- •Институт заочного обучения
- •Учебной дисциплины
- •Москва – 2010
- •Владимир Иванович Воронов
- •Д.Э.Н., профессор б.А. Аникин
- •Управления на транспорте и логистики
- •1. Организационно-методические указания
- •Тема 1. Возникновение и развитие системных представлений
- •2. Распределение часов по срокам обучения студентов заочной формы, темам и видам учебных работ
- •3. Программа учебной дисциплины: системный анализ в логистике
- •Тема 2. Модели и моделирование
- •Тема 3. Системы. Модели систем
- •Тема 4. Искусственные и естественные системы
- •Тема 5. Информационные аспекты изучения систем
- •Тема 6. Роль измерений в создании систем
- •Тема 7. Формирование, выбор, принятие решения
- •Тема 8. Декомпозиция и агрегирование систем
- •Тема 9. Не формализуемые этапы системного анализа
- •Тема 10. Особенности прикладных областей системного анализа логистической деятельности
- •4. Список учебно-методической и научной литературы
- •4.1. Основная
- •4.2. Дополнительная
- •5. Самостоятельная учебная работа студентов
- •5.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студента
- •5.2. График самостоятельной учебной работы студентов по дисциплине «Системный анализ в логистике»
- •6. Учебные пособия (иллюстрации к конспекту лекций) в приложениях
- •7. Методические указания по выполнению контрольных заданий
- •Цель контрольной работы - закрепление знаний, полученных при изучении лекционного материала, учебных и научно-методических публикаций.
- •7.1. Содержание и оформление контрольной работы
- •8. Фонд тестовых и контрольных вопросов для оценки знаний по дисциплине для подготовки к сдаче зачета
- •Карта обеспеченности дисциплины кадрами профессорско-преподавательского состава
2. Распределение часов по срокам обучения студентов заочной формы, темам и видам учебных работ
Распределение часов по срокам обучения, темам и видам учебных работ представлено в виде таблицы.
Таблица 1
Наименование раздела, темы |
Всего часов |
Срок обучения 3,5 и 4 года |
Срок обучения 6 лет |
||||
Аудиторные |
Самост. |
Аудиторные |
Самост. |
||||
Лекц |
Конс |
Лекц |
Конс |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
9 |
10 |
11 |
Тема 1. Возникновение и развитие системных представлений |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Модели и моделирование |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Системы. Модели систем |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Искусственные и естественные системы |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Информационные аспекты изучения систем |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Роль измерений в создании систем |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7. Формирование, выбор, принятие решения |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 8. Декомпозиция и агрегирование систем |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 9. Не формализуемые этапы системного анализа |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 10. Особенности прикладных областей системного анализа логистической деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
Всего часов на освоение учебного материала |
82 |
6 |
2 |
74 |
12 |
2 |
68 |
Формы контроля |
Промежуточный – контрольное задание Итоговый – зачет |
||||||
3. Программа учебной дисциплины: системный анализ в логистике
Тема 1. Возникновение и развитие системных представлений
Человек и окружающий его мир. Системность как всеобщее свойство материи: системность в природе и обществе; системность в практической и познавательной деятельности человека. Системность результатов взаимодействия человека с природой и обществом. Системность в работе и отдыхе, творчестве, технике и искусстве, менеджменте и маркетинге, логистике и аутсорсинге. Системность в науке и результатах познания.
Стихийность и сознательность в эволюционном и революционном развитии. Развитие как проявление повышения системности. Очерки истории и тенденции развития системных представлений. Значение и место системного анализа в общей теории менеджмента, маркетинга, логистики.
Литература: [1-5, 15, 20]
Вопросы для самоконтроля (основные понятия): Единство и относительная обособленность систем, понятие системности как всеобщего свойства материи, результатов деятельности и взаимодействия, познания, труда и отдыха, эволюционного и революционного развития. Системный подход в исследованиях, науке, технике, семейной жизни.