- •Теоретична частина змістовий модуль 1 Історична думка з найдавніших часів до кінця хvіі ст.
- •Палермський камінь
- •Стелла коршунів
- •Ксенофонт
- •Арістотель
- •Плутарх
- •Саллюстій
- •Августин Блаженний
- •Григорій Турський
- •Ісидор Севільський
- •Кассіодор
- •Беда Венерабіліс
- •Пам’ятник Жану Фруассару
- •Анна Комніна
- •Ніколо Макіавеллі
- •Франческо Гвіччардіні
- •Філіпп де Коммін
- •Жан Боден
- •Жан Боссюе
- •Жан Мабільон
- •Жан Болланд
- •Джанбатіста Віко
- •Гуго Гроцій
- •Томас Гоббс
- •Змістовий модуль 2 Історіографія хvііі – хіх стст.
- •Вольтер
- •Монтескьє
- •Кондорсе
- •Болінгброк
- •Йоган Гердер
- •Вінкельман
- •Леопольд Ранке
- •Жозеф де Местр
- •Огюстен Тьєрі
- •Франсуа Гізо
- •Алексіс де Токвіль
- •Томас Маколей
- •Томас Карлейль
- •Фюстель де Куланж
- •Генріх фон Зібель
- •Дройзен
- •Генріх фон Трейчке
- •Карл Лампрехт
- •Якоб Буркхардт
- •Карл Маркс
- •Енгельс
- •Карл Каутський
- •Едуард Бернштейн
- •Плеханов
- •Змістовий модуль 3 Світова історична наука у хх ст.
- •Освальд Шпенглер
- •Віндельбанд
- •Генріх Ріккерт
- •Макс Вебер
- •Анрі Піренн
- •Бенедетто Кроче
- •Карсавін
- •Робін Колінгвуд
- •Арнольд Тойнбі
- •Йоганн Гейзинга
- •Тейяр де Шарден
- •Карл Поппер
- •Карл Ясперс
- •Марк Блок
- •Люсьєн Февр
- •Фернан Бродель
- •Жак Ле Гофф
- •Дуглас Норт
- •Джордж Тревельян
- •Еріх Фромм
- •Клод Леві-Стросс
- •Хейден Уайт
- •Френсіс Фукуяма
- •Практична частина опис навчальної дисципліни «історіографія всесвітньої історії»
- •Структура залікового кредитного курсу (денна форма навчання)
- •Теми семінарських занять (денна форма навчання)
- •Структура залікового кредитного курсу (заочна форма навчання)
- •Тема 1. Антична історіографія – 2 год.
- •Тема 2. Основні напрями розвитку історіографії XIX ст. – 2 год.
- •Тема 3. Основні напрями розвитку історичної науки у XX ст. – 2 год. Розподіл балів оцінювання успішності студентів з навчальної дисципліни «історіографія всесвітньої історії»
- •Шкала оцінювання
- •Матеріали для семінарських занять Семінарське заняття № 1 Тема: Історіографія всесвітньої історії як наука
- •Семінарське заняття № 2 Тема: Антична історіографія
- •Семінарське заняття № 3
- •Семінарське заняття № 4 Тема: Історична думка Західної Європи в хvіі ст.
- •Семінарське заняття № 5 Тема: Основні історичні школи і напрями просвітницької історіографії
- •Семінарське заняття №6 Тема: Основні напрями розвитку історіографії хіх ст.
- •Семінарське заняття № 7 Тема: Основні напрями розвитку історичної науки наприкінці хіх – першій половині хх ст.
- •Семінарське заняття № 8 Тема: Виникнення і розвиток марксистської історичної науки
- •Семінарське заняття №9 Тема: Історична школа «Анналів»
- •Семінарське заняття № 10 Тема: Історична наука в другій половині хх ст.
- •Література з історіографії всесвітньої історії Підручники та навчальні посібники.
- •Пам’ятки історичної думки.
- •Монографії та статті
- •Питання для повторення з історіографії всесвітньої історії
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тести з історіографії всесвітньої історії
- •Правильні відповіді
ТКарл Каутський
ворчий розвиток марксизму відбувся
у працях Карла
Каутського
(1854 – 1938 рр.). У своїх ранніх творах
німецький вчений ретельно розглядав
економічні категорії Маркса, вважаючи,
що вони забезпечили органічне поєднання
природничих і гуманітарних наук у
вивченні суспільства. Вагомий внесок
в історичну науку Каутський зробив
своїми дослідженнями «Походження
християнства»
і «Етика
і матеріалістичне розуміння історії».
Каутський
першим серед марксистів заявив про те,
що трактування теорії Маркса й Енгельса,
особливо її історико-соціологічної
частини може бути прямо протилежним.
Підтвердженням його спостереження
стала російська революція 1917 р. Упродовж
1927-29 рр. Каутський написав 2-томну працю
«Матеріалістичне
розуміння історії».
У цій роботі німецький вчений ґрунтовно
переосмислив деякі базові категорії
марксизму – класи і класова боротьба,
нація і національна свідомість, революція
й еволюція. Залишаючись на позиціях
марксизму, Каутський погоджується з
головною ідеєю Маркса – «соціалізм –
це поступове і неухильне звільнення
людини у суспільстві». Звільнення
людини, на думку мислителя, є невідворотним,
оскільки воно відповідає усім можливим
ідеалам людського духу.
Оригінальною є інтерпретація Каутським перспективи історичного часу, співвідношення між минулим, сучасним і майбутнім. Для нього сучасне – це неподоланна межа між сферою необхідності (минулим) і сферою свободи (майбутнім). Кожна свідома людина живе у двох вимірах – у минулому, де вже все відбулось і нічого змінити не можна і у майбутньому, де є відкрите поле для застосування людської волі. Ідея соціального прогресу, як втілення загального прагнення людини до визволення, діє невідворотно і спрямовує людство до реалізації соціальних ідеалів.
К
аутський
був одним із небагатьох марксистів, які
визнавали, що природне середовище
суттєво впливає на суспільне життя,
змушуючи людей пристосовуватися до
його змін. Воля до життя кожної людини
відіграє головну роль у цьому пристосуванні,
що призводить до перетворення як
природних, так і соціальних умов життя
включно з економічними.
ТЕдуард Бернштейн
ворчо розвинув деякі аспекти
марксизму Едуард
Бернштейн
(1850 – 1932 рр.). На його думку, матеріалістичне
розуміння історії зовсім не означає
обов’язкового формулювання кінцевої
мети історії – встановлення комуністичного
суспільства. Для Бернштейна комунізм
– це лише ідея, а не конкретна система
соціального устрою. Оскільки люди по
різному сприймають довколишній світ і
суспільство, то зводити уявлення про
майбутній ідеальний суспільний лад до
однієї якоїсь концепції є неправильним.
Об’єднуючими загальнолюдськими ідеями
можуть стати гуманізм і демократія. А
на основі цих ідей проводити криваві і
нещадні революційні зміни неможливо.
Удосконалювати суспільне життя можна
шляхом тривалих, послідовних і системних
реформ.
УПлеханов
царській Росії радикалізований
рух демократичного народництва став
сприятливим ґрунтом для поширення
марксистської ідеї пролетарської
революції. Першим поширювачем ідей
Маркса і Енгельса в царській Росії був
Георгій
Валентинович Плеханов.
У своїх працях «До
питання про розвиток моністичного
погляду на історію»,
«Про
матеріалістичне розуміння історії»
російський мислитель спробував позбавити
марксистську теорію деякої п
рямолінійності
у тлумаченні історичного процесу. Він
наголошував на діалектичному взаємозв’язку
між економікою та ідеологією. Історичний
процес, за Плехановим, визначається не
тільки об’єктивними
причинами, але й обставинами суб’єктивного
характеру. Удосконалюючи марксистський
підхід до історії, російський марксист
доводив, що історичний розвиток
зумовлюється групами причин, які можна
систематизувати в три рівні. До першого
рівня причин, що визначають історичний
процес, він відніс розвиток продуктивних
сил. На другому рівні діють причини, що
виражають специфіку конкретної історичної
епохи і конкретної спільноти. До третього
рівня причин, що впливають на історичний
процес, Плеханов відніс причини
випадкового характеру і такі, що залежать
від особистісних якостей історичних
діячів.
Найґрунтовніше вчення Маркса набуло переробки в творах Володимира Ілліча Леніна (1870 – 1924 рр.), який став не тільки теоретиком марксистського вчення, але й здійснив реалізацію марксистських ідей на практиці. Нове бачення марксизму Ленін виразив у своїх працях «Розвиток капіталізму в Росії», «Матеріалізм і емпіріокритицизм», «Історичні долі вчення Карла Маркса», «Держава і революція» та ін. Передусім, у марксизмі Леніна зацікавили ідеї вирішального значення людської практики, яка спрямована на революційну перебудову суспільства на раціональних засадах. Для Леніна історичний процес – це закономірний рух до нового ідеального суспільного устрою – соціалізму. Поява марксизму, на думку Леніна, значно прискорила цей процес, оскільки у марксизмові відбулось остаточне усвідомлення робітничим класом своєї місії і, таким чином, завершився період стихійності у визвольному русі.
Л
Ленін
Переважна частина вчення Леніна присвячена питанням політичної боротьби пролетаріату та його керівної і спрямовуючої сили – революційної партії. Події історії використовувалися російським теоретиком тільки для того, щоб довести правильність запропонованих революційних схем.
Після утвердження влади більшовиків у Росії історична наука потрапляє до комплексу наук, які покликані формувати марксистсько-ленінську свідомість майбутніх будівників комунізму. Панівна комуністична партія поставила завдання перед істориками «переписати» всесвітню історію з точки зору марксизму-ленінізму, з позицій робітничого класу.
На початку 30-х рр. ХХ ст. у СРСР утверджується тоталітарний режим. Всі історичні дослідження були втиснуті в рамки унікальної методології, яку запропонував Йосип Віссаріонович Сталін у своїх працях «Проблеми ленінізму» і «Короткий курс історії ВКП (б)». Історичний матеріалізм в інтерпретації Сталіна набув вигляду вульгарно-соціологічної догми. Спроба історика вийти за межі цієї схеми жорстоко каралася. Історична наука в СРСР опинилася за «залізною завісою». Але і в таких несприятливих умовах радянським історикам вдалося в рамках марксистсько-ленінської соціологічної схеми досягти помітних успіхів у менш «небезпечних» галузях історії: історії стародавнього світу, історії середніх віків, історії Нового часу.
Отже, марксистська історична соціологія поповнила перелік способів осмислення і вивчення минулого. Однак сприйняття марксизму як єдино вірної теорії спричинило виникнення догматичної і тоталітарної версії інтерпретації всесвітньої історії.
