10.Електронне навчання:тлумачення, класифікація, переваги і недоліки, інформаційні засоби підтримки.

Під електронним навчанням (electronic learning, E-learning) розуміється навчання, що підтримується та стимулюється застосуванням ІКТ.

Основними перевагами електронного навчання є:

– індивідуалізація навчання: використання комп’ютеризованих засобів самонавчання надає можливість тим, хто навчається, обирати тип, темп та спосіб отримання матеріалів на основі власних уподобань;

– швидкий та простий доступ до навчальних матеріалів: користувачі можуть отримати доступ до навчальних контентів з будь-якого місця, де є з’єднання з Інтернет. Це означає, що методичними матеріалами електронного курсу може користуватися практично необмежена кількість суб’єктів навчального процесу;

– можливість спільного навчання через обмін та спільне використання освітнього контенту кількома користувачами;

– звітність: контроль знань, оцінювання та моніторинг навчального процесу, накопичення кредитів та проходження навчальних програм і планів і отримання сертифікату автоматизовані. При цьому зберігаються різні дані, які можуть бути використані для адміністративного контролю за процесом навчання та формування різних звітів;

– скорочення витрат на навчання: в системі неформальної освіти ті, хто навчаються, можуть суттєво знизити або навіть ліквідувати витрати на навчання – в усіх інших випадках вартість електронного навчання порівнянна чи навіть вище, ніж традиційного.

Із поняттям електронного навчання тісно пов’язані дистанційне та мобільне навчання.

Так В.М. Кухаренко визначає дистанційне навчання (distance learning, D-learning) як сукупність педагогічних технологій (форма навчання), що базується на принципах відкритого і комп’ютерного навчання та активних методах навчання у спілкуванні в інформаційно-освітньому просторі, для організації освіти користувачів, розподілених у просторі і часі.

Елементами методичної системи дистанційного навчання, спільними з електронними, є:

– змістові об’єкти: навчальний матеріал поділений на модулі, що містять об’єкти різної природи – текст, графіку, зображення, аудіо, анімацію, відео тощо. Як правило, вони зберігаються в базі даних і доступні в залежності від потреб суб’єктів навчання. Результатом є індивідуалізація навчання – учні отримують лише те, що їм потрібно, засвоюючи навчальний матеріал у бажаному темпі;

– спільноти: учні можуть створювати Інтернет-спільноти для взаємодопомоги та обміну відомостей;

– експертна онлайн-допомога: викладачі або тьютори (інструктори з курсу) доступні в мережі для проведення консультацій, відповіді на питання, організації обговорення;

– можливості для співпраці: за допомогою відповідного програмного забезпечення можна організувати онлайн-конференції, спільну роботу над проектом студентів, географічно віддалених один від одного;

– мультимедіа: сучасні аудіо- та відеотехнології подання навчальних матеріалів з метою стимулювання прагнення учнів до набуття знань та підвищення ефективності навчання.

За С.О. Семеріковим мобільне навчання (mobile learning, M-learning) визначається як підхід до навчання, при якому на основі мобільних електронних пристроїв створюється мобільне освітнє середовище, де учні можуть використовувати їх у якості засобу доступу до навчальних матеріалів, що містяться в Інтернеті, будь-де та будь-коли.

У порівнянні з електронним та дистанційним навчанням перевагами мобільного навчання є:

– можливість навчання будь-де і будь-коли (завжди та всюди);

– нижча ціна мобільних пристроїв у порівнянні з ПК;

– менші розміри та вага (портативність) мобільних пристроїв;

– підвищена інтерактивність навчання;

– розвинені засоби співробітництва;

– безперервний доступ до навчальних матеріалів.

Інноваційні засоби підтримки електронного навчання:

апаратні (ноутбуки, нетбуки, планшетні ПК, мобільні телефони, електронні книжки);

програмні (ПЗ спеціального призначення, ПЗ загального призначення, мережні технології, мережні технології організації та підтримки мережного навчання).