- •Социально-педагогическая работа с семьёй.
- •Сущность семьи и брака. Формы организации брачно-семейных отношений в истории общества.
- •Основные направления эволюции семьи и семейного воспитания. Особенности детско-родительских отношений в историческом контексте.
- •Роль семьи в современном обществе. Функции семьи, их характеристика.
- •Типичные нормы традиционной и современной семьи.
- •Особенности функционирования современной семьи. Нормально функционирующие и дисфункциональные семьи.
- •Традиционные и альтернативные формы семейно-брачных отношений в современном обществе.
- •Динамика развития семейно-брачных отношений. Жизненный цикл семьи. Стадии жизненного цикла. Основные периоды развития семьи и функции членов семьи.
- •Нарушения жизнедеятельности семьи. Кризисные периоды семьи и брака.
- •Факторы и условия семейного благополучия. Добрачные факторы, влияющие на стабильность брака.
- •Брачные факторы, влияющие на стабильность брака.
- •Типология семьи и брака.
- •Традиционные и альтернативные формы семейно-брачных отношений в современном обществе.
- •Социально-психологические детерминанты брачного поведения. Выбор брачного партнёра. Культорологические и социологические факторы брачного выбора.
- •Социально-психологические теории брачного выбора. Зависимость супружеских отношений от модели родительской семьи.
- •Родительское отношение к ребёнку: определение, типы, влияние на на психологическое развитие. Типология отношений в системе «мать-ребёнок». Неадекватное отношение матери к ребёнку.
- •Родительские установки и стили семейного воспитания. Типология стилей семейного воспитания. Причины возникновения детоцентризма.
- •Влияние стиля воспитания на развитие личности ребёнка. Родительские директивы и формирование личности ребёнка.
- •Детерминация родительских установок и стилей семейного воспитания.
- •Современное состояние и проблемы семьи в рб.
- •Законодательство рб о браке и семье. Государственная семейная политика в рб.
- •Специфика социально-педагогической работы с семьёй. Функции социального педагога в работе с семьёй.
- •Основные направления, формы и методы работы социального педагога с семьёй.
- •Семейное консультирование. Основные модели консультативной работы с семьёй.
- •Основные этапы семейного консультирования. Методы и приёмы работы специалиста семьей.
- •Этические нормы профессионального поведения специалиста в работе семьёй.
- •Диагностика детско-родительских и внутрисемейных отношений.
- •Изучение семейной истории. Генограмма.
- •Групповые формы работы с семьёй. Преимущества групповой работы.
Основные направления эволюции семьи и семейного воспитания. Особенности детско-родительских отношений в историческом контексте.
Семейное воспитание – это одна из форм воспитания подрастающего поколения в обществе, сочетающая целенаправленные действия родителей с объективным влиянием жизнедеятельности семьи.
Как устойчивое объединение семья возникает в связи с разложением родового строя. Первая историческая форма моногамии - патриархальная семья.
Первой формой отдельной семьи была большая семья, или домашняя (домовая) община. Еще одно ее название - патриархальная семья. Различаются два основных типа такой семьи: вертикальная большая семья, состоящая из трех-четырех поколений женатых и неженатых родственников по прямой линии; горизонтальная большая семья, образованная несколькими женатыми и неженатыми родственниками по боковой линии.
Все члены семьи жили вместе, сообща владея землей, скотом, орудиями труда, совместно вели хозяйство. Семью возглавляли “старший” мужчина и “старшая” женщина. Важнейшие дела семьи, например, женитьба или выдача замуж, решались на общем совете, состоявшем из всех взрослых мужчин и женщин. Это была ячейка, обособившаяся внутри родовой общины и отличавшаяся от нее своим близкородственным составом.
Большая семья постепенно уступило место исторически новой форме - малой нуклеарной, элементарной семье, воплощавшей в себе начала частной собственности. Произошло это на пороге классового общества и развития товарного хозяйства. Таким образом, эволюция семьи прошла три этапа. На первом этапе существовали архаичные большие семьи с коллективной или групповой собственностью. На втором этапе они трансформировались в поздние большие семьи, внутри которых возникали обособленные семейные ячейки с частной собственностью. На третьем этапе эти ячейки превратились в малые или нуклеарные семьи с развитой частной собственностью.
Неравенство мужа и жены, старших и младших в семье - это не исходная точка истории, а скорее ее довольно позднее приобретение. Согласно патриархальным порядкам, девушка должна беспрекословно повиноваться старшим родственникам, а замужняя женщина - купившей ее семье. Развод стал односторонней привилегией мужчин. Если женщина хотела вернуться в родительский дом, ее родственники должны были вернуть брачный выкуп. Даже после смерти мужа вдова продолжала принадлежать его семье. Сокращение имущественных и наследственных прав женщины привело к тому, что у многих народов ее собственность свелась к одному ее приданому. Ограничивались и ее права на детей: в случае развода они оставались с отцом.
В дореволюционной России высокий уровень брачности среди основной части населения, крестьянства во многом объяснялся экономическим образом. Крестьянский парень до женитьбы в деревне всерьез не воспринимался; он не имел голоса в семье, на крестьянском сходе; деревню ему не разрешали покинуть даже на короткий срок.
Характерным было стремление женить детей как можно раньше: парней в 18-20 лет, девушек - в 16-20 лет. Однако в ряде губерний, таких как Курская, Орловская, Рязанская и др., девушек выдавали в 15, 14, 13 и даже в 12 лет. Крестьяне этих губерний при обращении к епархиальным властям мотивировали просьбы разрешить вступить в брак до 16 лет необходимостью иметь в доме работницу или хозяйку.
