперты), гамма-члены (рядовые), пэ-члены (оппозиция), омега-члены (изгои).
С позиции власти
- законная (лигитимная)
- незаконная (нелигитимная)
* власть авторитета
* харизматичная власть
* власть эксперта (знания)
) власть, основанная на наказании
) власть, основанная на поощрении
Разнообразна структура больших групп, в которые входят малые:
• социальные классы;
• различные этнические группы;
• профессиональные группы;
• возрастные группы (в качестве группы могут быть рассмотрены, например, молодежь, женщины, пожилые люди и др.).
Психологическая совместимость
Теория Обозова
4 уровня совместимости:
1. психофизиологический (на уровне физиологии восприятия)
2. характерологический (привычки)
3. психологический (установки)
4. социально-психологический или личностный (уровень ценностей, принципов)
53. Основные методы психологии
Психодиагностические (направленные на сбор информации)
- Объективные методы (тесты интеллекта, эксперименты)
- Субъективные (наблюдение, опрос, личностные тесты, направленные на оценку самочувствия, проективные, социально-психологичсекие эксперименты)
2. Методы прогназирования
- методы статистического анализа
- методы моделироваия
3. Коррекционно-развивающая группа методов (методы направленные на коррекционые исправления)
4. Консультационные методы
Наблюдение — научный метод исследования, не ограниченный простой регистрацией фактов, а научно объясняющий причины того или иного психологического явления; это целенаправленный сбор психологических фактов поведения и деятельности личности с целью последующего их анализа.
- самонаблюдению
- включенного наблюдения, стандартное, свободное, внешенее.
Опрос – устный, письменный, свободный, стандартный.
Тесты-тест опросник, тест задание. (объективные, проективные,)
Эксперимент (естествнный и лабараторный) создаие искусственной ситуации.
Метод моделирования. Не треб.участники или реаьной сит. (создание прибора..) технич.,логич., матем.,кибернет…
Беседа, анализ документов и деят.чела
В настоящее время принято выделять три основных способа сбора информации о личности, а данные, полученные этими способами, часто называют L, Q и T- данными.
Данные, полученные с помощью регистрации реального поведения человека в повседневной жизни, принято называть L-данными
Q-данными — это метод использования опросников и других методик, построенных на основе самоотчетов.
Метод основывается на регистрации объективных данных. Данные, полученные с помощью подобных методов, называются T-данными
Эмпирический метод состоит в последовательном совершении следующих пяти операций: наблюдение, измерение, моделирование, прогнозирование, проверка прогноза.