Література

1. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М.: Просвещение, 1987. – С. 19-21, 68-74.

2. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение, 1987. – С. 46-61, 101-105.

3. Лазарєв М.О. Основи педагогічної творчості. – Суми, 1995. – С. 32-49.

4. Леви В.Л. Искусство быть другим. – Луганск: Глобус, 2000. – С. 83-94.

5. Педагогічна майстерність. – К.: Вища шк., 2004. – Розділ 7. – С. 112-128.

6. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. М., 1989. – Ч. 2. – С. 83-134.

2. Учителю о педагогической технике / под ред. Л.И. Рувинского. – М., 1987. – С. 33-45.

Самостійна робота 3. Професійне спілкування; особистісно-діалоговий стиль спілкування. – 2 год.

Завдання :

1. З рекомендованих наукових джерел (за вибором студента) знайти інформацію про сутність, зміст і стиль професійного спілкування, дати свою оцінку авторській позиції, аргументовано погодившись чи не розділивши її;

2. Використовуючи рекомендовану літературу, знайти і опрацювати інформацію про особистісно-діалоговий стиль спілкування, визначити його сутність, виокремити ознаки справжнього діалогу, способи його досягнення. Посилаючись на власний досвід, доповнити особистісно-діалоговий стиль спілкування додатковими характеристиками.

3. Підготувати схематичну характеристику зазначеного стилю спілкування Дорослого у порівнянні з Батьком і Дитиною (на матеріалі поданих нижче джерел і власних роздумів).

Література

1. Лазарєв М.О. Основи педагогічної творчості. – Суми, 1995. – С. 32-49.

2. Леви В.Л. Искусство быть другим. – Луганск: Глобус, 2000. – С. 83-94.

3. Педагогічна майстерність. – К.: Вища шк., 2004. – Розділ 7. – С. 112-128.

4. Учителю о педагогической технике / под ред. Л.И. Рувинского. – М., 1987. – С. 33-45.

5. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 344 с. (Електронний підручник)

Самостійна робота 4 . А.С.Макаренко про майстерність учителя. – 2 год. Завдання:

звернувшись до уривків з творів А.С. Макаренка (див. рекомендовану літературу), знайти відповіді на такі запитання:

- як А.С. Макаренко розумів діалектику педагогічного таланту і педагогічної майстерності?

- який зміст вкладав видатний педагог у поняття “педагогічна техніка спілкування”?

- яку логіку й технологію використовував А.С. Макаренко при розв’язанні складних педагогічних задач? Наведіть конкретні приклади, використавши окремі глави з “Педагогічної поеми” (“Характер і культура”, “Ходіння Семена по муках”, “Цвяхи”, “Передовий зводний” та інші).

Література

1. Макаренко А.С. Некоторые выводы из моего педагогического опыта

// Пед. соч. : В 8 т. – М., 1984. – Т. 4.

2. Макаренко А.С. О моем опыте // Там же.

3. Макаренко А.С. Мои педагогические воззрения // Там же.

4. Макаренко А.С. Педагогическая поэма (избранные студентом главы)

// Там же. – Т. 3.

5. Натанзон Э.М. Психолого-педагогические задачи при анализе идей А.С. Макаренко. – Кишинев, 1970.

6. Лазарєв М.О. А.С. Макаренко: особистість і педагогічні технології

// Творча спадщина А.С. Макаренка крізь призму сучасності: Монографія. – Суми: СумДПУ, 2008. – С. 31-46.

7. Уварова А.М. А.С.Макаренко про майстерність учителя // Педагогічні

науки: Збірник наукових праць. Частина 2. – Суми: СумДПУ ім. А.С.Макаренка, 2008. – С. 165-172.

8. Соловейчик. С.Л. Час ученичества. – М.: Просвещение, 1970. – С. 219-238.

Практичне заняття № 4. (2 год). Сутність, структура і стиль творчого спілкування вчителя. Мистецтво педагогічного спілкування А.С. Макаренка.

1. Обговорення ( у формі доброзичливої і конструктивної дискусії) коротких доповідей з питань професійних позицій майбутніх учителів: “Мої знання і переконання щодо сутності , змісту і структури педагогічного спілкування як творчої діяльності вчителя”.

2. Евристична бесіда: “Особистісно-діалогічний стиль спілкування як спосіб гуманістичного розвитку особистості і навчання її сучасному способу взаємодії з іншими людьми”.

3.Евристична бесіда за змістом запитань до самостійної роботи.

4. Обговорення доповідей і повідомлень з аналізу і розв’язання гострих педагогічних ситуацій (за обраними студентами уривками з творів А.С. Макаренка “Педагогічна поема”, “Прапори на баштах”, “Марш тридцятого року” та ін.).

5. Підведення підсумків індивідуальних надбань студентів і знаходження відповідей на проблемні запитання:

– А.С. Макаренко про співвідношення педагогічного таланту і педагогічної майстерності.

- Складові педагогічної техніки А.С. Макаренка (управління своїм станом, мистецтво постановки голосу, тону, театралізація міміки, рухів, управління своїм обличчям тощо).

– Принципові схеми розв’язання видатним педагогом складних комунікативно-педагогічних задач.

Оцінка за підготовлені доповіді 1-4 бали.