Примечания

1. Можно включить в игру пары картинок к словам- омонимам и многозначным словам, например, в пер- вую стопку — «салат»-овощ, а во вторую — «салат»- блюдо. В первую стопку можно положить «косу»-инст- румент, во вторую стопку — «косу»-прическу и т. д.

2. При использовании парных картинок из игры «Рассвет и закат» игрокам нужно сравнить эти кар- тинки и назвать их отличия.

Сначала без всякой последовательности на столе раскладываются картинки первой стопки. Теперь обратимся ко второй стопке. Предположим, сверху лежит «замок». Нахо- дим парный «замок» на столе и переворачи- ваем рисунком вниз — с этой перевернутой картинки дети потом начнут игру. Снова об-

ратимся ко второй стопке картинок: «замок» всё еще на месте, а под ним лежит, предполо- жим, «сова», под «совой»— «лиса» и т. д. Берем «замок» из второй стопки и накладываем ее сверху на «сову», лежащую на столе (она из первой стопки). «Сову» из второй стопки кла- дем на «лису», лежащую на столе, и т. д. Таким образом, происходит смещение картинок первой стоики по отношению к картинкам второй стопки на одну.

Ход игры

Первый игрок берет перевернутую кар- тинку и четко произносит ее название: «За- мок». Второй игрок ищет такой же «замок» на столе, поднимает его и называет лежащую под ним картинку: «Сова». Третий игрок на- ходит на столе «сову», поднимает ее и четко произносит: «Лиса», следующий игрок ищет на столе «лису», и т. д. Тот, кому удастся найти несметные сокровища — «сто рублей», ста- нет их счастливым обладателем.

• Второй вариант

Во вторую стопку можно положить карточ- ки, на которых написаны слова — названия картинок из первой стопки, например: в пер- вой стопке — картинка с изображением сада, а во второй стопке — карточка со словом «сад» и т. д. Этот вариант игры не только пре- доставит детям возможность поупражняться в произношении свистящих звуков в словах, но и поможет закрепить навыки чтения.

Где же нос? — вот вопрос

Логопед начинает игру четверостишием:

Потерял Носорог

Свой единственный рог.

Что ж теперь — вот вопрос —

Он прицепит на нос?

Да и как теперь называть беднягу? Навер- ное, он уже не Носорог, а Носокто-то.

Ход игры

Первый игрок, изображая Носокого-то, «бродит» (переставляя свои указательный и средний пальчики) по столу, на котором

лежат перевернутые карточки. Выбрав лю- бую карточку, Носокто-то переворачивает ее. Если на картинке нарисован, предполо- жим, ослиный хвост, то Носокто-то четко произносит:

• Прицеплю на свой нос я ослиный хвост).

• Представьтесь, пожалуйста, — просят дети.

• Я Носохвост! — отвечает он.

Затем игроки поочередно советуют Носо- хвосту, например:

• Носохвост, ты раскрой свою пасть, а хвостом сбивай с дерева фрукты.

• Я советую тебе снять с носа ослиный хвост, ©н полезет в рот во время еды.

• Носохвост, оставь хвост на носу, так ты сможешь разгонять мух и ос не только сзади, но и спереди!

За интересные, содержательные и ориги- нальные советы их авторы получают призо- вые фишки.

В ответ на каждую реплику Носохвост от- вечает: «Согласен» или «Не согласен».

Когда все предложения детей будут исчер- паны, логопед говорит:

Не к лицу, Носохвост, Тебе этот хвост — и забирает картинку с изображением хвоста.

Роль Носокого-то переходит к следующе- му игроку.