Раздел II: Психология личности (12 ч.)

Общее представление о личности. Определение личности. Индивид и индивидуальность.

Понятие о темпераменте. История представлений о темпераменте: гуморальная теория Гиппократа, Гален, И. Кант (темперамент чувства и темперамент деятельности). Психологическая характеристика типов темперамента.

Тип высшей нервной деятельности и темперамент. И.П. Павлов о типах нервной деятельности (сила возбуждения и торможения, их подвижность, уравновешенность между возбуждением и торможением).

Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности.

Темперамент и характер человека. Понятие о характере. Структура характера.

Типология характеров в связи со строением тела человека (по Э. Кречмеру). Астенический, атлетический, пикнический типы и характер. Классификация акцентуаций характеров (по А.Е. Личко, К. Леонгарду). Социальные типы характеров по Э. Фромму.

Экстраверсия и интроверсия как черты характера. Формирование характера.

Понятие о способностях. Быстрота и качество овладения знаниями, умениями и навыками как основные признаки наличия способностей. Понятие задатков. Связь способностей и задатков. Виды способностей и задатков. Талант, одаренность и гениальность.

Формирование и развитие способностей.

Эмоционально-волевая сфера личности. Понятие об эмоциях и чувствах. Роль эмоций и чувств в жизни человека. Функции эмоций: коммуникативная, регулятивная, сигнальная, мотивационная, оценочная, стимулирующая, защитная. Виды эмоций: эмоции, аффект, настроение и др. Виды чувств.

Психологические теории эмоций. Эволюционная теория Ч. Дарвина, теория эмоций Кеннона-Барда и др.

Эмоции и личность. Связь эмоций и потребностей человека. Чувства и личность.

Понятие о воле. Признаки воли. Преднамеренные действия и волевые действия. Структура волевого действия. Наличие препятствий, борьба мотивов как условия возникновения и осуществления волевого акта. Виды волевых действий: простые и сложные. Функции воли: побудительная и тормозная.

Теории воли.

Волевые качества человека и их формирование. Развитие воли.

Раздел III: Познавательные процессы (12 ч.)

Психологическая характеристика познавательных процессов.

Ощущение как простейший психический процесс. Роль ощущений в жизни и деятельности человека.

Теории ощущения. Принцип специфической энергии органов чувств И. Мюллера. Материалистическое учение об ощущении: ощущение как результат воздействия материи на органы чувств. Рецепторная теория ощущений. Рефлекторная теория ощущений. Работа анализатора как условие возникновения ощущения. Нервный процесс как физиологическая основа ощущений.

Классификация ощущений (по модальности, по месту расположения рецепторов, по генетическому принципу).

Общие свойства ощущений: качество, интенсивность, продолжительность и пространственная локализация.

Чувствительность и её измерение. Нижний абсолютный порог чувствительности. Подпороговые раздражители. Верхний абсолютный порог ощущения. Порог различения (разностный порог или дифференциальный порог, относительный порог). Константа Вебера. Закон Вебера-Фехнера как основной психофизический закон. Взаимодействие ощущений: сенсибилизация и синестезия. Адаптация позитивная и негативная.

Методы измерения ощущений. Прямой и косвенный методы изучения ощущений.

Восприятие как качественно новая ступень чувственного познания. Понятие перцепции. Отличия восприятия от ощущений (восприятие как отражение предмета в целом, приобретенность восприятия, объективация, образ как итог восприятия и активность восприятия).

Теории восприятия. Нативистская концепция восприятия, восприятия как результат научения, мышления и опыта.

Восприятие – результат деятельности системы анализаторов. Перцептивная система. Условно-рефлекторная деятельность внутрианализаторных и межанализаторных нервных связей как физиологическая основа восприятия.

Классификация восприятия (в зависимости от преобладающей роли анализатора, по форме существования материи: восприятие пространства, времени и движения). Аккомодация и конвергенция. Зрительные иллюзии. Иллюзии движения. Явление «фи-феномена».

Свойства восприятия: предметность, целостность, структурность, константность, категориальность (осмысленность, означенность) и избирательность.

Апперцепция как зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности.

Явление и определение внимания. Внимание как сторона процессов и явлений и как самостоятельный процесс. Принцип доминанты А.А. Ухтомского. Доминанта – физиологическая основа внимания.

Виды внимания: непроизвольное, произвольное, послепроизвольное; природное внимание и социально обусловленное внимание, непосредственное и опосредованное внимание, чувственное и интеллектуальное внимание.

Функции внимания: активизация, обеспечение избирательности познавательных процессов.

Свойства внимания: избирательность, устойчивость, сосредоточённость, переключаемость, распределение и объём.

Психологические теории внимания. Теория внимания Т. Рибо. Роль движений в акте внимания. Концепция Д.Н. Узнадзе. Внимание, объективация и установка человека. Теория П.Я. Гальперина. Внимание как сторона ориентировочно - исследовательской деятельности.

Методы исследования внимания. Тахистоскопическое предъявление. Методики «Корректурная проба» Бурдона, «Кольца Ландольта», «Квадрат Шульте», черно-красная таблица и др.

Развитие внимания. Расстройства внимания. Виды рассеянности.

Понятие о памяти. Мнемические процессы. Представления как образы прошлого. Значение памяти в жизни человека. Образование, сохранение и актуализация временных нервных связей в мозгу как физиологическая основы памяти.

Классификация видов памяти: по характеру психической активности, преобладающей в деятельности: двигательная, эмоциональная, образная (зрительная, эйдетическая, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая); по характеру целей деятельности: произвольная и непроизвольная; по продолжительности закрепления и сохранения материала: кратковременная, долговременная, оперативная, мгновенная (иконическая), генетическая. Механическая и логическая память. Работа А.Р. Лурия «Маленькая книжка о большой памяти» (о памяти Ш.).

Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание.

Эффект Зейгарник. Эффект края. Явление реминесценции.

Индивидуальные различия памяти. Типы памяти: наглядно-образный, словесно-абстрактный, смешанный. Качественная и количественная характеристики памяти. Нарушения памяти.

Психологические теории памяти. Ассоциативная теория памяти. Гештальттеория памяти. Психоаналитическая теория памяти. Взгляды бихевиористов на проблемы памяти. Деятельностная теория памяти: концепция Выготского-Леонтьева.

Методы исследования памяти.

Определение мышления. Мышление как высший познавательный процесс. Отличие мышления от восприятия и других психический процессов. Связь мышления с проблемной ситуацией и задачей. Мысль, идея и понятие как итог мышления. Мышление и речь.

Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, теоретическое и др. Операции мышления – анализ, синтез, абстракция, обобщение, конкретизация. Процессы мышления: суждение, умозаключение, определение понятий, индукция, дедукция.

Индивидуальные особенности мышления. Самостоятельность, гибкость и быстрота мышления. Ригидность мышления. Особенности творческого мышления. Креативность.

Психологические теории мышления. Ассоциативная теория мышления. Мышление в бихевиоризме и в гештальтпсихологии. Логическая теория мышления (С.Л. Рубинштейн). Деятельностная теория мышления (А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов).

Методы исследования мышления. Тесты интеллекта и коэффициент интеллекта.

Понятие о воображении. Воображение (фантазия) как высший познавательный процесс. Отличия образов воображения от образов восприятия и памяти. Различия между воображением и мышлением.

Виды воображения. Пассивное и активное воображение, репродуктивное и продуктивное воображение. Мечта как вид творческого воображения. Грёзы, сновидения и галлюцинации.

Функции воображения.

Аналитико-синтетический характер воображения. Агглютинация, гиперболизация, заострение, схематизация и типизация.

Воображение и творчество.

Связь воображения и органических процессов.

Речь как основное средство общения. Виды речи. Функции речи. Речь как инструмент мышления. Функция обобщения, коммуникативная и сигнификативная (обозначающая) и другие функции речи.

Язык и речь. Отличие речи от языка. Значение и смысл.

Соотношение мышления и речи. Значение слова как единицы мышления и речи. Дискуссия Л.С. Выготского и Ж. Пиаже о сущности эгоцентрической речи.

Теории усвоения языка и развития речи. Теория научения. Роль подражания и подкрепления в развитии речи. Теория речевого развития Н. Хомского. Сензитивный период для развития речи. Когнитивная теория усвоения языка.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:

Наука. Объект науки. Предмет науки. Гуманитарная наука. Естественная наука. Фундаментальная наука. Прикладная наука. Психология. Психика. Раздражимость. Чувствительность. Сознание. Принцип. Методология. Метод. Методика. Эксперимент. Независимая переменная. Зависимая переменная. Экспериментальная группа. Контрольная группа. Наблюдение. Психодиагностика. Стандартизация. Тест. Проективный тест. Опрос. Психологическая коррекция. Психотерапия. Психология Этология. Педагогика. Философия. Гуманитарная наука. Естественная наука. Ощущение. Анализатор. Экстероцептивные ощущения. Интероцептивные ощущения. Проприоцептивные ощущения. Эпикритические ощущения. Протопатические ощущения. Нижний абсолютный порог ощущения. Верхний абсолютный порог ощущения. Порог различения. Закон Вебера-Фехнера. Сенсибилизация. Синестезия. Адаптация. Восприятие. Перцепция. Перцептивное действие. Апперцепция. «Фи-феномен». Внимание. Доминанта. Непроизвольное внимание. Произвольное внимание. Послепроизвольное внимание. Память. Мнемический процесс. Представления. Эйдетическая память. Запоминание. Сохранение. Воспроизведение. Узнавание. Забывание. Реминесценция. Амнезия. Эффект Зейгарник. Эффект края. Мышление. Проблемная ситуация. Наглядно-действенное мышление. Наглядно-образное мышление. Теоретическое мышление. Анализ. Синтез. Абстракция. Обобщение. Конкретизация. Суждение. Умозаключение понятий. Индукция. Дедукция. Ригидность мышления. Креативное мышление. Интеллект. Воображение. Фантазия. Пассивное воображение. Активное воображение. Репродуктивное воображение. Продуктивное воображение. Мечта. Грёзы. Галлюцинации. Агглютинация. Гиперболизация. Заострение. Схематизация. Типизация. Речь. Язык. Значение. Смысл. Эгоцентрическая речь. Сензитивный период. Афазия. Эмоции. Чувства. Аффект. Воля. Абулия, Апраксия. Личность. Индивид. Индивидуальность. Темперамент. Сангвиник. Холерик. Меланхолик. Флегматик. Индивидуальный стиль деятельности. Астенический тип. Атлетический тип. Пикнический тип. Характер. Акцентуация характера. Экстраверсия. Интроверсия. Способности. Задатки. Талант. Одаренность и гениальность.

Практический блок

Раздел I. Введение в курс

Темы семинарских занятий

Тема 1: Общая характеристика психологии как науки (2 ч.)

1. Происхождение понятия «психология». Легенда о Психее.

2. Объект и предмет психологии.

3.Научная и житейская психология.

4.Психология и другие науки.

5.Место психологии в системе наук.

Тема 2: Методология и методы психологии (2 ч.)

1.Понятие о методологии и методе, методике.

2.Уровни методологии.

3.Основные методы психологии.

4.Классификация методов (по Б.Г. Ананьеву).

Тема 3: Основные зарубежные психологические направления (2 ч.)

1. Сознание как предмет психологии. Метод интроспекции.

2.Психология как наука о поведении.

3.Психология как наука о неосознаваемых психических процессах.

4. Гештальтпсихология.

Тема 4: Зарубежные и отечественные психологические направления (2 ч.)

1. Гуманистическая психология.

2. Когнитивная психология.

3. Трансперсональная психология.

4.Школы Л.С.Выготского и С.Л.Рубинштейна.

5.Другие школы отечественной психологии.

Тема 5: Психологическая теория деятельности (2 ч.)

1.Теория деятельности (А.Н Леонтьев и С.Л Рубинштейн).

2.Понятие о деятельности.

3.Уровневое строение деятельности.

4.Специфические виды деятельности.

Тема 6: Возникновение и развитие психики (2 ч.)

1.Гипотеза А.Н.Леонтьева о возникновении психики.

2.Раздражимость как свойство живой материи.

3.Стадии развития психики животных.

4.Предпосылки возникновения сознания.

5.Понятие о самосознании.

Раздел II. Психология личности

Тема 7: Личность и её формирование (2 ч.)

1.Понятие о личности, индивиде и индивидуальности. Соотношение понятий.

2.Этапы и механизмы формирования личности.

3.Структура личности в различных психологических теориях.

4.Психологические теории личности.

Тема 8: Темперамент и характер (2 ч.)

1. История изучения темперамента.

2. Темперамент, его физиологические основы.

3. Психологическое описание типов темперамента.

4. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Тема 9: Характер (2 ч.)

1. Понятие о характере.

2. Строение характера.

3. Темперамент и характер.

4. Характер и строение тела (Э. Кречмер, У. Шелдон).

4. Характер и его формирование.

Тема 10: Способности (2 ч.)

1.Понятие способностей. Способности и задатки.

2.Проблема врожденного и приобретенного в способностях.

3.Проблема измерения способностей.

4.Общее представление об интеллекте.

Тема 11: Мотив и мотивация (2 ч.)

1.Общее представление о мотиве и мотивации.

2.Уровень притязаний и мотивация достижения.

3.Влияние мотивации на продуктивность деятельности: оптимум мотивации.

4.Мотивация и личность.

Тема 12: Эмоции и чувства (2 ч.)

1.Понятие об эмоциях и чувствах.

2. Классификация эмоций и чувств.

3. Определение воли и подходы к её изучению.

4. Проблема свободы воли.

Раздел III. Познавательные процессы

Тема 13: Ощущение и восприятие (2 ч.)

1.Роль ощущений в жизни человека. Понятие об ощущении.

2. Классификации ощущений и восприятия.

3.Сравнительный анализ ощущения и восприятия.

4.Взаимодействие ощущений.

Тема 14: Внимание (2 ч.)

1.Понятие и виды внимания.

2.Теории внимания.

3.Расстройства внимания.

4.Воспитание внимания.

Тема 15: Память (2 ч.)

1.Память в системе психических явлений.

2.Характеристика процессов памяти.

3. Теории памяти.

4. Индивидуальные различия памяти.

5.Расстройства памяти.

Тема 16: Мышление (2 ч.)

1.Понятие о мышлении. Мышление как процесс решения задачи.

2.Характеристика видов мышления.

3.Единство мышления и речи.

4.Особенности креативного мышления.

Тема 17: Воображение (2 ч.)

1.Природа воображения.

2.Приемы создания образов воображения.

3.Место воображения в творческой деятельности человека.

4.Воображение и организм.

Тема 18: Речь (2 ч.)

1.Понятие о речи и языке.

2.Речь как средство общения.

3.Функции речи.

4.Речь и мышление.