Страничка исследователя
1. Понаблюдай за речью радио- и телеведущих и составь краткий список производных существительных и прилагательных (6-7), т.е. таких, которые образованы от других слов. Выполни их словообразовательный анализ.
______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Выпиши из любого художественного произведения 5 глаголов, образованных приставочным способом словообразования. Попытайся определить значение каждой приставки.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Известно, что приставки и суффиксы бывают непродуктивными, т.е. они перестали употребляться для образования новых слов.
О
братись
к словообразовательному словарю и
найди в нем существительные с
непродуктивными суффиксами:
-тух:____________________________,
-ень:____________________________,
-знь:____________________________,
-тяй:____________________________;
с непродуктивными приставками:
па-:__________________________________________________,
пра-:________________________________,
с у-:_________________________________.
4. Попроси кого-нибудь из родителей написать небольшое сочинение на тему: «Кем я хотел стать в детстве». Выпиши из этого сочинения все слова, образованные с помощью того или иного способа словообразования. Вычисли, каких производных слов больше: суффиксальных, приставочных, а, может быть, приставочно-суффиксальных. Какой вывод можно сделать из этого?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найди в сочинении названия лиц по профессии (дворник, писатель и т.д.). Выпиши данные слова. Сделай их словообразовательный анализ.
____________________________________________________________________________________________________________
Определи части речи всех выписанных слов. С чем, на твой взгляд, может быть связано преобладание той или иной части речи?
____________________________________________________________________________________________________________
5. На нашей планете есть множество стран. Название некоторых из них имеют элемент – ландия (-ляндия): Финляндия, Гренландия, Лапландия. С. Кирсанов в своем стихотворении придумал новую страну:
В глазах ваших, карих и серых,
Есть Новой Желандии берег,
Вы всходите поступью скорой
На Вообразильские горы.
Давай попробуем с помощью элемента – ландия (-ляндия) образовать новые шутливые названия стран.
____________________________________
_ ___________________________________
____________________________________
6. Найди в тексте однокоренные слова, выпиши их и укажи, от чего и как они образовались.
Проплясала по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
Скрипнут лыжи на бегу
В белом Снегограде,
Впишут синюю строку
В снежные тетради.
(С. Погореловский)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Давай нарисуем в соседнем окошке домик из Снегограда.
Прочти отрывок из книги К.И. Чуковского «От двух до пяти». Найди в нем слова – результаты детского словотворчества. Выпиши их, определи, от чего и с помощью чего они образованы.
…Ребенок поступает в полном соответствии с исконными нормами родного языка.
– Смотри, как налужил дождь!
– Ой, какой пузырь я выпузырила!
– Дай мне распакетить пакеты.
– Погоди, я еще не отсонилась.
– Мама сердится, но быстро удобряется.
______________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________