Процесс индивидуального развития в зрелости

Определяется личностными особенностями и социальными факторами, в том числе профессией.

Ананьев: На интеллект в зрелости влияют основные факторы

1. Одаренность (внутренний фактор). Одаренные люди продолжают заниматься любимым делом и развивают свои особенности.

2. Образование (внешний фактор). Продолжение образования в зрелости во многом способствует развитию социальных функций.

В зрелости постепенно идет снижение скорости мыслительной деятельности. Но повышается рациональность мыслительной деятельности. Поэтому продуктивность мыслительной деятельности выше.

Происходят качественные изменения в интеллектуальной деятельности. Интеграция разных видов мышления.

Взрослый человек легко переходит о одного вида мышления к другому ( теоритическое, абстрактное, объектно-действенное)

Неравномерность развития вербальных и невербальных функций.

Невербальные функции (образное мышление, образная память) – обнаруживают тенденцию к снижению с 30-35 лет.

Вербальные функции (логическое мышление, логическая память) - продолжают свое развитие и достигают своего максимума после 40-45 лет. Речь противостоит интеллектуальному старению.

Интеллектуальная зрелость - взрослый человек отходит от жестких схем логического мышления.

Кризисы зрелости

Кризис взрослого проходят более осознанно и более скрытно.

Кризис 30 лет (от 27 до 33 ) Человек оценивает свои достижения за последние 10 лет жизни, а также решения принятые в юности. И часто достигнутое его не устраивает. Чувствует, что благополучие в его жизни больше кажущееся. Происходит переоценка ценностей. То, что казалось важным отходит на второй план. Переживания, связанные с уходом молодости. Меняются восприятия времени. Темп времени субъективно ускоряется. Появляется страх не успеть. Это первая реальная встреча с ограниченностью времени жизни.

Кризис середины жизни - 40 лет (35-40). С одно стороны чувство стабильности. С другой сомнения в том, правильно ли он понял и реализовал предназначения своей жизни. Изменяется отношение общества к человеку – от него ждут результатам. Если результатов мало - вызывает стрессы и сомнение. Убывание физических сил, внешней привлекательности, проблемы со здоровьем, требуется изменить режим жизни. Принято считать, что кризис наиболее остро переживают мужчины. Снижение социальной роли в социуме для мужчины достаточно болезненно. Женщины переживают его легче. В то же время женщины зависимы от семейных циклов – замужество, рождение детей, уход детей из семьи.

В этом возрасте возникает чувство, что сейчас – последняя возможность все изменить и начать жизнь заново. Хочется все бросить, уехать.

Профилактика негативных явлений кризиса.

1. Принять кризис как возрастную норму. Это не индивидуальные переживания.

2. Не вытеснять негативные переживания.

3. Оценить, что можно оставить, с чем расстаться. Какие ценности сохраняются.

4. Поставить новые цели.

Вопросы

Контрольная работа:

Москва 2014 г.

«Особенности познавательных процессов на разных этапах психического развития»

Восприятие

Внимание

Память

Мышление

Речь

Воображение

Этапы от Младенческого до Старшего школьного возраста. По каждому этапу по процессу - очень кратко 1-2-строчки. Если нового не происходит – пишем предыдущий этап.