Занятие 15

Тема: Предлоги В - ИЗ.

Цели и задачи:

закрепление знаний детей о предлоге В,

знакомство с предлогом ИЗ,

дифференциация предлогов ИЗ - В,

развитие слухового внимания,

развитие логичес­кого мышления,

устранение устного аграмматизма.

Оборудование: предлоги В - ИЗ (запись на доске), карточки с записанными на них предлогами В - ИЗ (на каждого ре­бенка).

Ход занятия

1. Оргмомент

1. Развитие слухового внимания.

Логопед: Послушайте предложения и назовите малень­кие слова (предлоги).

Птенец вылетел из гнезда. Буратино вышел из театра.

Птица влетела в окно. Буратино вошел в театр.

(Предлоги В-ИЗ.)

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.

II. Основная часть

1. Закрепление знаний о предлоге В.

Логопед: Рассмотрите картинки и составьте словосочета­ния с предлогом В.

Карточки:

(Ягоды) ____ (корзина)

(Собака) _____(будка)

(Белка) _____ (дупло)

(Рубашка) _____ (шкаф)

Слова в скобках заменены картинками.

2. Припоминание значения предлога В.

3. Закрепление знаний о предлоге ИЗ (в значении месторасположения).

Логопед: Рассмотрите схемы на доске и ответьте: «Кто от­куда выйдет?»

Дедушка детский сад

Бабушка школа

Ученик магазин

Мама аптека

Папа Из парикмахерская

Малыш парк

4. Сравнение предлогов В - ИЗ С задание 14. с. 17). Логопед: Рассмотрите картинки. Какое значение имеют предлоги В - ИЗ в данном случае, почему записаны парой?

(Имеют противоположное значение, обозначают противо­положное направление движения.)

5. Физминутка. «Покажи что назову».

Логопед: Я буду называть направление, а вы - шагать в данном направлении. Итак: вправо, влево, вперед, назад, налево, вперед, направо, назад, налево.

6. Дифференциация предлогов В - ИЗ (задание 15. с. 17).

Логопед: Рассмотрите картинки. При помощи стрелок, ко­торые указывают направление и заменяют предлоги В - ИЗ, составьте и запишите словосочетания или предложения.

Например: (гриб) _________(корзина) - гриб положили в кор­зину; гриб достали из корзины.

Слова в скобках заменены картинками.

Картинки (гриб) _{______________}(корзина)

(мальчик)_______ (шкаф)

(ручка)___________ (портфель)

(роза)____________ (ваза)

(пальто)____________(шкаф)

7. Развитие логического мышления. Устранение устного аграмматизма

Логопед: Кот Леопольд записал предложения (запись на карточках), а мышата стёрли предлоги и окончания некоторых слов. Помогите коту Леопольду восстановить предло­жения. Вставьте предлоги и допишите окончания слов.

Жираф живет ... зоопарк... .

Утка вышла ... озер... ,

Кость лежит ... миск... .

Собака достала кость ... миск... .

Мама положила печенье ... ваз... .

Карлсон съел варенье ... банк... .

///. Итог занятия

Логопед: Прочитайте предложения с предлогом ИЗ. Про­читайте предложения с предлогом В.