Семинарское занятие № 3

Тема: Античная система хозяйства (2 часа)

Цель: охарактеризовать особенности античной модели хозяйствования.

В результате освоения темы обучающийся должен уметь:

- характеризовать социально – экономические уклады и основные занятия людей в Древней Греции и Древнем Риме

Для формирования умений обучающийся должен знать:

- основные отличительные черты античного рабства;

- особенности античной формы собственности;

- основные хронологические рамки и историческую топографию античной цивилизаций;

- особенности полисного общественного устройства.

Оборудования и наглядные пособия: литература (см. список рекомендуемой литературы); методические указания по проведению семинарских занятий по дисциплине «История экономики» специальность 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

Основные понятия: античная форма собственности, античное рабство, полис, колонизация, латифундии, виллы, автономия и автаркия, литургия, илотия, пекулий, система колоната.

Ход занятия

1. Вступительное слово преподавателя: определение цели, задач семинарского занятия, проверка готовности к занятию.

2. Заслушивание рефератов (при их наличии).

3. Выступление студентов по план семинарского занятия.

4. Обсуждение вопросов, общегрупповая дискуссия.

5. Подведение итогов (комментарии к оценке ответа, сбор конспектов на проверку преподавателю, объяснение домашнего задания при его наличии).

Методические указания

Подготовку к семинарскому занятию необходимо начать с изучения соответствующих теме семинарского занятия разделов в основной литературе.

Для глубокого усвоения темы и написания реферата рекомендуется список дополнительной литературы.

При подготовке к семинару следует иметь в виду основные положения:

- античная модель хозяйствования – это экономическая система, построенная на разумном сочетании труда рабов и свободных граждан, государственном регулировании экономических процессов и соблюдении частных интересов;

- античное рабство прошло два основных прошло два основных этапа эволюции: полисный – с преобладанием небольших хозяйственных единиц, и державный – когда в рамках крупных государств получили распространение крупные хозяйственные комплексы вплоть до гигантских латифундий;

- особое значение для становления античной цивилизации сыграло зарождение такой формы общественного устройства как полис, состоящий из города и прилегающих к нему территорий. Члены этой формы государственного устройства были свободными собственниками , обладали политическими правами и могли участвовать в государственном управлении.

- экономическое развитие Древнего Рима основывалось на экономической экспансии – расширении сферы экономического влияния, приобретении новых ресурсов путем насильственных захватов

План семинарского занятия

1. Античная модель хозяйственного развития.

2. Экономика греческого полиса в классическую и эллинистическую эпохи.

3. Великая греческая колонизация и ее значение в развитии торговли.

4. Хозяйственная система Римского государства. Основные типы хозяйства в Риме.

5. Кризис рабовладельческого общества и генезис феодальных отношений.

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1. Каковы предпосылки возникновения рабовладения?

2. Охарактеризуйте экономическую основу производительных сил, отраслей хозяйства, орудий труда.

3. Охарактеризуйте форму производства и характер труда при античном способе производства.

4. В чем особенность распределения общественного продукта при античном способе производства?

5. Дайте понятие основного закона рабовладельческого общества и основного противоречия.

6. Определите схожие черты и отличия азиатского и античного способов производства.

7. Каковы сходства и отличия в развитии экономики Древней Греции и Древнего Рима?

8. В шутливом произведении сказано:

Ах, отец мой, если б судьи

Не сидели на собраньях

Где б добыл ты нам на завтрак,

Нам на ужин?

Какие выгоды получали граждане от роста богатства и могущества Афин? Как изменилось в Афинах положений граждан-бедняков в Vв. до н. э.?

9. Афиняне считали, что гражданин, не участвующий в общественной жизни, бесполезен для государства. Объясните, почему афиняне придавали такое большое значение общей жизни? В чем она заключалась и кто мог в ней участвовать?

10. Какие черты греческой экономики, несмотря на достаточное развитие товарно – денежных отношений, мешают считать ее капиталистической?

10. Что представляла община древней Греции, чем отличалась она от общины на Востоке?

11. Укажите сходные и отличительные черты рабства в Греции и на Востоке?

12. Имелось ли связь между формой собственности в Спарте государственным, общественным устройством и образом жизни спартанцев?

13. Можно ли считать римскую среднетоварную виллу ( поместье) фермерским хозяйством?

14. В чем заключается рациональное использование рабов?

15. В чем вы видите причины различия интенсивности эксплуатации рабовладельческого труда в античном хозяйстве и латифундии 18 – 19 веках Америке?

16. В чем вы видите влияние природно-климатических условий на формирование особенности экономики греческого полиса?

17. Раскройте экономические причины кризиса полиса.

Тест (предусматривается как форма опроса для обучающихся не отвечавших на семинарском занятии устно):

1. Почему люди античности называли своих северных соседей варварами?

а) за их необразованность и невоспитанность;

б) за незнание греческого и латинского языка;

в) за их жестокость.

2. В какую историческую эпоху возникли греческие полисы?

а) в переходный от патриархально - общественного к рабовладельческому строю;

б) период появления эллинистических монархий;

в) период распада эллинистических монархий;

3. Что было древним источником римского права?

а) судебный прецедент;

б) нормативный акт;

в) общепризнанный правовой обычай.

4. Какой древнегреческий полис стал эталоном древнегреческой демократии?

а) Спарта;

б) Афины;

в) Карфоген.

5. Как назывался социальный слой, который формируется при разложении рабовладельческого строя с выделением семейного парцеллярного хозяйство?

а) колонны;

б) кустари;

в) крестьянство.

6. Что такое древнегреческий полис?

а) столица Древней Греции;

б) объединение метрополий и ее колоний;

в) гражданская община.

7. Что значит термин колонизация?

а) заселение и освоение колоний пустующих и окраинных земель своей страны;

б) поселений за пределами своей страны;

в) захват чужой территории.

8. В чем секрет феноменального развития античных государства, искусства, науки. Почему «античность несмотря на свою рабовладельческую природу, впервые засветила факел свободной местности»(А. Лосев)?

а) благодаря особым природно-климатическим условиям;

б) благодаря системе рабства, которая предоставляла человеку досуг для свободных занятий;

в) благодаря длительному отсутствию войн и иноземных нашествий, тесным культурным связям с Египтом и Азией.

9. В чем сущность римского права?

а) в принципе «разделяй и властвуй»;

б) в верховенстве власти сената;

в) верховенстве закону над властью.

10. Назовите предметы экспорта в Греции?

а) керамика, оливковое масло, вино;

б) серебро, зерно, мрамор;

в) рыба, лес, скот

11. Литургия – это …

а) обязательное финансирование богатыми гражданами греческого полиса;

б) общественных мероприятий;

в) религиозный обряд

Темы рефератов

1. Типы греческого полиса.

2. Античная форма собственности как основа экономики.

3. Основные типы хозяйств в Риме.

4. Экспансия Древнего Рима, ее основные этапы.

5. Экономические изменения связанные с римскими завоеваниями Средиземноморья.

Задание на дом. Выполнение заданий по самостоятельной работе, предусмотренных программой по теме 1.3. «Античное рабовладельческое хозяйство».

Литература

1. Шарапова, Т.А. История экономики. Конспект лекций. В помощь студенту [Текст] / Т.А. Шарапова. – М.: А-Приор, 2011 – 176 с.

2. Маркова, А.Н. Экономическая история зарубежных стран [Текст] / А.Н. Маркова, А.В. Сметанин, Ю.К. Федулов. – М.: Юнити-Дана, 2010. – 376 с.

3. Тимошина, Т.М. Экономическая история зарубежных стран [Текст] / Т.М. Тимошина. – М.: Юстицинформ, 2010. – 488 с.

4. Толмачева, Р.П. Практикум по экономической истории [Текст] / Р.П. Толмачева. – М: Дашков и Ко, 2010. – 204 с.