17. Система професійної підготовки соціальних педагогів у Німеччині.

Підготовка соціальних педагогів у Німеччині почалася із 1908 р., а з початку 70-х р. XX століття їх підготовка стала здійснюватись у вищих навчальних закладах.

У 60-ті роки XX ст. в Німеччині складається теоретичне осмислення соціального виховання як допомоги дітям, що скоїли порушення; позашкільної роботи за місцем помешкання, виховної роботи у будинках дитини, школах-інтернатах та інших закладах.

Перші школи соціальної роботи розвивались у взаємозв'язку з інститутами соціального забезпечення за прикладом розвитку соціальної роботи в Англії та Америці. Коли соціальна робота стала професійною (упродовж першої світової війни і після неї), більшість шкіл і програм соціальної роботи були пов'язані з Церквою Пліч-о-пліч з ними продовжувала існувати велика кількість непро фесійних шкіл. Деякі підготовчі програми проводились організацією з соціального забезпечення соціал-демократичних робітників. На початку 70-х років зв'язки шкіл з різними типами організацій стали слабшати.

У зв'язку з тим, що перші школи соціальної роботи були відкриті для жінок, це стало першопричиною того, що освіта в соціальній роботі засновувалась поза університетським рівнем та ієрархією освіти в Німеччині. Ці історичні витоки продовжують являти собою найсерйознішу перешкоду для професіоналізації соціальних служб і визнання цієї професії на одному рівні з лікарями та юристами. У Німеччині зацікавлені групи намагалися утримувати перших спеціалістів (жінок) в сфері соціальної роботи в рамках підлеглих у соціальних і судових адміністраціях та. охорони здоров'я під керівництвом чоловіків-спостерігачів. Хоча після другої світової війни все більше і більше жіночих шкіл почали приймати чоловіків, соціальна робота до кінця 60-х років продовжувала залишатися, в основному, "жіночою" справою, не дивлячись на зростання серйозної теоретичної бази у підготовці та підвищенні статусу шкіл з простих професійних шкіл до вищих професійних шкіл та академій.

Соціальна робота в Німеччині як професія зробила суттєвий внесок в інтернаціоналізацію соціальної роботи. Наприклад, Аліса Соломо н була третім президентом Міжнародної Асоціації шкіл соціальної роботи. Цей позитивний напрямок був ліквідований нацистською диктатурою. Соціальна робота в Німеччині підпала під значний вплив англо-американських ідей.

Професіоналів соціальних служб готують у Німеччині в інститутах різних типів, що є результатом як історичного розвитку, гак і структури громадянських служб. Персонал для дитячих садків, місць відпочинку молоді, молодіжних центрів і для надомної опіки за малюками готується на середньо освітньому рівні у професійних, спеціалізованих школах. Соціальні працівники і педагоги навчаються у коледжах інститутах, які належать до системи вищої освіти. Деякі курси соціальних працівників і соціальних педагогів пропонують нещодавно створені університети. Університети та інститути підготовки вчителів почали реалізовувати навчальні програми в руслі "науки про освіту" паралельно практично орієнтованим курсам підготовки вчителів. У навчальному процесі зосереджено увагу на курсі "соціальна педагогіка", а також "дошкільне виховання", "освіта дорослих", "виховання і навчання інвалідів". Кваліфіковані випускники цих закладів можуть продовжувати освіту до докторського ступеня у своїй галузі. Однак у зв'язку з академічною орієнтацією і мінімальною практичною підготовкою випускників університетів часто йе приймають агентства по найму.