III. Итог занятия

Логопед: Прочитайте предложения и назовите предметы вместе с совершаемыми ими действиями. В каком числе сто­ят глаголы? Докажите.

Занятие 37

Тема: Словоизменение. Настоящее время глагола.

Цели и задачи: обогащение словаря предметов, признаков и действий, работа по словообразованию, тренировка в употреблении глаголов в форме настоящего времени, обучение детей умению задавать вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ? и отвечать на них, работа со сложными словами, развитие слухового внимания, развитие вообра­жения.

Оборудование: предметные картинки с изображением Севе­ра, северного сияния, жителей Севера, животного и рас­тительного мира Крайнего Севера, карточки с подсказка­ми: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА, карточки с вопросами: ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?; изображение айсберга, картинки с силуэтным изображением предметов.

Ход занятия

I. Оргмомент

1. Развитие слухового внимания (задание 10. с. 43

Логопед: Прочитайте отрывки из стихотворений и под­черкните слова-действия. Письменно задайте к этим словам вопросы.

И стоит береза На деревьях и домах

В сонной тишине, Снег лежит полотном

И горят снежинки И на солнце блестит

В золотом огне. Разноцветным огнем

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.

II. Основная часть

1. Знакомство с планом путешествия.

Логопед: Чему посвящены оба отрывка? (Зиме.) А где всегда лежит снег? (На Севере.) Вот туда мы с вами и от­правимся сегодня. Посетим крайний Север и соберем новые слова, обозначающие действия предметов и отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?

2. Определение времени глаголов.

Логопед: Скажите, какие слова стихотворений подходят к словам: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА?

Дети подбирают подходящее слово-подсказку из выше­названных. Логопед выставляет на доску пособие:

ЧТО ДЕЛАЕТ?

СЕГОДНЯ (НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ)

ЧТО ДЕЛАЮТ?

3. Обогащение словаря действий.

Логопед: Выберите из предложенных средств то, на ко­тором можно будет передвигаться по снежному Северу. За­пишите транспорт и действие. Например: вертолет - летит, ледоход - идет ...

Картинки: собачья упряжка, лайнер, исследовательское судно, оленья упряжка, самолёт.

4. Закрепление знаний о животном мире Севера,

Логопед: Вот мы добрались до Севера. Первыми нас встре­чают животные и птицы. Рассмотрите животных Севера на льдине и назовите их.

Картинки: белый медведь, песец, пингвины, касатки, ку­ропатка, северный олень, полярный волк, морж.

Логопед: Подберите и запишите (запись на индивидуаль­ных листах) как можно больше действий к словам, обозна­чающим животный мир Севера.

5. Практическое употребление глаголов в форме единственного и множественного числа настоящего времени

Логопед: Наш путь лежит мимо научной станции, распо­ложенной между огромных ледяных гор. Рядом - вертолет­ная площадка. Давайте заглянем к ученым и попросим рас­сказать их о своей работе.

Попробуйте ответить на вопросы ученых целыми предложениями, запишите ответы на доске. - Что делает вертолет на стоянке?

• Что делает подводник?

• Что делает тюлень-крабоед?

• Что делает радист?

• Что делает альбатрос? 6. Физминутка. «Пингвины».

Дети декламируют стихи и выполняют действия. Вы знаете, пингвины, Но пингвины в холод

Живут на белых льдинах. Никогда не плачут. А на этих льдинах Там, где лед расколот,

Такая холодина! Целый день рыбачат.