16. Бихевиористские концепции личности (б. Скиннер, а. Бандура).

По мнению Б. Скиннера, интрапсихологические теории сродни философским абстрактным умствованиям. Всео бъясняется в поведении человека лишь на основе внешних обстоятельств. По

Скиннеру, человеческий организм – это черный ящик и его содержание (мотивы, влечения,

конфликты, эмоции и пр.) надо исключить из сферы эмпирического исследования. Научное

толкование поведения возможно только в анализе связи между стимулами и поведенческими

реакциями, которые проявляются человеком. Отсюда Скиннер саркастически относится к

генетико – физиологическим теориям поведения, ибо экспериментально нельзя определить их

влияние на поведение человека. Понять поведение – значит проконтролировать его условиями

окружения. Люди сложны, но в принципе это тоже автоматы. Механизмы поведения людей

однотипны. Он поддерживал тезис И.П.Павлова: «Управляйте вашими обстоятельствами и вы увидите закономерности».

В своем учении о поведении человека Скиннер различает 2 его типа:

1. Респондентское поведение: это характерная реакция, которая вызывается стимулом.

Стимул всегда предшествует реакции людей (отдергивании руки привоздействии на него горячим

предметом – чайник и т.д.). Респондентское поведение похоже на павловские рефлексы

(автоматическое слюноотделение у собаки при наличии стимула – мясо во рту);

2.Оперантное поведение (т.е. вызванное оперантным научением) – поведение, которое

определяется событиями, которые следуют за реакцией. Если последствия благоприятны для

организма, то вероятность повторения операнта усиливается. И наоборот, если последствия

реакции неблагоприятны и не подкреплены, то вероятность получить оперант (=действие)

уменьшается (так, если вы здороваетесь с человеком, а он никак не отвечает, то скоро вы

перестанете с ним здороваться).

По мнению А. Бандуры, люди с рождения имеют лишь элементарные рефлексы, но нет

врожденных схем поведения, которые они могут приобрести только путем научения.

Биологические факторы ограничивают процесс научения. Гены и гормоны влияют на физическое

развитие и потенциальные поведенческие реакции. Существуют такие рудиментарные

естественные способности, на основе которых можно сформировать новые формы поведения

путем научения (например, развитие речи).

2. Врожденные и приобретенные формы поведения трудно разделить. Человеческая

природа обладает большим потенциалом, который ограничен определенными биологическими

факторами, но может преобразоваться при прямом и опосредованном приобретении опыта в

самые разные формы.

3. Мышление – это психонейронный процесс. Однако надо проводить различие между

психологическими и биологическими законами и не редуцировать психологию к биологии,

биологию к химии и т.д. Так важнейшие психологические проблемы – формирование верований

(убеждений) и развитие личных способностей невозможно решить, опираясь лишь на

нейрофизиологические механизмы.