- •Социально-педагогическая работа с семьёй.
- •Сущность семьи и брака. Формы организации брачно-семейных отношений в истории общества.
- •Основные направления эволюции семьи и семейного воспитания. Особенности детско-родительских отношений в историческом контексте.
- •Роль семьи в современном обществе. Функции семьи, их характеристика.
- •Типичные нормы традиционной и современной семьи.
- •Особенности функционирования современной семьи. Нормально функционирующие и дисфункциональные семьи.
- •Традиционные и альтернативные формы семейно-брачных отношений в современном обществе.
- •Динамика развития семейно-брачных отношений. Жизненный цикл семьи. Стадии жизненного цикла. Основные периоды развития семьи и функции членов семьи.
- •Нарушения жизнедеятельности семьи. Кризисные периоды семьи и брака.
- •Факторы и условия семейного благополучия. Добрачные факторы, влияющие на стабильность брака.
- •Брачные факторы, влияющие на стабильность брака.
- •Типология семьи и брака.
- •Традиционные и альтернативные формы семейно-брачных отношений в современном обществе.
- •Социально-психологические детерминанты брачного поведения. Выбор брачного партнёра. Культорологические и социологические факторы брачного выбора.
- •Социально-психологические теории брачного выбора. Зависимость супружеских отношений от модели родительской семьи.
- •Родительское отношение к ребёнку: определение, типы, влияние на на психологическое развитие. Типология отношений в системе «мать-ребёнок». Неадекватное отношение матери к ребёнку.
- •Родительские установки и стили семейного воспитания. Типология стилей семейного воспитания. Причины возникновения детоцентризма.
- •Влияние стиля воспитания на развитие личности ребёнка. Родительские директивы и формирование личности ребёнка.
- •Детерминация родительских установок и стилей семейного воспитания.
- •Современное состояние и проблемы семьи в рб.
- •Законодательство рб о браке и семье. Государственная семейная политика в рб.
- •Специфика социально-педагогической работы с семьёй. Функции социального педагога в работе с семьёй.
- •Основные направления, формы и методы работы социального педагога с семьёй.
- •Семейное консультирование. Основные модели консультативной работы с семьёй.
- •Основные этапы семейного консультирования. Методы и приёмы работы специалиста семьей.
- •Этические нормы профессионального поведения специалиста в работе семьёй.
- •Диагностика детско-родительских и внутрисемейных отношений.
- •Изучение семейной истории. Генограмма.
- •Групповые формы работы с семьёй. Преимущества групповой работы.
Динамика развития семейно-брачных отношений. Жизненный цикл семьи. Стадии жизненного цикла. Основные периоды развития семьи и функции членов семьи.
Каждая семья осуществляет свой жизненный цикл. Она проходит определенные стадии развития, связанные с неизбежными объективными обстоятельствами.
Одним из таких обстоятельств является физическое время. Возраст членов семьи все время меняется, и это неизбежно трансформирует семейную ситуацию, так как вместе с возрастом меняются и запросы к жизни и к близким людям.
Второе существенное обстоятельство — это изменение состава семьи. Рождение ребенка, смерть старого человека — все это так же существенно меняет структуру семьи и качество взаимо-действия ее членов друг с другом.
ПЕРВАЯ СТАДИЯ — Жизнь взрослого, пока одинокого молодого человека любого пола, еще не создавшего своей семьи.
То, как и какую семью он построит и построит ли вообще, зависит от его психологической зрелости и независимости, то есть от степени освобождения от своих родительских семей.
Молодые люди могут избегать вступления в брак, по причинам, которые кроются внутри родительской семьи. Или, наоборот, стремиться к преждевременному браку, пытаясь освободиться от сковывающих их отношений в родительской семье.
ВТОРАЯ СТАДИЯ жизненного цикла семьи начинается в момент встречи с будущим брачным партнером — Предбрачное ухаживание.
Влюбленность, роман, возникновение идеи брачного союза, то есть длительных, стабильных отношений, оценка партнера в качестве спутника жизни — все это происходит здесь. Если данная стадия жизненного цикла протекает удачно, и длится 1-2 года, то партнерам удается обменяться ожиданиями относительно будущей совместной жизни и согласовать их. У них формируется картина благоприятного будущего их семьи, возможность узнать друг друга, уточнить и проверить решение о браке, познакомиться домами, увидеть поведение будущего супруга в семейном кругу, выявляется психофизическая совместимость, накапливается опыт совместных переживаний.
Но часто бывает, что мотивом вступления в брак являются: бегство от родителей, чувство долга, одиночество, давление родителей, сексуальное влечение, материальная выгода, месть.
ТРЕТЬЯ СТАДИЯ жизненного цикла семьи — Заключение брака.
Происходит объединение под одной крышей, начинается ведение совместного хозяйства, возни-кает общая жизнь. Это время первого кризиса семьи. Нормы, выработанные в период предбрачного ухаживания сталкиваются с реалиями семейной жизни, а также влияют модели поведения своей семьи. Поэтому, молодые люди должны заключить огромное количество СОГЛАШЕНИЙ о том, как жить вместе (обычно соглашения не проговариваются и формируется «по умолчанию»):
Как распределяются функции в семье.
Кто придумывает и организует развлечения.
Кто принимает решения о том, на что тратить деньги.
Кто работает, а кто нет.
Когда заводить ребенка...
ЧЕТВЕРТАЯ СТАДИЯ — Первый ребенок.
Рождение ребенка превращает брак в семью. На социальном уровне мужчина и женщина переходят в разряд родителей.
Появился третий член семьи — изменилась семейная структура — ломаются старые взаимоотношения. С одной стороны, она стала более устойчивой, а с другой — члены этой новой системы больше отдалились друг от друга.
ПЯТАЯ СТАДИЯ — Появление второго ребенка.
С появлением детей возникает новая, сиблинговая (сиблинги — родные братья и сестры), подсистема в семейной системе. В случае функциональной семьи в ее структуре будут выделяться супружеская подсистема и детская подсистема. В дисфункциональной семье могут быть «неправильные» подсистемы — коалиции: мама с одним ребенком против папы с другим или мама с детьми с одной стороны и папа — с другой.
Зависимости семейной роли от порядка рождения ребенка. Например, старший ребенок в семье становится для следующих детей нянькой, отвечает за младших и часто лишается возможности жить собственной жизнью.
Родители сталкиваются с проблемами детской ревности и должны как-то их решать. Многое зависит от родительской реакции... Если кто-то из родителей чувствует себя недооцененным в жизни и особенно в семье, то в детских драках, занимая позицию судьи, он может решать свою проблему недостатка значимости.
ШЕСТАЯ СТАДИЯ — Школьные годы детей.
В это время семья вплотную сталкивается с правилами и нормами внешнего мира, отличными от правил внутрисемейной жизни. Здесь решаются вопросы о том, что считать успехом, а что неудачей, как достичь успеха, какую цену семья готова заплатить за внешний успех и соответствие общественным нормам и стандартам. Для некоторых семей выход ребенка в школу очень меняет образ жизни... Так как родители впервые лицом к лицу сталкиваются с тем фактом, что ребенок когда -нибудь вырастет и покинет дом.
Семья должна научиться поддерживать ребенка в его новой роли школьника.
СЕДЬМАЯ СТАДИЯ — Половое созревание и кризис середины жизни.
01 Седьмая стадия жизненного цикла семьи связана с половым созреванием у детей. Она начинается с переходного возраста первого ребенка. Ведущая потребность ребенка в это время — построить свою идентичность, ответить на вопрос «Кто я и куда иду?»
Семья на этом этапе жизненного цикла должна решить важнейшую задачу: подготовить ребенка к отделению от семьи, к самостоятельной жизни.
Узнать, найти какие-то новые модели жизни ребенок может только за пределами семьи, среди сверстников и посторонних взрослых. Функциональная семья способна отпускать подростка в мир и принимать его обратно. Она для подростка обеспечивает надежный тыл, убежище, реанимацию.
Очень важно, чтобы в семье были такие отношения, которые позволят подростку быть откровенным с родителями, обратиться к ним за помощью.
02 Обычно период полового созревания у ребенка совпадает с кризисом среднего возраста у родителей. Это означает, что в то время, когда ребенок стремится вырваться из под семейного влияния, хочет перемен своей судьбы или хотя бы течения жизни, его родители очень нуждаются в стабильности.
Кризис середины жизни означает, что задачи, поставленные в молодости, решены: профессия выбрана и на профессиональном поприще достигнуты или не достигнуты некие результаты, семья создана, дети в значительной степени выращены, пора подводить пусть предварительные, но итоги. Делать это страшно, потому что итоги могут быть неутешительными.
Один из самых тяжелых конфликтов состоит в том, что мужчина, достигший среднего возраста и высокого социального статуса, становится более привлекательным для молодых женщин, в то время как его жена чувствует, что становится менее привлекательной для мужчин.
ВОСЬМАЯ СТАДИЯ — Отлучение родителей от детей.
Если дети уходят из семьи и, что еще хуже, становятся самостоятельными и успешными, то есть не нуждаются во внимании и помощи родителей, то родители сталкиваются с необходимостью общаться непосредственно друг с другом, лицом к лицу.
Проблема супругов в этот период — им нечего сказать друг другу, у них не осталось ничего общего, а отложенные проблемы всплывают на поверхность
Когда ребенок покидает дом и начинает создавать собственную семью, его родители должны претерпеть одно из крупных жизненных изменений — стать бабушками и дедушками. Они должны научиться этому и создать новые способы участия в жизни детей.
ДЕВЯТАЯ СТАДИЯ — Пенсия и старость.
Выход на пенсию может усложнить ситуацию, так как супруги вынуждены находиться наедине друг с другом круглые сутки. Наступает усталость друг от друга, оживают прежние негативные чувства.
Кризисная точка, когда один из стариков умирает, а расширенная семья сталкивается с необходимостью ухода за старым человеком.
Отношения молодых к своим престарелым родителям становится моделью поведения, которую переймут уже их дети, и так жизненный цикл семьи продолжается дальше.
