Методические рекомендации для практического занятия

Специальность: 051301 «Общая медицина»

Дисциплина: Физиология – 1

Кафедра/курс: Кафедра физиологических дисциплин с курсом нормальной физиологии

Курс: 2

Тема № 3. Биоэлектрические явления. Современные представления о природе

биопотенциалов.

Составитель:

старший преподаватель____________Токешева Г. М.

Семей – 200 г.

Методическая разработка № 3 для студентов 2- курса ОМФ

1. Тема: Биоэлектрические явления. Современные представления о природе

биопотенциалов.

2. Цель:

• приобрести и закрепить знания по строению, функциям биологических мембран;

• приобрести и закрепить знания по изучению механизма возникновения и характеристики мембранного потенциала и потенциала действия;

• приобрести и закрепить навыки по регистрации мембранного потенциала в эксперименте;

• приобрести и закрепить навыки по воспроизведению в эксперименте опытов Гальвани (I и II), опыта Маттеучи и опыта Мюллера-Келликера.

3. Задачи обучения:

• сформировать знания о мембранных и внутриклеточных процессах при раздражении клеток, современных представлениях о природе биопотенциалов;

• обучить воспроизводить в эксперименте опыты, бесспорно доказывающие существование «животного электричества»: I и II опыты Гальвани, опыт Маттеучи, опыт Мюллера-Келликера.

• обучить регистрировать мембранный потенциал в эксперименте;

• научить осмыслению и интерпретации полученных в эксперименте данных и объяснению наблюдаемых фактов, явлений и их причинно-следственных взаимоотношений;

• обучить принципам работы с физиологической аппаратурой, используемой для выполнения предлагаемых практических работ.

4. Основные вопросы темы:

1. История учения о биоэлектрических явлениях (I и II опыты Гальвани, Вольта, Дюбуа-

Реймон).

2. Биомембраны: строение, функции, проницаемость, активный и пассивный транспорт

веществ.

3. Мембранный потенциал: механизм возникновения, методы регистрации, свойства.

4. Потенциал действия: механизм возникновения, методы регистрации, свойства.

5. Изменение возбудимости ткани при возбуждении.

6. Локальный ответ и его характеристика.

5. Практические работы:

1. I и II опыты Гальвани.

2. Опыт Маттеучи.

3. Опыт Мюллера- Келликера.

4. Регистрация потенциала покоя.

6. Литература:

Основная:

Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Н.Н.Алипов, Д.А. Ахтямова, В.Г. Афанасьев и др.; Под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 336 с.

Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред. К.В.Судакова, А.В.Котова. - М., 2002.

Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске. Под ре. Ю.В. Наточина, В.А.Ткачука. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 384 с.

Судаков К.В. Курс лекций. М.: Медицина, 2000. - 784 с.

Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. - 2-е изд., перераб и доп. - М.: Медицина, 2003. - 656 с.

Дополнительная:

Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. - М.: изд-во РУДН, 2001. - 409 с.

Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна. - М.: Высшая школа, 1986.

Основы физиологии человека /Под ред. Б.И. Ткаченко. - С.-Петербург, 1994. Т.I,II.

Руководство к практическим занятиям по физиологии /Под ред. Г.И. Косицкого, В.А. Полянцева, А.В. Коробкова. - М.: Медицина, 1988. – 280 с.

Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной работы студентов / Под ред. А.А. Утебергенова, Д.А. Адильбековой. - Шымкент, 2006. - 66 с.

Физиология человека /Н.А. Агаджанян и др. - Алма-Ата: Казахстан, 1992. T.I, II.

Методы обучения и преподавания:

Работа в малых группах: студенты делятся на группы по 6-7 человек и обсуждают соотношение фаз возбудимости с фазами потенциала действия. Далее каждая группа должна составить сранительно-сопоставительную таблицу по местному и распространяющемуся возбуждению. Количесво критериев, положенных в основу данной таблицы, отражает глубину освоения темы. При обсуждении под руководством преподавателя должна быть составлена одна общая таблица, включающая все предложенные группами и защищенные ими критерии.

Работа в парах: студентам предлагается воспроизвести в эксперименте опыты Гальвани. Опыт Маттеучи и опыт Мюллера-Келликера являются демонстрационными и выполняются под руководством преподавателя. Необходимо оформить протоколы выполненных практических работ.

Решение ситуационных задач.