- •Тема 5. Профессионально-педагогическая культура преподавателя (2 часа)
- •5.1. Сущность профессионально-педагогической культуры преподавателя
- •5.2 Технология педагогической деятельности как компонент профессионально-педагогической культуры
- •5.3 Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры Индивидуальность педагога как личностная характеристика
- •5.4 Педагогические ценности в структуре профессионально-педагогической культуры
- •Классификация педагогических ценностей
Классификация педагогических ценностей
1. Ценности, раскрывающие значение и смысл целей профессионально-педагогической деятельности (ценности-цели). В их основе лежит концепция личности профессионала в ее различных проявлениях, видах деятельности и результатах профессионального самосовершенствования.
2. Ценности, раскрывающие значение и смысл способов и средств осуществления профессионально-педагогической деятельности (ценности-средства). В их основе лежит концепция педагогической техники и технологии, педагогических инноваций.
3. Ценности, раскрывающие значение и смысл педагогических отношений преподавателя к учащимся, к себе, к другим преподавателям (ценности-отношения). В их основе лежит концепция собственной педагогической позиции как совокупности названных отношений.
4. Ценности, раскрывающие значение и смысл психолого-педагогических знаний в педагогической деятельности (ценности-знания). В их основе лежит концепция теоретико-методологических знаний.
5. Ценности, раскрывающие значение и смысл качеств личности преподавателя (ценности-качества). В их основе лежит концепция профессионально-важных качеств личности преподавателя, находящих отражение в специальных способностях (программирование своей деятельность и предвидение ее последствий; творческая деятельность; умение соотносить свои цели и действия с целями и действиями других; умение вырабатывать совместную позицию сотрудничества, диалогически мыслить и т.д.).
Представленные группы педагогических ценностей образуют систему профессионально-педагогической культуры преподавателя. Все они взаимосвязаны между собой: ценности-цели определяют характер ценностей-знаний и ценностей-средств, ценности-отношения определяются характером ценностей-целей и ценностей-качеств и т.д.
Таким образом, система педагогических ценностей служит основой и критерием приятия или неприятия педагогом новых ценностей, определяет тональность его педагогической культуры. При этом важно, чтобы она существовала не только в сознании, но и в реальной профессионально-педагогической деятельности.