7. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань

Використання індивідуальних завдань з дисципліни «Юридична конфліктологія»спрямоване на закріплення, розширення та поглиблення знань студентів, на розвиток вільного оперування термінологією, стимулювання процесів мислення та власного евристичного пошуку. Індивідуальні завдання в цілому орієнтовані на дидактичні одиниці дисципліни й врахування індивідуальних потреб та утруднень студента.

Відповідно до рівнів пізнавальної діяльності студентів вони градуйовані за рівнем складності:

Перший рівень – завдання, які сприяють засвоєнню інформації на рівні ознайомлення, у тому числі на впізнавання, відтворення окремих фактів, даних, понять, нормативів, правил;

Другий рівень – завдання, які передбачують засвоєння та відтворення інформації на рівні простих мисленевих операцій й формують навички діяльності за взірцем у стандартних умовах;

Третій рівень – завдання, що потребують використання відносно складних мисленевих операцій й формують вміння діяти у нестандартних ситуаціях;

Четвертий рівень – проблемні завдання, які розвивають продуктивно-творче мислення, у тому числі завдання щодо аналізу складних ситуацій, формулювання проблемних питань, на виконання завдань дослідницького характеру.

З урахуванням специфіки майбутньої професійної діяльності студентів у якості індивідуального науково-дослідного завдання (ІНДЗ) виступає завдання щодо проведення конфліктологічного дослідження. Воно зорієнтоване на формування здібностей студентів до широкого переносу принципів, методів наукового пізнання у нові ситуації, розвиток навчально-дослідних вмінь, набуття досвіду творчої самореалізації.

ІНДЗ та рекомендації щодо їх виконання студенти отримують після опрацювання теми 2 змістового модуля 1. При визначенні рівня складності ІНДЗ для кожного студента береться до уваги рівень сформованості його готовності до навчально-дослідної діяльності та готовності до вивчення дисципліни «Юридична конфліктологія»

Номери тем навчальної дисципліни	Види індивідуальних завдань	Розвивальний потенціал індивідуальних завдань
Зм. модуль 1; Т.2, 3 Зм. модуль 2; Т.4, 5 Зм. модуль 3; Т.7, 9	Завдання-проблеми	Здібність до бачення проблем та протиріч, навички формулювання проблем
Зм. модуль 1; Т.1, 2, 3 Зм. модуль 2; Т.4, 5 Зм. модуль 3; Т.7, 8, 9	Завдання з некоректно представленою інформацією	Здібність знаходити некоректно представлену інформацію, помилки та виправляти їх
Зм. модуль 1; Т.2,3 Зм. модуль 2; Т.4, 5 Зм. модуль 3; Т.8, 9	Завдання на висування гіпотез	Здібність генерувати ідеї, висувати гіпотези
Зм. модуль 1; Т.1, 3 Зм. модуль 2; Т. 4, 5, 6 Зм. модуль 3; Т.7, 9	Завдання на вибір оптимального рішення	Гнучкість, раціональність мислення
Зм. модуль 1; Т.2, 3 Зм. модуль 2; Т.4, 5	Завдання на перевірку результатів	Критичність мислення, здібність до оцінювальних суджень
Зм. модуль 2; Т.4, 5 Зм. модуль 3; Т.7, 8, 9	Завдання на вироблення алгоритмів, правил, настанов	Здібність до узагальнення та згортання мисленевих операцій, здібність до рефлексії
Зм. модуль 1; Т.1, 3 Зм. модуль 3; Т.8, 9	Дослідницькі завдання	Здібність до широкого переносу принципів, методів пізнання в нові ситуації
Зм. модуль 1; Т.2, 3 Зм. модуль 2; Т. 4, 5, 6 Зм. модуль 3; Т.7, 8	Завдання на опис явищ, процесів. Завдання на визначення понять, на пояснення, на доведення, на встановлення причинно-наслідкових зв’язків	Інтелектуально-логічні здібності
Зм. модуль 2; Т.5 Зм. модуль 3; Т.8	Завдання на вироблення стратегій, планування та організацію діяльності	Здібності до самоуправління в навчальній діяльності
Зм. модуль 1; Т.2, 3 Зм. модуль 2; Т.5, 6 Зм. модуль 3; Т.7, 9	Завдання на розподіл обов’язків у процесі колективної діяльності, співпрацю, пошук засобів взаємоконтролю	Комунікативні здібності

Незалежно від рівня складності, кожне завдання створює для студента мікропроблемну ситуацію, яка з урахуванням специфіки дисципліни «Юридична конфліктологія» не має «правильної» відповіді та однозначного розв’язання. Пошук відповіді може потребувати обговорення питання з викладачем, іншими студентами, загальної дискусії на семінарі чи індивідуальному занятті.

Виконуючи індивідуальні завдання, студенти стикаються з необхідністю пошуку додаткової інформації, побудови гіпотез, встановлення внутрішньо - дисциплінарних та міждисциплінарних зв’язків, рефлексії власної навчальної діяльності.

Технологія роботи з індивідуальними завданнями передбачує попереднє опрацювання студентом певного розділу, теми, за навчальними матеріалами і лише потім перехід до роботи власно над завданням. Оцінювання результатів виконання індивідуальних завдань проводиться в межах кількості балів, відведених на оцінювання індивідуальних завдань. Бали зараховуються при проведенні поточної та підсумкової атестації.