Учебно – методическое обеспечение

Учебно – программные материалы:

1) Примерные программы основного общего образования. Математика.

Москва «Просвещение», 2009.

2)Сборник нормативных документов. Математика. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по математике.Москва. Дрофа, 2008 .

3) «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика 5-11», составитель Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк - М. «Дрофа», 2004.

4)В.В.Выговская. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту Н.Я.Виленкина. Москва «ВАКО», 2009.

Учебно – теоретические материалы:

1. Учебник: Математика 5.

Авторы: Н. Я. Виленкин и др.

Москва. Мнемозина, 2006

Учебно – практические материалы:

1)Самостоятельные и контрольные работы .Математика. 6 класс

Авторы: А.П.Ершова, В.В.Голобородько

Москва. Илекса,2010

2)Блиц опрос. 6класс

Авторы:Е.Е. Тульчинская

О единых требованиях к устной и письменной речи обучающихся в деятельности педагогического коллектива школы 

1. Работа учителя по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся

Воспитание речевой культуры школьников может успешно осуществляться только в результате целенаправленных и квалифицированных действий всего педагогического коллектива.

1. Учителю необходимо: тщательно продумывать ход изложения материала на уроке, правильность и точность всех формулировок, вопросов; грамотно оформлять все виды записей (на доске, в журнале, в дневниках учащихся и т. п.); писать разборчивым почерком.

2. Не допускать в своей речи неправильно построенных предложений и оборотов, нарушения норм произношения, небрежности в выборе слов и неточности в формулировках определений, заданий.

3. Систематически проводить работу по обогащению и конкретизации словаря учащихся, по ознакомлению с терминологией изучаемого предмета. При объяснении новых терминов - слова четко произносить, записывать на доске и в тетрадях, постоянно проверять усвоение их значения и правильное употребление. Использовать таблицы, плакаты с трудными по написанию и произношению словами, относящимися к данной учебной дисциплине, к данному разделу программы.

4. Большое внимание уделять формированию на всех уроках умений анализировать, сравнивать, сопоставлять изученный материал, при ответе приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения.

5. Учить школьников работать с книгой, пользоваться разнообразной справочной литературой, каталогами и картотекой, таблицами.

6. Следить за аккуратным ведением тетрадей, грамотным оформлением всех записей в них.

7. Исправлять допущенные ошибки.

8. Контролировать наличие у обучающихся тетрадей по учебным предметам, соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

9. Использовать все формы внеклассной работы для совершенствования речевой математической культуры учащихся.

II. Требования к речи обучающихся

Обучающиеся должны уметь:

— излагать материал логично и последовательно;

— отвечать громко, четко, с соблюдением логических ударений, пауз и правильной интонации.

Для речевой культуры обучающихся важны и такие умения, как умение слушать и понимать речь учителя и товарищей, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы.