- •Основные методологические принципы психотехнической парадигмы психологии.
- •Основания объединения позиций психолога-практика и психолога-исследователя в психотехнической парадигме психологии.
- •Раскройте суть изменений, происходящих с практическим психологом при обретении опыта работы (по ф. Василюку):
- •Раскройте понятие диалога в работах м.М.Бахтина и его значение в психологическом консультировании.
- •Раскройте понятие «диалогизма личности» в работах м.М.Бахтина и возможности его использования в психологическом консультировании.
- •Раскройте понятие «диалогичности сознания» в работах м.М.Бахтина и возможности его использования в психологическом консультировании.
- •Реализация принципа «эстетической вненаходимости» в психологическом консультировании.
- •Выясните, почему существует различное понимание трудностей клиента у представителей различных направлений консультирования.
- •Раскройте характер перспективных целей и заданий консультирования: адаптации, развития личности и становления жизненного пути личности.
- •Раскройте характер краткосрочных и ситуативных идей и заданий в консультировании.
- •Особенности эмоционального реагирования клиента на разных этапах консультативной беседы.
- •Особенности консультирования немотивированных клиентов
- •Типичные ошибки в деятельности психолога-консультанта и работа с ними.
- •Введение ограничений для клиента: времени, ответственности, агрессии, расположения.
- •Функции молчания в консультировании.
- •Психологический анализ топоса консультирования: три уровня проведения беседы.
- •Особенности консультирования демонстративного клиента.
- •Цели и задания использования психодиагностики в консультировании.
- •Коротко опишите функциональные задачи психолога в каждом из шести направлений психологической практики.
- •Раскройте содержание двух аспектов взаимоотношений консультанта с клиентом.
- •26. Основные отличия психологической практики от практической психологии.
- •27. Классификация видов психопрактики: критерии выделения и их характеристика.
- •28. Дайте характеристику психологическому консультированию как виду психопрактики по Кучинскому.
- •30. Опишите взаимосвязи консультирования с другими видами психол. Практики.
- •31. Объясните, в чем состоит отличие между групповым консультированием и тренингом.
- •32. Основное отличие между психотерапией и консультированием. Определение психол. Консультирования.
- •33. Характер психологической проблематики и области применения консультирования
- •34. Назовите виды помогающей деятельности, раскройте их суть.
- •35. Опишите отличия психологической помощи от других форм помогающей деятельности.
- •36. Назовите исторические формы психотерапевтического опыта в обществе. Дайте психол. Характеристику каждой форме.
- •37. Назовите социокультурные предпосылки возникновения института психологической помощи.
- •38. Опишите достоинства и недостатки индивидуального и группового консультирования.
- •39. Виды и формы проведения консультативной сессии.
- •40. Назовите условия, которые допускают возможность дать совет клиенту.
- •41. Раскройте суть принципа безоценочного принятия клиента.
- •42. Терапевтический потенциал клиента: определение и факторы.
- •43. Назовите и раскройте суть шести принципов психол. Консультирования.
- •44. Назовите виды вопросов в беседе, объясните для чего в консультировании используется каждый из видов вопросов.
- •45. Значение невербальных компонентов беседы в консультировании.
- •46. Особенности консультативной беседы.
- •47. Определение «открытости» и «контакта» по а. Харашу.
- •48. Раскройте понятие терапевтического климата по к. Роджерсу: суть, составляющие, эффекты.
- •49. Три типа беседы: характер каждой и отличия между ними.
- •50. Опишите ошибки в опросе клиента консультантом.
- •51. Уважительные причины отказа консультанта от работы с клиентом.
- •52. Назовите и опишите 4 этапы консультативного процесса.
- •53. Консультативный процесс: смысл, характеристика, цель.
- •54. Раскройте различия макроуровня и микроуровня консультативного процесса.
- •55. Определите от чего именно зависит структура и динамика консультирования на макроуровне.
- •56. Определите, от чего именно зависит структура и динамика консультирования на микроуровне.
- •57. Опишите два вида первой консультации.
- •58. Раскройте смысл правила осторожного отношения к советам в психологическом консультировании.
- •59. Невербальные навыки поддержкания консультативного контакта.
- •60. Опишите сущность навыков консультанта: первичных и сложных.
- •61. Определите активное слушание и назовите техники его реализации.
- •62. Определите цели обратной связи консультанта, приведите примеры.
- •63. Цели и правила перефразирования в консультировании.
- •64. Цели и правила отражения чувств в консультировании.
- •65. Эмпатия, конгруэнтность и аутентичность как профессиональные качества консультанта.
- •66. Вербальные навыки установления поддержания контакта с клиентом.
- •67. Влияние профессии на личность консультанта: позитивное и негативное.
- •68. Проблема «профессионального выгорания» консультанта: предпосылки, механизмы, результаты.
- •69. Опишите профессиональную деформацию консультанта.
- •70. Ценности консультанта и их влияние на процесс консультирования.
- •71. Сущность этической проблемы размежевания личностных и профессиональных отношений.
- •72. Основные требования к личности психолога-консультанта.
- •73. Основные этические принципы в работе консультанта.
- •74. Назовите и охарактеризуйте стадии ведения консультативной беседы.
- •75. Основные типы мотивации клиентов при обращении в консультацию.
74. Назовите и охарактеризуйте стадии ведения консультативной беседы.
Первая стадия. Знакомство с клиентом и начало беседы. Длительность этой стадии составляет 5-10 минут при средней продолжительности беседы 45-50 минут. Ю. Алешина отводит эти минуты на то, чтобы встретить клиента. Первые минуты встречи, довольно формальные (Заходите, пожалуйста!Присаживайтесь..) уже могут показать психолога как доброжелательного и заинтересованного собеседника. Для этого клиенту проходят навстречу, помогают устроить вещи при необходимости, провожают до места, где проходит консультирование. Функциональной задачей этой стадии беседы является установление терапевтического контакта и отношений доверия с клиентом. Хотя они и не остаются постоянно одинаковыми, а развиваются, вначале необходимо заложить основы будущих продуктивных взаимоотношений. Когда вы увидели, что первое напряжение спало и клиент приготовился к рабочим отношениям, это означает начало второго этапа.
Вторая стадия. Расспрос клиента. Формирование и проверка консультативных гипотез. Первый вопрос этой стадии рекомендуют делать открытым, неопределенным.
Длительность этого этапа 25-35 минут. Вначале вы формируете консультативные гипотезы, потом их проверяете.
Деятельность психолога по формированию гипотез включает:
• эмпатическое слушание;
• принятие концепции клиента без обличения и конфронтации;
• структурирование беседы – сохранение логики беседы при изменении темы, краткое комментирование того, что говорит клиент, подведение итогов сказанного позволяет сохранять последовательность и ясность понимания себя клиентом;
• осмысление – цель – сформулировать несколько гипотез, перевести жалобу в психологический запрос и поставить психологическую проблему. Каждая гипотеза – это попытка понять ситуацию клиента. Часто гипотеза выражается в виде интерпретации.
Далее идет переход психолога из пассивного состояния подготовки гипотезы в активное – к стадии ее проверки. Здесь деятельность психолога по проверке консультативных гипотез предполагает следующие действия:
• задавать вопросы, направленные на уточнение возникших у консультанта идей;
• изложить интерпретацию и узнать отношение к ней.
На этом этапе большее внимание уделяется чувствам клиента и описанию чувств других людей. Если причина найдена, то психолог переходит к оказанию воздействия – третьей стадии процесса.
Третья стадия. Оказание воздействия. Продолжительность данной стадии 5-10 минут. Она включает коррекцию установок клиента и коррекцию поведения. Это может быть осознание цепочки событий: «чувство – неадекватные средства – результаты». Для достижения этой цели используют разные приемы: акцентирование противоречий, переформулирование ситуации при помощи комментария, постановка клиента в рефлективную позицию, открытая конфронтация с деструктивными действиями, организация нового опыта, способного изменить деструктивные установки (домашнее задание), пересказ и резюме, анализ чувств, самораскрытие психолога. Результатом будет поиск более конструктивных способов поведения.
Формулировка альтернатив привычному поведению и принятие решения и выбора жизненной стратегии являются результатом данной стадии. Разработка детального плана позитивного реагирования клиента более характерна для поведенческой терапии.
Четвертая стадия. Завершение беседы. Продолжительность стадии – 5-10 минут.
Подобно эпилогу романа, замечает Алешина, беседа завершается последней стадией. Здесь необходимо подведение итогов беседы как краткое обобщение происшедшего за время приема, обсуждение вопросов дальнейших отношений со специалистом и собственно прощание консультанта с клиентом.