Обробка та інтерпретація результатів

Ключ до опитувальника

Шкала «Оволодіння знаннями» - за згоду («+») з твердженням за п.4 виставляється 3,6 бала; за п.17 – 3,6 бала; за п.26 – 2,4 Бала; за незгоду («-«) з твердженням за п.28 – 1,2 бала; за п.42 – 1,8 бала. Максимум – 12,6 бала.

Шкала «Оволодіння професією» - за згоду за п.9 – 1 бал; за п.31 – 2 бала;, за п.33 – 2 бала; за п.43 – 3 бала; за п.48 – 1 бал і за п.49 – 1 бал. Максимум – 10 балів.

Шкала «Отримання диплома» - за незгоду за п.11 – 3,5 бала; за згоду за п.24 – 2,5 бала; за п.35 – 1,5 бала; за п.38 – 1,5 бала і за п.44 – 1 бал. Максимум - 10 балів.

Домінування мотивів за першими двома шкалами свідчить про адекватний вибір студентом професії і задоволення нею.

Протокол

1. П.І.Б. досліджуваного:______________________________________________

2. П Вік досліджуваного:_______________________________________________

3. Дата дослідження: __________________________________________________

4. Предмет дослідження: _______________________________________________

П.І.Б. експериментатора: ______________________________________________

Бланк відповідей досліджуваного: ______________________________________

Висновки: _________________________________________________________

Звіт студента за результатами виконання лабораторної роботи має містити:

1. Тему лабораторної роботи.

2. Мету роботи.

3. Заповнений протокол дослідження.

4. Бланк відповідей досліджуваного.

5. Висновки.

Література

1. Райгородский Д.Я. (редактор – составитель). Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ – М», 2002. – 672с.

2. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002. – 694с.

3. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – Кн. 1: Система работы с детьми разного возраста. – 384с.

Модуль II Основні види роботи та задачі практичного психолога

Зміст теми.

Реалізація психічних можливостей і резервів кожного віку. Попередження асинхронного психічного розвитку школярів в процесі роботи практичного психолога. Задачі практичного психолога. Основні види роботи практичного психолога. Діагностико-корекційна робота. Діагностика та корекція психологічних девіацій. Просвітницька та профілактична робота. Психологічна консультація. Сумісна робота психолога з педагогами і батьками учнів. Створення психологічного клімату в колективі. Принцип єдності діагностики і корекції. Основні види діяльності практичного психолога.

Види навчальної діяльності студентів

Лекції Тема «Основні види діяльності практичного психолога» План

1. Задачі практичного психолога.

Практичний психолог повинний:

1. Виявляти психологічну готовність дітей до шкільного навчання, разом з вчителем намічати програму індивідуальної роботи з ними з метою кращої адаптації молодших школярів до школи;

2. Розробляти і втілювати разом з вчителями або батьками розвиваючі програми з урахуванням індивідуальних особливостей школярів і задач їх розвитку на кожному віковому етапі;

3. Тримати під особливим контролем перехідні, переломні моменти в житті школярів;

4. Здійснювати діагностико-корекційну роботу з невстигаючими та недисциплінованими школярами;

5. Діагностувати інтелектуальні, особистісні та емоційно-вольові особливості учнів, які перешкоджають нормальному протіканню процесу навчання і виховання, та здійснювати їх корекцію;

6. Виявляти та ізолювати психологічні причини порушень міжособистісних стосунків учнів з вчителем, з однолітками, з батьками та іншими людьми;

7. Консультувати адміністрацію навчально-виховного закладу, вчителів, батьків з психологічних проблем навчання і виховання дітей, розвитку їх пізнавальних процесів та індивідуальних властивостей;

8. Проводити індивідуальні та групові консультування учнів з питань навчання, розвитку, проблем життєвого самовизначення, самовиховання, взаємовідносин з дорослими і однолітками;

9. Проводити профорієнтаційну роботу.