Практичне завдання:

1. У поданому тексті виділіть повнозначні і неповнозначні частини мови (вкажіть їх ). За якою ознакою вони розрізняються? Поясніть правопис виділених слів. За яким принципом вони пишуться?

Відомий селекціонер рослин І.В. Мічурін широко використовував у своїй роботі плодові дерева з різних країн світу.

"Я почав , — писав він ,- висаджувати у своєму розсаднику рослини мало не з усіх кінців земної кулі. У розсаднику налічувалося близько восьмисот видів вихідних рослинних форм."

Коли за вікном сніг, можна виростити квітучий сад у кімнаті, на вікнах , прикрасивши своє житло.

Підвіконня з кількома кімнатними рослинами може стати чудовою лабораторією. Працюючи в ній , можна навчитися виховувати рослини, керувати їхнім розвитком; розмножувати насінням, відсадками і живцями, прищеплювати їх, а головне, навчитися спостерігати й розуміти життя рослин і любити їх. На кімнатних рослинах успішно можна вивчати багато закономірностей життя природи, які були відкриті видатними вченими-ботаніками.

М. Верзилін

2. Знайдіть слова, які перейшли з однієї частини мови в іншу. Поясніть це явище.

Ситий голодного не розуміє (Нар.тв.). Жив собі чоловік (Васильченко). Одне — в плуг, а інше — в луг (Нар.тв.). Весна ледачого не любить, вона проворного голубить (Нар. тв.). Сидить батько кінець стола, на руки схилився. У всякого своя доля і свій шлях широкий (Шевченко). Тільки "так " чи "ні", "за" чи "проти" мало сьогодні сенс (Загребельний). Далека нам путь, але ми не одні (Сосюра). Птиця спускалася усе нижче та нижче (Нечуй-Левицький).

3. У поданому тексті підкресліть 5 іменників, визначте їх предметне значення , морфологічні ознаки і синтаксичну роль. Поясніть розділові знаки.

Пароплав ішов швидко, та Надії здавалося, що він посувається надто повільно. Дивне буває у збудженій жіночій душі: адже не вперше оце Надія після розлуки повертається у свою родину ,- за роки навчання не раз їй доводилось поспішати на тривожний виклик , коли хтось занедужав ,а зараз вона певна, що дома усе гаразд , і їде вже не у відпустку , а назавжди , їде сповнена радісних сподівань , їде щаслива з успішного закінчення інституту ,- однак ще ніколи не здавався таким довгим цей шлях і ще ніколи з такою силою не тягло до своєї домівки.

Свіжий вітерець приємно хлопав в обличчя , зривав з неї газовий шарфик — бавився з ним , летів з прапорцем. І коли б оце хтось збоку поглянув на неї, одразу б визначив, що це дівчина — її ще ніхто не вважав за одружену — лине назустріч щастю.

4. Випишіть з тексту ( див. вище ) в одну колонку іменники з конкретним значенням, в другу — з абстрактним значенням. Наведені іменники поставте у формах називного, родового і знахідного відмінків однини. Визначте, які з них відмінюються як іменники категорії істот, а які — як неістот.

Натовп, покійник, учитель, студент, студентство, народ, бактерія, кінь, загін, табун, брат, город, лялька, липа, селянство, винищувач, Марс, кожух, мікроб, буквоїд, оселедець, чисельник, супутник, будильник, пальма, змій, юнак.

6. Укажіть , у якому з поданих рядків усі іменники є власні назви, що вживаються і як загальні назви. Значення всіх загальних назв поясніть.

1. Знання, Макінтош, Маузер, Бойкот, Браунінг, Ной, Дизель.

2. Альфонс, Манчестер, Форд, Ом, Кулон.

3. Вольт, Вольтер, Мадаполам, Силует, Хам. Рентген, Рим, Бостон.

4. Ловелас, Каолін, Галіфе, Бордо, Панама.