Тема 2.3. Метод наблюдения Лекция 4. Теоретические основы метода наблюдения План лекции:

1. Место наблюдения среди других методов психологического исследования. Основные характеристики метода наблюдения (опосредованность, активность, объективность).

2. Требования к методу наблюдения (целенаправленность, избирательность, плановость, системность, организованность, фиксируемость, адекватность, полнота). Достоинства и недостатки метода.

3. Классификация видов психологического наблюдения.

4. Категориальные оценочные шкалы и их использование в наблюдениях.

Рекомендуемая литература

1. Волков, Б.С. Методология и методы психологического исследования. Учебное пособие для вузов [Текст]/ Б.С. Волков, Н.В. Волкова, А.В. Губанов. – М.: Академический проект; Фонд «Мир». 2005. – 352 с.

2. Горбатов, Д. С. Практикум по психологическому исследованию [Текст] / Д.С. Горбатов. – Самара, 2000.

3. Никандров, В.В. Наблюдение и эксперимент в психологии [Текст] / В.В. Никандров. – СПб.: Речь,2002, – 103 с.

4. Регуш, Л. А. Практикум по наблюдению и наблюдательности [Текст] / Л.А. Регуш. – СПб.: Питер, 2001. – 176 с.

Практическое занятие 2. Организация метода наблюдения План практического занятия:

1. Разработка методологической основы наблюдения за объектом (наблюдение за особенностями внимания учащихся на уроке).

2. Разработка схемы и категориально-оценочных шкал наблюдения.

3. Фиксация результатов наблюдения.

4. Обработка, анализ и интерпретация результатов наблюдения.

Рекомендуемая литература

1. Никандров, В. В. Наблюдение и эксперимент в психологии [Текст] / В.В. Никандров. – СПб.: Речь,2002, – 103 с.

2. Регуш, Л. А. Практикум по наблюдению и наблюдательности [Текст] / Л.А. Регуш. – СПб.: Питер, 2001. – 176 с.

Самостоятельная аудиторная работа по теме

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Форма отчётности
1.	Общая	Ведение записей и составление конспекта; ответы на формулируемые вопросы	Представление конспекта на проверку
2.	Групповая
3.	Индивидуальная

Организация групповой интерактивной работы

1. Обсуждение вопросов: «Самонаблюдение и интроспекция», «Наблюдательность как профессионально важное качество человека».

2. Анализ и обсуждение учебного фильма «Особенности организации учителем внимания на уроке».

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Срок сдачи	Форма отчётности
1.	Общая	Работа с учебной, научной, научно-популярной литературой и конспектом занятия, написание эссе	Текущее занятие	Конспект, эссе
2.	Групповая	Составление программы развития наблюдательности для разных категорий испытуемых	Часы индивидуальных консультаций	Программа развития наблюдательности для детей, подростков и взрослых
3.	Индивидуальная	Разработка программы наблюдения, проведение наблюдения и написание заключения	Часы индивидуальных консультаций	Программы наблюдений и заключения по наблюдению за объектом

Вопросы и задания для самостоятельного изучения

1. Программа наблюдения и обработки результатов (упражнения по Л. А. Регуш).

2. Методики формализованного и неформализованного наблюдения (упражнения по Л. А. Регуш, Б. С. Волкову и др.).

3. Система упражнений для развития наблюдательности.

Форма текущего контроля:

1. Устный опрос, тестирование

2. Конспект программы наблюдения за психическими свойствами и состояниями.

Материалы текущего контроля

Примерные вопросы для устного опроса:

Понятие и виды наблюдения в психологии.

Трудности, достоинства и недостатки метода наблюдения.

Субъективность и объективность метода наблюдения.

Наблюдательность как профессиональное качество психолога.

Требования к разработке и оформлению программы наблюдения.

Вопросы для тестирования

Задание: разработать программу наблюдения по выбранной проблеме и провести его, представить результаты наблюдения и написать выводы.

1. Наблюдение – это …

а) метод пассивного и непосредственного исследования реальности, целью которого является установление факта существования явления для их последующей типологизации, классификации и т.д.

б) метод устного получения сведений от интересующего исследователя человека путем ведения с ним тематически направленного разговора.

в) метод сбора исследуемых данных, основанный на опросе опрашиваемых с помощью специально разработанной системе вопросов, объединенных единым исследовательским замыслом и направленных на выявление качественных и количественных характеристик изучаемых явлений

г) метод сбора фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений.

2. Как решается проблема реактивности при проведении естественных наблюдений?

а) субъекты не знают, что за ними наблюдают;

б) субъекты знают, что за ними наблюдают, и дают обоснованное согласие;

в) наблюдатели скрыты или субъекты привыкают к их присутствию;

г) наблюдатель является членом изучаемой группы.

3. К недостаткам метода наблюдения следует отнести:

а) активную позицию исследователя, вызывающего изучаемый феномен;

б) трудность формализации данных, что усложняет их количественный анализ;

в) трудность точного установления причин наблюдаемых явлений из-за невозможности учета всех воздействующих факторов;

г) трудность точного установления последствий наблюдаемых явлений из-за невозможности учета всех воздействующих факторов.

4. В классификации Й. Шванцара и В. Смекала в зависимости от продолжительности исследования выделяют 3 вида лонгитюдного исследования:

а) кратковременное наблюдение;

б) долговременное наблюдение;

в) ускоренное наблюдение;

г) включенное наблюдение.

5.В зависимости от ситуации наблюдения выделяют:

а) непосредственное наблюдение;

б) полевое наблюдение;

в) лабораторное наблюдение;

г) спровоцированное наблюдение.

6. По способу организации наблюдения выделяют:

а) несистематическое наблюдение;

б) систематическое наблюдение;

в) сплошное наблюдение;

г) выборочное наблюдение.

7. В зависимости от цели исследования наблюдения выделяют:

а) поисковое наблюдение;

б) выборочное наблюдение;

в) долговременное наблюдение;

г) случайное наблюдение.

8. По использованию средств наблюдения выделяют:

а) несистематическое наблюдение;

б) систематическое наблюдение;

в) непосредственное наблюдение;

г) опосредованное наблюдение.

9. По способу хронологической организации различают:

а) лонгитюдное наблюдение;

б) периодическое наблюдение;

в) эпизодичекое наблюдение;

г) единичное наблюдение.

10. Ошибками, совершаемыми исследователем во время наблюдения, по А. А. Ершову являются:

а) гало-эффект;

б) эффект снисхождения;

в) ошибка центральной тенденции;

г) ошибка корреляции;

д) ошибка контраста;

е) ошибка первого впечатления.

Эссе

1. Дайте сравнительную характеристику метода наблюдения и эксперимента: достоинства и недостатки?

2. Каковы основные отличия метода наблюдения как пассивно наблюдающего типа исследования?

3. В чем заключается постулат непосредственности в методе наблюдения?

4. В чем проявляется активность наблюдателя?

Каковы основные источники субъективных искажений при наблюдении как способе организации исследования и использовании методик наблюдения?