VI. Теория и практика воспитательных систем.

1. Системы и структуры воспитательных процессов.

2. Воспитательная система школы: идеи и опыт формирования.

Литература:

1. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. М., 1992.

2. Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается. / Под ред. Л.И. Новиковой, Р.Б. Вендровской, В.А. Караковского. М., 1996.

VII. Современные воспитательные технологии.

1. Педагогика сотрудничества.

2. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили.

3. Технология авторской школы самоопределения (А.Н. Тубельский).

4. Модель «Русская школа».

5. Школа - парк (М. А. Балабан).

Литература:

1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! М., 1990.

2. Кочетов А.И. и др. Эксперимент по программе воспитательной работы в школе. Ярославль, 1994.

3. Селевко Г.К., Тихомирова Н.К. Педагогика сотрудничества. Методические рекомендации. ч. I, II. Ярославль, 1988-1989.

4. Цирлина Т.В. На пути к совершенству. М., 1997.

5. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск., 1990.

6. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996.

7. Волков Г.Н. Программа по народной педагогике. М., 1992.

8. Гончаров И. Ф. Новый экспериментальный учебный план русской школы. Спб.,1992.

9. Тайчимов M.Г. Народные традиции и религиозная культура в воспитании учащихся. М.,1992.

10. Балабан М. Что такое школа - парк. Первое сентября. 1996, № 10.

11. Соловейчик С. Мечта и действительность. Первое сентября. 1996,

№ 7.

12. Школа самоопределения. Ч.1,2. Под ред. Тубельского. М., 1991.

VIII. Содержание образования

1. Государственные образовательные стандарты.

2. Региональный компонент в преподавании.

3. Образовательный стандарт как средство повышения качества образования.

4. Образовательная программа школы как фактор развития ОУ.

5. Тестовая диагностика как средство экспертизы качества образования.

6. Педагогические технологии в образовательном процессе: проблемы и перспективы.

Литература:

1. Газман О. С. и др. Новые ценности образования. Вып. 2. М.,1996.

2. Брайан С. Общество и образование. М., 1989.

3. Филиппов Ф.Р. Школы и социальное развитие общества. 1990.

4. Атутов П.Р. Технология и современное образование. Педагогика 19. 1996, №2.

5. Гусинский Э.К Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. М.,1994.

6. Монахов В.М. Технологические основы проректирования и конструирования учебного процесса. Волгоград, 1995.

Iх.Образовательная среда

1. Влияние среды на развитие личности.

2. Педагогика среды.

3. Формирование социальной активности школьников в общественной полезной деятельности по месту жительства.

4. Возрастание роли современной общественности в воспитании учащихся по месту жительства.

5. Деятельность классного руководителя по координации воспитательных воздействий школы, семьи, общественности.

Литература:

1. Семенов В.Д. Педагогика среды. Екатеринбург, 1993.

2. Блага К., Шебек М. Я - твой ученик, ты - мой учитель. М.,1991.

3. Монтессори М. Значение среды в воспитании. Частная школа, 1995.

Х. Пед. мониторинг и экспертиза качества образования и условий.

1. Диагностика обученности.

2. Диагностика воспитанности.

3. Уровни мониторинга.

4. Разработка системы мониторинга для основной (общеобразовательной) школы.

5. Принципы и структура мониторинга качества подготовки учащихся школы.

6. Осуществление мониторинга с целью получения психолого-педагогической характеристики ученика.

7. Построение оптимальной системы контроля в школе в условиях проведения экспертизы качества образования.

8. Маркетинг и мониторинг в системе образования.

9. Экспертиза качества образования, ее механизм, виды, формы.

Литература:

1. Гуружанов В.А. Вопросы экспертизы образовательных технологий. Психологическая наука и образование. 1997, №2.

2. Полонский В.М. Оценка знаний школьников. M., 1982.