- •Сем. Педагогика как область научного знания
- •Объект и предмет сем. Педагогики как науки
- •Основные понятия науки сем. Педагогика
- •Задачи семейной педагогики как науки
- •Методы сем. Педагогики (эмпирич. Уровень)
- •Методы сем. Педагогики (теоретич. Уровень)
- •Источники семейной педагогики
- •Связь сем. Педагогики с др. Науками
- •Формы брака и семьи в истории человеч. Обва
- •Соц.-психол. Х-ка соврем. Семьи в рб
- •Семья, ее функции в совр. Обществе
- •Роль семьи в становлении личности ребенка
- •Сущность и специфика сем. Воспитания
- •Отличие сем. Воспитания от общественного
- •Воспитат. Потенциал семьи, его составляющие
- •Соц.-культур. Фактор воспитат. Потенциала семьи
- •Соц.-экон. Фактор воспитат. Потенциала семьи
- •Демографический фактор воспитательного потенциала семьи
- •Внутрисемейные отношения как ведущий компонент воспитательного потенциала семьи
- •Функции и роль отца в семье
- •Место и роль матери в семье
- •Проблема типизации семьи в науке
- •Пед. Классификация семьи
- •Понятие благополучной семьи в педагогике
- •Неблагополучная семья, ее х-ка
- •Показатели неблагополучия ребенка в семье
- •Цель и задачи сем. Воспитания в совр. Условиях
- •Цель и задачи воспитания в белорусской народно-семейной педагогике
- •Основ. Принципы сем. Воспитания у белорусов
- •Пути использования идей народной педагогики в практике семейного воспитания
- •Стили семейного воспитания
- •Авторитарный стиль семейного воспитания
- •Авторитетный стиль семейного воспитания
- •Либеральный стиль, его характеристика
- •Принцип сем. Воспитания (по и. Ю. Шилову)
- •Правила позитивного сем. Воспитания
- •Проблема классификации методов сем. Воспитания
- •Методы поощрения детей в семье
- •Недопустимые формы наказания детей в семье
- •Проблема взаимодействия между д/с и семьей
- •Формы участия родителей в жизни доу
- •Суть новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения
- •Типы взаимодействия педагогов и родителей
- •Этапы взаимодействия между д/с и семьей
- •Пути установления сотруднических отношений между педагогами и родителями
- •Повышение пед. Культуры родителей как пед. Проблема
- •Формы и методы работы д/с по повышению пед. Культуры родителей
- •Проблема воспитания в семье будущих семьянинов
- •Неблагоприятные факторы сем. Воспитания
- •Влияние сиблингов на развитие ребенка
- •Роль прародителей в формировании личности дошкольника
- •Содержание сем. Воспитания ребенка-дошкольника
- •Воспитание в семье здорового ребенка
- •Эмоц.-нравств. Воспитание ребенка в семье
- •Развитие интеллекта ребенка в условиях сем. Воспитания
- •Стили семейного воспитания, приводящие к глубоким психологическим проблемам ребенка
- •Метод наказания в семье
- •Формы поощрения ребенка в семье
Соц.-психол. Х-ка соврем. Семьи в рб
Вот уже 20 лет Беларусь самостоятельно и независимо идет по пути своего становления. За эти годы выросло новое поколение людей, которые уже имеют др. взгляды на семью и сем. ценности. Так какая она, соврем. семья в Беларуси?
Это молодая пара, средний возраст от 23 до 27 лет, 1 или 2 детей, оба работают. После распада СССР наметилась небольшая тенденция на, своего рода, европеизацию сем. быта. Попытки быть похожими на западные семьи привели к переориентации сем. взаимоотношений. Роль денег в таких семьях стала главенствующей.
Очень распространенными стали семьи с одним ребенком. Здесь белорусская семья тоже стала походить на европейскую. Несмотря на госпрограмму о поддержке и помощи многодетным семьям в Беларуси, льготное кредитование на постройку жилья, мед. обслуживание, деторождение в стране неуклонно падает. Тут и эконом., и психол., и соц. факторы свою роль сыграли. Также довольно много белорусских женщин стало рожать в незарегистрированном браке.
А еще налицо такая тенденция. Очень мало внимания соврем. белорусская семья стала уделять своему здоровью. Хотя в целом активный спорт в соврем. Беларуси очень популярен.
Хотелось еще упомянуть о роли отцов. Много работают, порой уезжают на стройки за большими деньгами, решают свои проблемы и часто уходят от проблем в семье. Мать-одиночка после развода, довольно характерное явление для соврем. Беларуси. Каждая пятая женщина в возрасте до 30 лет разведена, имея при этом ребенка. Каждая третья из этого количества повторно выходит замуж.
Семья, ее функции в совр. Обществе
Семья - малая группа, развивающаяся и функционирующая по своим законам. Она зависит от общества, существующего полит. строя, эконом., соц. и религиозных отношений. И одновременно семья - относительно самостоятельная ячейка общества. Семья выполняет ряд функций, обеспечивающих жизнедеятельность общества. Важнейшими из них являются репродуктивная, воспитательная, хоз.-экон. и рекреационная.
Репродуктивная функция - это воспроизводство себе подобных. Чтобы человеческий род не прекратил свое существование, общество не превратилось в интернат для престарелых, уровень населения не снизился, необходимо, чтобы в каждой семье было не менее 2-3 детей. Общество испытывает на себе тяжелейший прессинг полит. и эконом. проблем, что также влияет и на репродуктивную функцию семьи.
К проблемам совр. общества, сдерживающим деторождение, можно отнести и ранние браки. Нехватка денег, проблема с жильем, нежелательная беременность и роды - все это усугубляет неустойчивое положение молодой семьи, приводящее к разводу. Др. сторона проблемы рождаемости - внебрачные дети. Почти 20% опрошенных супругов вообще не желают иметь детей. Положение женщин-работниц, особенно матерей-одиночек таково, что им нелегко прокормить хотя бы 1 ребенка. Фактически семьи до минимума ограничивают репродуктивную функцию. Особенно в крупных городах.
Воспитат. функция семьи не м. б. заменена никаким др. институтом. Однако воспитат. роль семьи снижается. Снижение воспитат. роли семьи обусловлено происходящими в ней переменами. В совр. семье формально супруги равны. Но большая часть забот лежит фактически на женщине, в том числе и воспитание детей. В этом есть немало и +, и -. Часто встречаются семьи, где дети просто предоставлены улице, самим себе или стремятся делать бизнес мойкой машин, сбором бутылок и т. д., забывая об учебе в школе. Социологи называют несколько типов сем. воспитания:
детоцентризм семьи выражается в чрезмерном обожании своего чада, особенно когда один ребенок. Из такого дитя чаще вырастает эгоист;
профессионализм - родители перекладывают заботы по воспитанию на д/с, школы, училища. В будущем из такого ребенка может вырасти холодный молодой человек, чуждый ласк к родителям, старшим;
прагматизм - все воспитание направлено на формирование таких качеств, как уметь жить, видеть материал. выгоду.
Очень обширна хоз.-эконом. функция семьи. Она включает: ведение дом. хоз-ва, бюджета, организация потребления и досуга и т. д. Велико значение семьи в организации потребления и быта. В ней не только удовлетворяются, но отчасти и формируются материал. потребности человека, создаются и поддерживаются определенные бытовые традиции, осуществляется взаимопомощь в ведении дом. хоз-ва.
Важное значение для жизни каждого человека имеет рекреационная (восстановительная) функция семьи. Семья должна стать местом отдохновения и вдохновения, уверенности в себе, нужности близким создать очень важное для предприимчивого человека чувство психолог. комфорта, сохранить высокий жизненный тонус. Рекреационная функция семьи проявляется тем эффективнее, чем выше культура семейно-брачных отношений. Здесь мы выходим еще на один аспект проблемы - культуры сем. жизни как части культуры (духовной, нравственной и т. д.) общества.
