Билет № 5
1. Виды организации обучения. Технология работы с текстовой информацией (раскрыть по единой методической схеме). Особенности организации практической работы на компьютерах: последовательность формирования навыков.
2. Определите, какие из перечисленных ниже утверждений правильны а, какие ошибочны, какие спорные и почему?
Процесс социализации состоит в следующем: привитии ребенку нравственным норм; усвоении ребенком общекультурного опыта; воспроизводстве ребенком социальных норм и правил; рефлексы;
2. Человека можно считать сложившейся личностью, если: в его мотивах есть иерархия; у него есть способность к сознательному управлению собственным поведением; он является творческим субъектом; рефлексы;
3. В становлении личности участвуют следующие механизмы: сдвига мотива на цель; идентификация; освоение социальных ролей; рефлексы;
Билет № 6
1. Диагностика и оценка учебных достижений школьников. Система проверки и оценки результатов обучения. Виды и формы проверки. Компьютер как средство проверки и оценки.
2. Проанализируйте ситуацию и определите, развитие какого компонента учебной деятельности стимулирует педагог.
После выполнения учащимися 3-го класса самостоятельной работы учитель предложил им поменяться тетрадями и проверить работу своего соседа по парте.
Учитель предложил учащимся прочитать математическую задачу и изменить вопрос задачи таким образом, чтобы она решалась в три действия.
Для проведения повторительно-обобщающего урока в 1-м классе учитель выбрал форму сюжетной игры.
Билет № 7
1. Мотивация учения: движущие силы учения, формирование мотивов, стимулирование учения. Приемы и методы стимулирования учения на уроках информатики в начальной и основной школе.
2. Проанализируйте отрывок из произведения В. Крапивина «Журавленок и молния». Какой стиль общения преобладает у педагога? Оцените характер его влияния на психологический климат в классе.
Журка стоял у доски и рассказывал о негритянских волнениях в Алабаме. Он говорил о пожарах и стрельбе, но слушали не все. Кое-кто дремал, кое-кто украдкой, чтобы не увидела учительница, готовил английский. Ну и ладно, они, по крайней мере, не мешали. А Толька Бердышев стрелял пшеном из стеклянной трубочки. И, как нарочно, по тем, кто слушал.
- Кончал бы ты, Бердышев, - сказал наконец Журка.
Тот быстро убрал трубку. А учительница, сидевшая на первой парте, обернулась:
- В чем дело, Бердышев?
- Ни в чем, - сказал Толька.
- Журавин, в чем дело?
Журка смешался. Получилось, что он наябедничал. Но Иринка бесстрашно сказала со своей парты:
- Он крупой плюется, дубина такая. Сам не слушает и другим не дает…
- А чего тут слушать? Это по телику тыщу раз говорили.
- Да ты по телику, только мультики да хоккей смотришь, - сказал Сашка и запихнул в парту учебник английского.
- Нет, еще передачу «Для вас малыши», - вставил Егорка.
- Ну-ка прекратите, - потребовала учительница. – Журавин, продолжай. Он, кстати интересно рассказывает,- добавила она и незаметно зевнула.