11 Содержание и структура педагогической деятельности.

Основными направлениями пед деятельности яв-ся В рамках этих направлений педагог решает обучающие, развивающие, воспитательные, социализирующие задачи. Основными компонен-

1. диагностика уровня обучаемости или воспитанности ребенка, что осуществляется психолого-пед-кими методами (наблюдения, ,собеседование анкетирование, тестирование или созданием каких либо пед. ситуаций)

2. отбор содержания образования. По результатам диагностики определяется ближайшая или общая перспектива ооуч-я и восп-я отдельных личностей или коллектива. После этого происходит отбор и подготовка того содержания конкретной деят-ти по которому будет осуществляться обуч-е и восп-е.3)определение форм, методов и ср-в, обеспечи­вающих успешное включение ребенка в учебно-познавательную или воспитательную деят-тъ.4) оценка, полученных результатов и коррекция. Большую роль в пед деят-ти играют стиль и тон общения педагога с детьми, и создание благопри­ятных доброжелательных отношений в детском коллективе.

12. Семьи как институт воспитания и социали­зации. Взаимодействие школы с семьей Семья - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответст­венностью и взаимопомощью. Она обладает сово­купностью норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями и детьми, другими родственниками.

Семья - важнейший фактор социализации, ибо она являет собой персональную среду жизни и развития человека от рождения до смерти, качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи Социально-культурный параметр зависит от образовательного уровня членов семьи и их участия в жизни общества. Социально-экономический определяется имущественными характеристиками и занятостью членов семьи на работе, учебе. Технико-гигиенический зависит от условий проживания, оборудованно жилища, гигиенических особен. определяется структурой семьи (большая или нуклеарная. полная или неполная, бездетная, мало- или многодетная)

Социализация человека в семье осуществляется благодаря действию, главным образом, традици­онного механизма, т. е. неосознаваемого некрити­ческого восприятия норм и ценностей, господ­ствующих в семье, и самореализации в ней в тех пределах, аспектах и формах, которые обусловле­ны ее культурным уровнем, социальным положе­нием и психологической атмосферой. Роль семьи в формировании личности Во-первых, физическое и эмоциональное развитие человека. В младенчестве и в раннем детстве семья играет определяющую роль, которая не может быть компенсирована другими институ­тами социализации. В детском, младшем школь­ном и подростковом возрасте влияние остается ведущим, но перестает быть единственным. Во-вторых, семья влияет на формирование психологического пола человека. В первые три года жизни ребенка это влияние определяющее, ибо именно в семье идет необратимый процесс половой типизации, благодаря которому ребенок усваивает атрибуты приписываемого ему пола, которые содержат личностные характеристики, особенности эмоциональных реакций, а также различные установки и вкусы, связанные с мужественностью или женственностью. В-третьих, семья играет ведущую роль в умст­венном развитии ребенка В-четвертых, семья имеет важное значение в овладении человеком социальными нормами, а когда речь идет о нормах, определяющих испол­нение им семейных ролей, влияние семьи стано­вится кардинальным В частности, исследования покалывают, что выбор супруга и характер общения в семье детерминированы атмосферой и взаимоотношениями в родительской семье В-пятых в семье формируются фундаментальные ценностные ориентации человека, определяю­щие его стиль жизни, сферы и уровень притяза­ний, жизненные устремления, планы и способы их достижения.

Взаимодействие школы с семьей Работа школы с родителями включает формирова­ние родительского актива, проведение родитель­ских собраний и лекториев в школе, создание кружков, организацию совместных дел родителей и детей. Такая совместная деятельность включает природоохранительные мероприятия, художест­венно-эстетическое просвещение, спортивно-туристские походы и состязания. Все это позволяет более активно включить родителей в детские интересы, детскую жизнь, наполняет содержанием семейное воспитание.