Ход занятия

1. Проверка теоретических знаний

а) Методология педагогического исследования:

1. Что такое методология педагогики?

2. Что такое научное педагогическое исследование?

3. Назовите его уровни, методологические принципы, основные компоненты и логику.

б) Методы педагогических исследований:

1. Охарактеризуйте основные методы педагогического исследования по следующей схеме: определение метода, перечисление и характеристика его видов (если они есть), требования к использованию, сильные и слабые стороны.

2. Практическая работа в группах:

3. Составить план использования конкретного метода исследования (беседы, наблюдения, анкеты, интервью и др.). Провести микроисследование в академической группе.

4. Индивидуальная работа: составить протокол использования метода (беседы, наблюдения, анкеты, интервью и т. д).

Вопросы для самоконтроля

1) Что такое метод научного исследования?

2) Покажите взаимосвязь метода научного исследования с методологией и гносеологией.

3) Раскройте содержание группы методов экспериментально-эмпи­рического уровня исследования.

4) Раскройте содержание группы методов теоретического уровня исследований.

5) Покажите взаимосвязь группы методов экспериментально-эмпири­ческого и теоретического уровня исследований.

6) Охарактеризуйте прогностическую роль психолого-педагогиче­ских исследований в образовании, обучении и развитии современной личности.

Литература:

1. Методы педагогического исследования. Лекции. Под ред. В.И. Журавлева. М.: просвещение 1972 г.

2. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1997.

3. Подласый И.П. Педагогика. - М., 1996.

4. Коджаспирова Г.М. ПедагогикаМ.: ГИЦ ВЛАДОС, 2003.

5. Педагогическая диагностика / Под ред. А. И. Кочетова. Минск: Нар. асвета, 1987.

6. Введение в научное исследование по педагогике. М., 1988.

7. Скалова Я. Методология и методы педагогических исследований. М., 1989.

8. Радугина А. А. Психология и педагогика.- М.: Издательство "Центр", 1999.

9. Монахов Н.И. Изучение эффективности воспитания: теория и мето­дика. М.: Педагогика, 1981.

10. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследова­ний. М., 1986.

11. Успенский В.Б., Чернявская А.Г Введение в

12. Мудрость воспитания: Книга для родителей. М., 1989

Тема занятия № 2: Деятельность классного руководителя по управлению воспитательной системой класса

Ход Занятия:

1. Проверка теоретических знаний: привести примеры использования форм и методов в реализации основных функций классного руководителя.

2. Диагностика в деятельности классно руководителя ( работа в группах) : составить социально-педагогический паспорт учащихся класса и их ближайшего социального окружения, составить план диагностики воспитанности (нравственной, эстетической, трудовой и профориентационной, направленности) провести референтометрию в группе, выявить мотивы учения.

3. Практическая работа в группах: составить план работы классно руководителя на полугодие: по сплочению коллектива класса, по формированию базовой культуры, по работе с родителями, .

4. Составить антологию воспитательных дел(тематический классный час, устный журнал, дискуссия, воспитательного психологического занятия).