Контрольные вопросы

1. Эколого-биологические основы агротехники выращивания посадочного материала.

2. Что такое севооборот и обоснование необходимости его в лесных питомниках?

3. Агротехнические мероприятия, выполняемые при выращивании сеянцев.

4. В каких случаях применяют узкострочные посевы и в каких широкострочные?

5. От чего зависит глубина заделки семян?

6. Влияние глубины заделки семян на рост проростка и расход их запасных питательных веществ.

7. Какие методы определения нормы высева семян вы знаете и от каких факторов они зависят?

8. Перечислите виды агротехнических уходов, применяемых при выращивании сеянцев до появления всходов, после их массового появления и до выкопки сеянцев.

9. Особенность выращивания сеянцев основных лесообразующих пород.

161

Глава 11. Школьные отделения

11.1. Школа древесных пород и кустарников

В древесных школах выращивают саженцы деревьев и кустарников для создания лесных культур, защитных насаждений и озеле­нительных работ. Использование для лесокультурных работ саженцев перспективно. В этом случае ускоряется выращивание искусственных насаждений, а часть работ с лесокультурной площади пере­носится в питомник, где легче механизировать и автоматизировать технологические операции. При высокой агротехнике выращивания саженцы имеют гармоничное развитие всех частей растения и накапливают оптимальное количество питательных веществ, необходи­мых для их приживания и первоначального роста после посадки. Саженцы по сравнению с сеянцами имеют больший диаметр стволика, где в частности накапливаются запасные питательные веще­ства. При этом, например, усиленный рост саженцев ели по диамет­ру происходит главным образом за счет большего количества клеток трахеид и прежде всего ранней древесины, и в меньшей степени за счет увеличения их размеров. Эти различия сохраняются и в культурах. Так, при посадке 4-летних сеянцев и саженцев 2+2 ели машиной МЛУ-1 в раскорчеванные полосы, ширина годичного слоя древесины в одно-летних культурах, созданных саженцами, была больше чем при посадке сеянцев того же биологического возраста в 1,7 раза, а в 5-летних- в 1,5 раза (А.Р. Родин, 1977). Поэтому такие саженцы хорошо приживаются и растут при их посадке в культуры. Они имеют меньшее послепосадочное торможение роста в высоту, чем сеянцы. И раньше вступают в период быстрого роста, быстрее выходят из-под полога нежелательных лиственных пород и хорошо противостоят заглушению травянистой растительностью. Возраст саженцев определяется по количеству лет выращивания в школе.

Успешность создания культур перешколенным посадочным материалом также объясняется тем, что саженцы, высаживаемые на лесокультурную площадь, развиты лучше сеянцев, имеют более оптимальное соотношение между надземной частью растения и корневой системой, между ассимиляционным аппаратом и всасывающими корнями. Для выращивания саженцев в древесную школу высаживают молодые пластичные растения. После частичной обрезки у них корней последующая их регенерация приводит к формированию более компактной корневой системы, значительно лучше сохраняющейся при повторной выкопке и пересадке в культуры, чем у одновозрастных сеянцев.