Организация лагерной смены

Всего:21 день

Периоды:

1. Организационный (3-4 дня). Основные задачи периода: Познакомить детей друг с другом, с территорией лагеря, выявить наклонности, желания, выявить лидеров.

2. Основной (15-16 дней). Основные задачи периода: Создать условия для самореализации детей.

3. Заключительный (3 дня). Основные задачи периода: Адаптировать детей к безболезненному отъезду из лагеря, возвращению к жизни в городе.

Психологическая адаптация детей в условиях временного детского коллектива

( ВДК)

ВДК – группа детей (подростков), объединённых в целях организации их жизнедеятелньости в условиях детского лагеря.

Особенности ВДК:

1. Кратковременность функционирования (1 лагерная смена. Минимум- 5 дней, максимум – 21 день)

2. Сборный состав (в лагере в отряды собираются дети, которые раньше др. друга не знали)

3. Продолжительность существования (на время пребывания в лагере на ребёнка ослабляется влияние семьи и компании – любая привычка формируется за 21 день, а значит у вожатого есть возможность сформировать у ребенка новые привычки (здоровый образ жизни, быть активным, помогать старшим и др.)

4. Коллективный характер деятельности (24 часа в сутки взрослые и дети находятся в окружении др. друга)

5. Завершённость деятельности и развития ( за период лагерной смены детское объединение совершает законченный цикл от рождения до завершения своей деятельности – СМ, схема развития ВДК)

Схема развития ВДК

Периоды:

1. Ориентация. Стадия знакомства (Ребёнок знакомится с территорией, людьми,его окружающими. Формируется чувство принадлежности к отряду, желание устанавливать отношения с другими детьми.)

Задача вожатого: создавать максимально благоприятные условия для быстрой и безболезненной адаптации детей ( с помощью игр на знакомство, индивидуальных бесед, постоянным контролем за микроклиматом в отряде и др.)

2. Конфликты. Раздел территории (Борьба за власть в отряде)

Задача вожатого: помочь ребятам осмыслить конфликтную ситуацию и найти (ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ!) конструктивный выход из неё. Стараться предотвращать появление конфликтных ситуаций. Недопустить появление «отверженных» в отряде (Если видите, что большинство ребят подшучивают над одним - дайте ему поручение, роль в выступлении, обязанность. Помогите ему справится с поручением, затем похвалите при всем отряде, покажите значимость этого ребенка для отряда)

3. Доверие (У детей развивается чувство привязанности к коллективу. Формируется сплоченность отряда. На 1 план выходит партнёрство и взаимопомощь.)

Задача вожатого: выступать в роли руководителя, создавать благоприятные условия для развития «командного духа» отряда.

4. Самостоятельность (У детей формируется чувство «Мы», чувство единения и взаимодоверия.

Задача вожатого: обеспечить поле деятельности своему отряду (отрядные дела), показать уникальность других отрядов (межотрядные дела).

5. Стадия расставания (Ощущение предстоящей потери у детей )

Задача вожатого: поддержать ребят, создать оптимистичный настрой. Показать возможности их дальнейшего общения, перспективы их дальнейшего личного развития.