- •Для студентов специальностей
- •Часть 2
- •Содержание
- •Введение
- •В результате изучения дисциплины:
- •Тематический план лекционного курса
- •Тематический план практических занятий
- •1.Предмет, задачи, значение, проблемы возрастной психологии
- •Модуль 0. Введение в возрастную психологию
- •Лекция 1. Введение в возрастную психологию
- •2.Место возрастной психологии в системе психологических наук. Взаимосвязь с другими науками
- •3.Характеристика методов исследования
- •4.Основные понятия возрастной психологии
- •Обобщающие схемы (к модулю 0)
- •Психология как наука и учебный предмет
- •Планы практических занятий (к модулю 0)
- •1. Введение в возрастную психологию
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •Тест – контроль
- •2. Механистическая концепция развития
- •3.Когнитивная концепция развития
- •4.Гуманистическая концепция развития
- •Лекция 2.Факторы, закономерности и динамика психического развития. Периодизация психического развития.
- •1.Общие и возрастные закономерности и факторы психического развития
- •2.Основные подходы к периодизации психического развития
- •3. Периодизация психического развития д.Б. Эльконина
- •4.Современные периодизации развития
- •Лекция 3. Об отклонениях в психическом развитии.
- •1.Понятие нормы и патологии в развитии психики
- •2. Депривация. Задержка психического развития
- •3. Психофизический инфантилизм
- •4.Неврозы и дидактогенные заболевания
- •Педагогическая запущенность
- •Обобщающие схемы (к модулю 1)
- •Основные концепции развития
- •Планы практических занятий (к модулю 1)
- •1.Основные современные концепции развития.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •2.Закономерности и периодизация психического развития.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •3.Об отклонениях в психическом развитии.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •Тест – контроль
- •Лекция 1.Психическое развитие в период новорожденности и в младенческом возрасте
- •1.Пренатальное развитие ребенка. Новорожденность. Врожденные формы психики и поведения.
- •2.Когнитивное развитие в младенческом возрасте
- •4.Психосоциальное развитие
- •5.Роль общения ребенка со взрослым в психическом развитии. Особенности протекания кризиса 1 года
- •Лекция 2.Психическое развитие в раннем возрасте.
- •1.Фундаментальные приобретения ребенка раннего возраста
- •2.Особенности познавательной сферы в раннем возрасте
- •3.Появление предметной и игровой деятельности
- •4.Особенности психосоциального и личностного развития
- •Ведущая деятельность - предметно-манипулятивная. Центральным новообразованием выступает возникновение сознания, обнаруживается осознание себя как отдельного активного субъекта
- •5.Особенности протекания кризиса 3 лет
- •Лекция 3. Психическое развитие и формирование личности в дошкольном возрасте.
- •1. Социальная ситуация развития дошкольника
- •2. Развитие когнитивной сферы дошкольника
- •3. Развитие личности и социального поведения
- •Кризис 6-7 лет. Психологическая готовность к школе
- •Обобщающие схемы (к модулю 2)
- •Планы практических занятий (к модулю 2)
- •1. Психическое развитие в младенческом возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •2.Психическое развитие в раннем возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •3. Психическое развитие в дошкольном школьном возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •Тест – контроль
- •Модуль 3. Психическое развитие в период школьного обучения
- •Лекция 1.Психическое развитие и формирование личности в младшем школьном возрасте.
- •1.Характеристика физического и умственного развития в младшем школьном возрасте.
- •2. Социальная ситуация развития
- •3. Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте
- •4. Развитие личности в младшем школьном возрасте
- •Лекция 2. Психическое развитие и формирование личности в подростковом возрасте.
- •1.Социальная ситуация развития подростка
- •2. Анатомо–физиологическая перестройка организма и ее влияние на весь процесс развития.
- •3.Чувство взрослости. Кризис подросткового возраста.
- •4.Личностное развитие в подростковом возрасте. Развитие самосознания.
- •Взаимоотношения подростков со сверстниками и взрослыми.
- •Лекция 3. Психическое развитие и становление личности в юности.
- •1.Социальная ситуация развития в ранней юности
- •2.Когнитивное развитие в ранней юности. Особенности учебной деятельности
- •Взаимоотношение старшеклассников со взрослыми и сверстниками
- •Жизненное самоопределение и выбор профессии
- •Обобщающие схемы (к модулю 3)
- •Психология младшего школьника
- •Психология подростка
- •Психология юности
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •2. Психическое развитие в подростковом возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •3. Психическое развитие в раннем юношеском возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •Тест-контроль
- •Стадии эмоционального развития (от новорожденности до 4 лет)
- •Основные этапы развития речи в раннем детстве
- •Характеристика игры младших и старших дошкольников (в.А. Аверина)
- •Приложение 3
В результате изучения дисциплины:
Студент должен знать:
методологию и методы возрастной психологии;
содержание основных понятий возрастной психологии;
специфику процесса развития на каждом возрастном этапе.
Студент должен уметь:
применять знания по курсу возрастной психологии для учёта индивидуальных и возрастных различий в процессе профессиональной деятельности;
использовать знания по психологии для собственного личностного и профессионального роста.
Для мониторинга качества изучения дисциплины и компетентности студентов используются следующие методы и средства диагностики:
устный опрос во время занятий;
рефераты по отдельным разделам дисциплины;
коллоквиумы;
критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины;
экзамен.
Тематический план лекционного курса
Наименование разделов, тем лекций и их содержание |
Кол-во часов |
Модуль 0. Введение в возрастную психологию |
|
1. Введение в возрастную психологию. Предмет, задачи, значение, проблемы возрастной психологии. Место возрастной психологии в системе психологических наук. Взаимосвязь с другими науками. Характеристика методов исследования возрастной психологии. Основные понятия возрастной психологии. |
2 |
Модуль 1. Закономерности психического и личностного развития человека |
|
1.Основные концепции психического развития и становления личностив отечественной и зарубежной психологии возрастногоразвития.Психоаналитическая концепция. Механистическая концепция. Когнитивная концепция. Гуманистическая концепция. |
2 |
2. Факторы, закономерности и динамика психического развития. Периодизация психического развития. Общие и возрастные закономерности и факторы психического развития. Основные подходы к периодизации психического развития. Периодизации психического развития Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, Ж. Пиаже, Э.Эриксона. Современные периодизации развития. |
2 |
3. Об отклонениях в психическом развитии. Понятие нормы и патологии в развитии психики. Аномальные дети. Депривация. Задержка психического развития. Психофизический инфантилизм. Психологические отклонения. Неврозы и дидактогенные заболевания. Педагогическая запущенность. |
2 |
Модуль 2. Психическое развитие ребёнка до школы |
|
1. Психическое развитие в период новорожденности и младенческом возрасте. Пренатальное развитие ребенка. Новорожденность. Врожденные формы психики и поведения. Когнитивное развитие в младенческом возрасте. Психосоциальное развитие. Роль общения ребенка со взрослым в психическом развитии. Кризис 1 года. |
2 |
2. Психическое развитие в раннем возрасте. Фундаментальные приобретения ребенка раннего возраста. Особенности познавательной сферы в раннем возрасте. Появление предметной и игровой деятельности. Особенности психосоциального и личностного развития. Кризис 3 лет. |
2 |
3. Психическое развитие и формирование личности в дошкольном возрасте. Социальная ситуация развития дошкольника. Развитие когнитивной сферы. Развитие личности и социального поведения. Кризис 6-7 лет. Психологическая готовность к школе. |
2 |
Модуль 3. Психическое развитие в период школьного обучения |
|
1. Психическое развитие и формирование личности в младшем школьном возрасте. Характеристика физического и умственного развития в младшем школьном возрасте. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте. Развитие личности в младшем школьном возрасте. |
2 |
2. Психическое развитие и формированиеличности в подростковом возрасте. Социальная ситуация развития подростка. Анатомо–физиологическая перестройка организма и ее влияние на весь процесс развития. Чувство взрослости. Кризис подросткового возраста. Личностное развитие в подростковом возрасте. Развитие самосознания. Взаимоотношения подростков со сверстниками и взрослыми. |
2 |
3. Психическое развитие и становление личности в юности. Социальная ситуация развития в ранней юности. Когнитивное развитие в ранней юности. Особенности учебной деятельности. Взаимоотношение старшеклассников со взрослыми и сверстниками. Жизненное самоопределение и выбор профессии. |
2 |
ИТОГО |
20 |