Билет № 22

1. Формирование восприятия школьников в процессе изучения формальных языков в курсе информатики. Языки представления чисел: системы счисления. Методические подходы к изучению темы.

2. Рассмотрите педагогическую ситуацию:

В начале урока ученик обнаружил, что с его парты исчезла тетрадь с домашним заданием.

Он.. .(Как прореагировал и что сказал учителю?)

На следующей перемене к пострадавшему ученику подошла девочка из параллельного класса:

• Извини, пожалуйста! У нас в этом же кабинете был предыдущий урок, но я после урока должна была позвонить домой, прибежала перед звонком на урок, в спешке прихватила твою тетрадь.

• Бывает, но в другой раз постарайся быть повнимательнее, - сказал в ответ мальчик.

О чем говорит вам эта ситуация? Какие сведения о воспитании юноши и девушки вы получаете? Можно ли сказать о них, что они воспитаны? Почему?

Билет № 23

1. Конфликт: понятие, сущность, виды, типы. Современные психолого-педагогические подходы и технологии в разрешении конфликта в учебно-воспитательном процессе.

2. Составьте терминологический словарь по базовым понятиям темы «Модели и таблицы» по учебнику И. Семакина «Информатика. Базовый курс», глава 6. Укажите наиболее эффективные методы, приемы и средства обучения теме. Какие программные средства обучения можно использовать при изучении табличных моделей (§ 26)?

Билет № 24

1. Направления современного обучения: программированное обучение. Особенности организации совместно-продуктивной деятельности в ходе изучения темы: «Линии алгоритмизации и программирования». Методические проблемы изучения алгоритмов работы с величинами; элементы программирования в базовом курсе информатики; методические рекомендации по изучению языков программирования

2. Рассмотрите педагогическую ситуацию:

Мы много спорили с подругой, - какую профессию выбрать. И то вроде не подходит, и это...

• Я точно знаю, куда не пойду: в учителя - не хочу портить нервы; не пойду в химическое производство, так как от общения с химическими препаратами можно потерять здоровье; на фабрику не пойду, так как там превратишься в робота, выполняя механическую и однообразную работу. Я хочу, чтобы на моей работе не портилось здоровье, и было интересно. Хотелось, чтобы она была связана с животными и большим количеством поездок.

• Тогда тебе нужно идти работать в цирк! - воскликнула подруга и добавила, - а по мне - лишь бы получать прилично.

Я потом долго думала. Сомневаюсь, есть ли у меня талант для цирка. Может быть, подруга права, и если нет призвания, надо думать о заработке?

Каковы мотивы выбора профессии у девушек? Какой прием педагогического воздействия был использован в данной ситуации?

Билет № 25

1. Деятельность. Сущность реализации деятельностного подхода в разработке педагогических программных средств. Типология педагогических программных средств.

2. Рассмотрите педагогическую ситуацию:

Петя (П): Я хочу грузовичок! Дай мне грузовик! Отпусти! Отпусти!

Гена (Г): Я первый его взял! А он пришел и отобрал его у меня. Пусть он мне его отдаст!

Отец (О): Вижу, у вас и вправду проблема из-за грузовика. Может быть, перейдем в эту

комнату и поговорим? Я хотел бы вам помочь обсудить эту проблему.

Г: Я хочу грузовичок! Дай мне! Папа, пусть он отдаст мне грузовик!

О: Гена, ты хочешь, чтобы тебе вернули грузовик?

Г: Но я первый его взял!

О: Гена, ты считаешь, что грузовик должен быть у тебя, потому что ты взял его первым?

Петя, ты слышал. Какое решение предлагает Гена?

П: А что он еще может предложить? Главное для него - настоять на своем.

О: Гена, Петя говорит, что ему не нравится твое решение, потому что в этом случае ты

победишь, а он проиграет.

Г: Хорошо, я дам ему поиграть в свои машинки, пока мне не надоест грузовик.

О: Петя, Гена предлагает другое решение - пока он играет с грузовичком, ты можешь

поиграть с его машинками.

П: А потом он отдаст мне грузовичок?

О: Гена, Петя может быть уверенным в том, что ты отдашь ему грузовик после того, как

наиграешься?

Г: Хорошо. Я буду играть недолго.

О: Петя, Гена говорит, что все будет нормально - он тебя не обманет.

П: Ну тогда ладно.

О: Надеюсь, теперь вы решили свою проблему, не так ли?

Проанализируйте ситуацию и выявите причины конфликта. Какие принципы соблюдал отец в руководстве процессом разрешения конфликта между сыновьями? Какую позицию демонстрирует отец в отношении одного и другого сына? В чем она выражается?