Аперацыі мыслення.

1. Параўнанне - мысліцельная аперацыя, у працэсе якой адбываецца ўсталяванне падабенства і адрозненні паміж прадметамі. Першапачаткова неабходна вылучыць істотныя ўласцівасці.

2. Аналіз - мысліцельная аперацыя, у працэсе якой адбываецца расчляненне з'явы на асобныя часткі ці разумовае выдзяленне асобных уласцівасцяў.

3. Сінтэз - мысліцельная аперацыя, у працэсе якой адбываецца разумовае ўз'яднанне розных элементаў з'явы.

4. Абстракцыя - мысліцельная аперацыя, у працэсе якой адбываецца адцягненне ад якіх-небудзь уласцівасцяў або частак прадмета для выделениея яго найбольш істотных прыкмет.

5. Канкрэтызацыя - мысліцельная аперацыя, у працэсе якой адбываецца прадстаўленне прадмета ва ўсім разнастайнасці яго уласцівасцяў.

6. Абагульненне - мысліцельная аперацыя, которя заключаецца ў аб'яднанні предметовпо іх істотным прыкметах (сістэматызацыя і класіфікацыя)

Разумовая дзейнасць людзей мае індывідуальныя адрозненні, якія выяўляюцца ў счледующих якасцях: глыбіня розуму, шырыня мыслення, гнуткасць, арыгінальнасць...

У малодшым школьным узросце працягваецца распачаты на папярэднім этапе (у дашкольным узросце) пераход ад наглядна-вобразнага да славесна-лагічнага мыслення. Нельга сказаць, што мы ў поўным аб'ёме назіраем фрмально-лагічныя аперацыі: разважаць у гіпатэтычным плане малодшы школьнік яшчэ не ўмее.

У канцы малодшага школьнага ўзросту выразна выяўляюцца індывідуальныя адрозненні мыслення дзяцей. Сярод іх можна ўмоўна вылучыць групы "тэарэтыкаў" ці "мысляроў", якія лёгка вырашаюць навучальныя задачы ў славесным плане; "практыкаў", якім патрэбна апора на нагляднасць і практычныя дзеянні, "мастакоў" з яркім вобразным мысленнем. Найважнейшае значэнне для развіцця мыслення і гаворкі мае засваенне падчас навучання навуковых паняццяў.

Уяўленне - псіхічны пазнавальны працэс, х-ся пераўтварэннем наяўных уяўленняў аб окружаюющей рэчаіснасці і выяўляецца ў пабудове новых вобразаў.

Ўяўленне і мысленне ў працэсе дзейнасці выступаюць у адзінстве. Іх агульныя характарыстыкі:

- Абодва апасродкаваны уровненем развіцця самасвядомасці;

- Звязаны з апасродкаваным адлюстраваннем рэчаіснасці;-

- накіраваны на стварэнне новых ведау шляхам актыўнай перапрацоўкі мінулага вопыту

Адрозненні вооражения і мыслення:

- Асноўным зместам ўяўлення выступаюць вобразы, уяўленні, а мысленне - паняцці;

- Мысленне магчыма ў сітуацыі, калі маюцца зыходныя дадзеныя, а дзякуючы ўяўленню чалавек можа вырашаць задачы і высокай ступені нявызначанасці.

6 Калі пры дапамозе пазнавальных працэсаў чалавек знаёміцца ​​з навакольным светам, то дзякуючы волі ён кіруе сваімі паводзінамі. Але не усе паводзіны кантралююцца воляй. Мы часта паступаем міжвольна (неўсвядомлена). Міжвольнае паводзіны - дзеянні чалавека, якія ажыццяўляюцца з дапамогай безумоўных і умоўных рэфлексаў без кантролю свядомасці. Паводзины на аснове безумоўных рэфлексаў генетычна запраграмаваны, дадзена нам ад нараджэння, а на аснове ўмоўных рэфлексау - утворыцца шляхам шматразовага супадзення безумоўнага рэфлексу з якім-небудь раздражняльнікам, якія робяцца для гэтага рэфлексу сігналам, які замяняе безумоўны раздражняльнік. Па меры развіцця чалавека ў яго, разам з міжвольным паводзінамі, выяўляецца здольнасць да адвольнага паводзінах. Адвольнае паводзіны - дзеянне чалавека, падпарадкаваныя дасягненню свядома поставленной мэты і кіруюцца волей. Менавіта дзякуючы адвольнасці паводзін чалавека не толькі прыстасоўваецца да навакольнага рэчаіснасці, але і актыўна яе пераўтворыць у адпаведнасці са свом патрэбамі. Воля - здольнасць чалавека да свядомага рэгулявання сваіх паводзін, якая выяўляецца ў пастаноўцы мэты, пераадоленні ўнутраных і знешніх перашкод пры яе дасягненні. Хоць пры адвольным паводзінах чалавек ўлічвае свае жаданні, адным з асноўных прыкмет волі - усвядомленае прыняцце рашэння. Адсюль відавочная сувязь волі з пазнавальнымі працэсамі. Воля звязана з матывацыйнай сферай (пастаноўка мэтаў), эмоцыі і пачуцці ўплываюць на самакантроль. Такім чынам, адвольныя дзеянні залежаць ад розных псіхалагічных характарыстык, якія ўплываюць на валявую сферу. Валявая сфера - сістэма ўнутраных утварэнняў асобы, якая забяспечвае магчымасць адвольных (асэнсаваных) паводзін і звязаная з матывацыяй, рэалізацыяй канкрэтных дзеянняў, самакантролем і самарэгуляцыі.