7.Наукова організація праці вчителя(ноп вчителя)

НОП вчителя - система заходів, спрямована на систематичне і безперервне вдосконалення умов праці педагога та учнів, тобто на забезпечення максимальної ефективності навчання і виховання школярів на основі раціонального використання часу, зусиль, засобів як педагога, так і учнів

Закони НОП:

Максимальна економія та ефективне використання часу

Створення й ефективне використання сприятливих умов праці та відпочинку

Турбота про здоров’є та всебічний розвиток всіх учасників трудового процесу

ГРУПИ ПРИНЦИПІВ НОП ВЧИТЕЛЯ:

принципи організації дій  2) принципи організації вимірювання  3) принципи загального призначення

ПРИНЦИПИ ОРГАНІЗАЦІЇ ДІЙ:

вміння правильно і обґрунтовано формулювати мету і завдання своєї діяльності

вибір форм, методів і прийомів праці

вибір і раціональне використання техніки

планування

ПРИНЦИПИ ОРГАНІЗАЦІЇ ВИМІРЮВАНЬ:

нормування

облік

контроль

оптимальність

ПРИНЦИПИ ЗАГАЛЬНОГО ПРИЗНАЧЕННЯ:

перспективність

стимулювання

комплексність

науковість

ЕЛЕМЕНТИ СИСТЕМИ НОП ВЧИТЕЛЯ:

планування й організація особистої діяльності вчителя хімії

самоосвіта, робота з освоєння передового досвіду й удосконаленню навчання хімії

наукова організація праці учнів при вивченні хімії

науково-методична робота вчителя хімії

ПЛАНУВАННЯ Й ОРГАНІЗАЦІЯ ОСОБИСТОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ:

підготовка до уроку

планування тем на півріччя й окремих тем курсу

визначення основних понять

структура теми, її побудова відповідно до програми, типи уроків по темі, засоби навчання

ПІДГОТОВКА ДО КОНКРЕТНОГО УРОКУ:

відбір матеріалу з використанням картотеки

складання план-конспекту уроку

підготовка засобів навчання й хімічного експерименту

ЕТАПИ ПІДГОТОВКИ ДО УРОКІВ:

попередня наукова підготовка з головних тем програмного матеріалу, з питань педагогіки і психології

складання тематичного плану, спеціальна розробка окремої теми чи підтеми за 2 – 3 тижні чи за місяць до вивчення теми

складання плану даного уроку

КАРТОТЕКИ ВЧИТЕЛЯ ХІМІЇ І ЇХНІЙ ЗМІСТ:

для практичних занять і лабораторних дослідів з повним переліком обладнання й вказівкою його кількості на кожний стіл і загальну кількість на клас

таблиці

статті журналів із вказівкою точної назви статті, оформлені за всіма правилами, з короткими анотаціями

папка з питань профорієнтації

папка позакласної роботи

папка контрольних робіт

папка письмових самостійних робіт

папка для індивідуального обліку знань

НАУКОВА ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАЦІ УЧНІВ: формування в учнів навчальних умінь і навичок, а також організації їхньої розумової діяльності.

ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ЕЛЕМЕНТІВ НОП УЧНІВ І ВЧИТЕЛЯ: виражається у використанні на уроці таких методів навчання, які підвищують ефективність, уникаючи перевантаження вчителя й учнів

ПРИНЦИП КОМБІНОВАНОЇ СИСТЕМИ:

поетапний розгляд матеріалу на різних рівнях пізнання:

колективне сприйняття

осмислення й засвоєння матеріалу й методики його пізнання

осмислення й застосування знань

узагальнення й систематизація

ПОКАЗНИКИ РОЗВИТКУ УЧНІВ:

свідоме застосування знань

уміння успішно встановлювати внутрішньо предметні зв’язки

узагальнення

аргументування виступу в дискусіях, у захист своїх переконань

виконання творчих завдань

РОБОТА З ОСВОЄННЯ ПЕРЕДОВОГО ДОСВІДУ:

Враховуються:

хімічний зміст навчання

вікові особливості учнів

коло підприємств, що оточують школу

особистість самого вчителя

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА РОБОТА ВЧИТЕЛЯ : Головний зміст – науково-методична робота із засвоєння методів педагогічного дослідження для використання їх на практиці

МЕТОДИ ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ:

Робота над літературними джерелами

Цілеспрямоване спостереження

Бесіда як метод дослідження

Анкетування

Моделювання

Педагогічний експеримент

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ:

повнота знань,

наприклад, підрахунки загальної кількості умовних одиниць

1 – повна відповідь; 0,5 – неповна відповідь; 0 – відповідь відсутня; – неправильна відповідь.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ:

уміння застосовувати знання в нових ситуаціях, глибоко вникати в сутність явищ,

наприклад, складання трьохрівневих завдань